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小学教师资格《教育教学知识与能力》历史真题(568题)
第461题 评析这一教学片段中于老师的教学行为。
参考答案：见解析
解析：
（1）于老师处理学生朗读文章段落的做法符合教学过程基本规律的要求，运用了启发性教学原则和直观性教学原则，值得学习。
①于老师的做法遵循了教学过程中教师主导和学生主体相统一的规律。在充分发挥教师主导作用的同时调动了小鹏的主体积极性，既没有挫伤学生的积极性，也能因势利导启发其他同学的思考，建立了一个民主平等的课堂氛围。
②于老师的做法符合启发性的教学原则。启发性原则，是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导学生独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题、解决问题的能力。材料中，于老师在课堂中启发小鹏如何声情并茂的演绎文章内容，体现了这一原则。
③体现了直观性教学原则。直观性原则，是指在教学中要通过学生观察所学事物，或教师语言的形象描述，引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。材料中，老师用生动形象的肢体语言让小鹏心领神会，迅速掌握知识。作为教师，教学过程中要遵循规律，善于运用教学原则，正确引导学生，更好的进行课堂教学。
第462题 结合材料谈谈你对“教学是一门艺术”的认识。
参考答案：见解析
解析：
教学既是一门科学，又是一门艺术。
第一，从教学的主体来看，教学是一门艺术。教学是教师与学生的双向活动，都在从事社会实践活动，都在进行艺术创造，表现自己的艺术天赋。
第二，从教学活动来看，教学是一门艺术，教学作为人类最高级的实践活动，是科学技术和文化知识的生产和再生产过程，是培养人、塑造人的特殊实践，在这过程中，教师追求艺术的创造效果，学生渴望从听课中得到艺术的享受。所以教学过程在本质上有审美和艺术的创造。
第三，从教学内容看，教学是一门艺术。无论是自然科学还是社会科学，都是真善美的统一。教学内容包含审美的因素，具有艺术性。所以说教学既是一门技术，也是一门艺术。不仅可以使学生学到丰富、扎实的学科知识，也可以使学生在学和教师教的过程中得到艺术的享受。每一位教师要形成自己的教学风格，遵循教学规律，不断探索、创新。
第463题 从写作特点和编者意图对本篇课文进行简要解读。
参考答案：见解析
解析：《给予是快乐的》是义务教育课程标准实验教材四年级上册中的一篇记叙文，记叙了保罗在圣诞节之夜与一个小男孩在短暂的接触中，由误解到理解的变化过程，提示了“给予是快乐的”这一人生哲理。课文篇幅短小，结构紧凑，故事性强，很容易调动学生的阅读兴趣。选编这篇课文的意图是引导学生凭借课文的具体语言材料，获得“给予是快乐的”真切感受，激发学生助人为乐、无私奉献的精神。
第464题 如何指导中年段学生学习文本，试拟定教学目标，教学重点和难点
参考答案：见解析
解析：
教学目标
知识与技能：学会本课生字，理解由生字组成的“圣诞节”、“富裕”等词语，正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：通过阅读课文联系上下文的意思，从字里行间感受小男孩美好的心灵，体会小男孩和保罗的心理活动。
情感态度与价值观：获得“给予是快乐”的真切感受，激发助人为乐、无私奉献的思想情操。
教学重点：
理解课文内容，能从人物的言语和行为中体会他们的心理，并凭借具体语言材料，在反复的朗读中获得“给予是快乐”的真切感受。
教学难点：
领悟“给予是快乐的”，懂得树立助人为乐、无私奉献的人生态度，培养高尚情操。
第465题 依据拟定的教学目标，设计导入环节并说明理由。
参考答案：见解析
解析：
一、谈话导入、揭示课题
我想问问同学们，在生活中,你有过快乐的经历吗?你能用一句话说说自己在什么时候快乐过?（学生说）
今天我们一起学习一篇课文《给予是快乐的》，师板书课题，学生齐读一遍，谁知道“给予”是什么意思?(学生说)
同学们理解得很好，我们都知道得到什么，往往是快乐的，可付出，给别人什么又怎么会是快乐的呢?你们想不想知道作者为什么会有这样的感受呢?请大家打开课本，轻声快速地读读课文,看看课文向我们讲述了一个怎样的故事。
理由：师生对话的方式展开，采用学生熟悉的生活问题，贴合学生的实际，激发学生学习兴趣，吸引学生注意力，能够很好的开展教学。
第467题
如指导高年段学生学习这一内容，试拟定教学目标。
参考答案：见解析
解析：
教学目标
知识与技能：学生在理解的基础上掌握三角形的面积计算公式，能够正确计算三角形的面积。
过程与方法：学生通过操作和对图形的观察、比较、发展空间观念。学生知道转化的思考方法在研究三角形的面积时的运用，培养学生的分析、综合、抽象、概括和运用转化方法解决实际问题的能力。
情感态度与价值观：在探索学习过程中，培养学生的实践能力、探索意识、合作精神与创新精神，同时使他们获得积极、成功的情感体验。
第468题 依据拟定的教学目标，试拟定导入环节，说明设计理由。
参考答案：见解析
解析：
创设情境导入新课。
同学们，上节课我们学习了平行四边形面积的计算，你还能记住求平行四边形面积的公式吗？（学生答）那么，这个公式是怎样推导出来的呢？
同学们，请大家自己看看胸前的红领巾，知道红领巾是什么形状的吗（三角形）如果让你们裁一条红领巾，你知道要用多大的布吗（求三角形面积）。要想知道这条红领巾的面积是多少，就要用到三角形的面积公式，今天这节课我们就来研究三角形面积的计算方法。
理由：通过回顾平行四边形面积的计算方法，利用学生身边事物红领巾，创设情境，导入新课，既能让了解学生对知识的掌握程度，又能激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性，更好的开展课程。
第469题 简述口语训练的方法。（10分）
参考答案：见解析
解析：
1.英语口语训练的方法
小学阶段英语口语的训练的目的主要是培养学生的兴趣，让学生敢于开口说英语，养成好习惯。进而达到发音准确，语调优美，对话自然地道。在整个授课过程中，每一个阶段都可以帮助学生对口语表达进行操练，如：
(1)课前“热身”。
课前热身可以选择带领学生唱歌谣，做游戏，到讲台介绍自己或者进行自由对话（与上节课内容相关），播放小视频的方法。
（2）新课的导入与呈现。
教师以提问的方式与学生进行对话——教师课前根据新课内容设计相关问题，上课时一边提问一边对学生进行引导，注意充分运用学生已学的口语知识，尽量使用实物或直观、形象的教具，增加趣味性，还要注意面向全体学生，让各层次的学生都有机会参与。
（3）操练单词、单词套句型。
此环节可采用常规型操练和游戏活动型操练等方法，学生通过单个、成对、以及小组合作等形式，完成语言任务，达到口语练习的目的，如
①常规的操练方式：教师示范读，学生跟读，学生之间对话练习;
②游戏活动操练方式：把整个班分成两组，击鼓传花，看哪组快。利用PPT，快速闪现词汇，让学生PK等等。
③分角色表演对话。
（4）用电教设备调动学生开口说英语的积极性。
第470题 如何指导小学生学习，试拟定教学目标。（10分）
参考答案：见解析
解析：
教学目标
（1）知识与技能：学生能够听说读写本节课的词汇和句型
掌握单词：
spring, summer, autumn, winter, cool, cold, hot, warm,
掌握句型：What is your favorite season? My favorite season is____. It’s ____. I can__________
能听懂会说以下词组：have picnics, go to thebeach, make sandcastles, fly kites, ride bicycles, ice-skate等。
（2）过程与方法：通过对话练习、朗读、游戏等方式，学生能够运用本节课词汇和词组spring, summer, autumn,winter, cool, cold, hot, warm，go to the beach, make sandcastles以及句型--What is your favorite season?--My favorite season is____. It’s ____. I can______.来谈论自己最喜欢的季节及简单说明原因。提高了口语听说能力。
（3）情感目标：唤起学生热爱大自然的情感。
第471题 依据拟定的教学目标，设计导入和新授环节的教学活动并说明理由。（20分）
参考答案：见解析
解析：
教学过程：
热身并导入：
简单问候之后，播放儿歌视频“the seasons song”进行热身。
设计意图：歌曲热身，让学生对本课的内容产生兴趣。
新授：
1. 利用多媒体展示图片，让学生通过图片说出是什么季节，有什么特征，新授的季节和天气单词；
通过ppt图片展示spring, summer, autumn, winter,四个季节以及单词，老师领读，学生跟读，并且边新授边复习巩固。
2. 重新逐步展示图片，并在图片出现时提问学生what’s the weather? 同时运用肢体语言展示天气词汇，如：展示 summmer 图片，提问学生what’s the weather? 同时做出hot的动作，引导学生学习“It’s hot in summer”并以此类推。通过跟读等形式纠正发音；
分组：将学生分成四组并用四个季节命名，老师说季节，学生做出此季节的感受，并说出是hot,cold,cool,还是warm。并进行反向操练。
设计意图：用刚刚学过的四季分组，有助于加深学生对知识的印象和掌握程度，并且良好的评价可以帮助调控课堂，活跃课堂气氛。
3. 运用视频创设情景，通过视频资料中出现的活动引导学习have picnics, go to the beach, make sandcastles,等词组, 并通过师生对话呈现和操练句型。--What is your favoriteseason?--My favorite season is ____. It’s ____. I can ______.
T: Lily is talking about something about seasons, nowlet’s watch the video and see what she can do in spring, summer, autumn, andwinter. And think about what is YOUR favorite season and why.
设计意图：运用情景引出话题，直观浸入式的学习词组。师生对话的方式既呈现了重点功能句，又锻炼了学生的语言听说技能和交流能力。
第472题
简要分析歌曲的特点。（10分）
参考答案：见解析
解析：
歌曲的特点：音乐简单明快，富有音乐感、生动活泼，语言简练，通俗易懂；节奏明朗，富有韵律；曲调流畅，易唱易学。
1.节奏：以八分音符、四分音符为主，其中加入大量八分休止符，显出活泼生动的韵律。
2.旋律：前半段旋律是八分音符和八分休止符相结合，音乐轻快活泼；后半段旋律以级进平稳进行，表现老麻雀对小麻雀细心耐心的教导。
3.乐句：八小节为一乐段，乐段中多以模进的手法进行。
4.结构：短小，且为方整形，极有规律性，方便记忆，便于学生歌唱。
5.音域：十度以内进行，音程跨度小，适合儿童歌唱。
6.调式：歌曲为明亮的大调式，终止在主音上，给人稳定有力量的感觉。
第473题
如何指导低年段小学生学唱本歌曲，请拟定教学目标。（10分）
参考答案：见解析
解析：
教学目标：
1.情感态度与价值观目标：通过对歌曲的学习，感受小麻雀活泼可爱的特点。感受老麻雀对小麻雀的耐心亲切，培养学生坚强的意志以及用于克服困难的决心。
2.过程与方法目标：通过聆听和表演，感受歌曲轻快的节奏，通过小组合作探究的方式，锻炼学生的小组合作和沟通能力，提高鉴赏音乐的能力。
3.知识与技能目标：学生能够用自然流畅的声音，有感情的轻快演唱《飞飞曲》。通过歌曲表现，尝试分角色演唱的表演形式，体会歌曲表达的情感。
第474题
依据拟定的教学目标，设计“唱好歌曲”（在学生音高、节奏、词曲结合基本无误的基础上，依据作品特点，合理进行歌曲处理）教学环节并说明理由（20分）
参考答案：见解析
解析：
教学过程：
（一）创设情境
1.老师通过多媒体播放歌曲《飞飞曲》，并启发同学们思考，这首歌曲描绘的是怎样的画面呢？2.二年级的学生想象能力较为丰富，引导学生联系生活联想小麻雀飞起来的样子。提高学生的兴趣。让学生感受歌曲描绘的画面，引导学生联想小麻雀飞起来扑腾翅膀的样子，更有利于学生接下来情感的体验。帮助学生学习新歌。
（二）启发探索
1.通过学生思考得出结论——小麻雀飞起来的动作可爱轻盈。
2.通过多媒体跟着伴奏完整欣赏歌曲，采用前后四个人为一小组的讨论方式，得出歌曲中前半部分表现出小麻雀活泼可爱学飞的样子，后半部分是老麻雀细心教导的旋律。并且分小组进行表演，加深学生对小麻雀的印象。
（三）学唱歌曲
1、老师分别用连音、断音两种唱法演唱，引导学生区分演唱方式。
2、通过前后四人为一小组的方式，培养学生的小组合作能力和探究精神，在老师的引导帮助下，得出歌曲的前后两乐段的演唱情绪和状态的不同。引导学生用正确的歌曲处理方式进行演唱，能自然活泼的演唱歌曲，从而达到学习目标以及教学目标。
（四）拓展创新
1.以小组为单位，通过对歌曲小麻雀和老麻雀角色的分析，引导学生进行组内讨论，创编小麻雀学飞动作，并加入动作表现歌曲。
2.以小组为单位进行表演，引导学生进行自评互评，老师作总结式发言。
设计意图：《飞飞曲》是黎锦晖的儿童歌曲，这首歌曲的特点是音乐画面相结合的形式，在对歌曲有了整体把握之后，充分发挥学生想象能力，以动作表演创编的方式，既丰富学生音乐体验并加强音乐表现能力。最后引导学生自评互评的方式，不仅应对了《新课标（义务教育阶段）的评价机制，还能够提高学生的音乐鉴赏能力。
第475题
简要说明“向前摇绳编花跳”的教学重点，难点（10分）
参考答案：见解析
解析：
向前摇绳编花跳的教学重难点是：
1. 教学重点：两臂体前交叉、抖腕快速。
2. 教学难点：两臂交叉时机、上下肢协调配合。
第476题
如何指导水平差的学生练习，试拟定教学目标（10分）
参考答案：见解析
解析：
如果指导水平三的学生进行练习，拟定的教学目标如下：
1.知识与技能目标：通过学习建立正确的向前摇绳编花跳绳基本概念，了解跳绳基本动作，掌握两臂体前交叉起跳时机。
2.过程与方法目标：在学生的积极学练过程中，发展学生的跳跃能力、身体的协调性及灵敏性。
3.情感态度与价值观目标：在互帮互助的练习中，培养学生集体主义精神、提高积极进取及善于动脑，吃苦耐劳的优秀品质，发展学生交往能力。
第477题
依据拟定的教学目标，设计技术教学环节的步骤并说明理由（20分）
参考答案：见解析
解析：
依据拟定的教学目标，设计的教学技术环节如下：
1. 跳跃素质练习，学生分成4组，在小组长的带领下到指定区域练习各种类型的跳跃形式，如单脚跳、双脚跳、动物模仿跳等。在正式学习跳绳动作前先发展一下跳跃能力，为接下来的学习预热，也可以活跃课堂气氛，吸引学生的注意力。
2. 模仿练习，安排学生在无绳的情况下，自行模仿向前摇绳编花跳动作，教师及时对学生的动作进行指导纠正。充分发挥学生的自主、探究能力，在自我学习中逐步加强对技术动作的掌握，且在无绳的情况下练习，既减低了难度，也便于学生体会动作细节。
3. 跳绳练习，每组分区域进行持绳向前摇绳编花跳练习，加强对技术动作的掌握。学生体会完整的技术动作，在完整练习中把握好两臂交叉时机、加强上下肢协调配合，通过分组学练，体会集体练习的乐趣。
4．游戏练习-跳绳大接力，分四组进行比赛，每组第一名同学跑到指定区域完成一个向前跳绳编花跳动作后，快速返回与下一名同学击掌，依次进行，完成速度最快的队伍获胜。游戏可以活跃课堂气氛，而在游戏中又结合了课堂所学的技术动作，学生可以在学中玩，玩中学，进一步掌握技术动作。
说明理由：水平三的学生学习能力强，对于理论知识的理解在提高，但在学习过程时容易注意力不集中，因而教师需根据学生身心发展特点，在熟悉教材的基础上，有针对性的进行教学。遵循以教师为主导，以学生为主体的设计理念，在设计过程中，结合学生特点，先安排素质练习，逐步过渡到无绳，再到有绳，练习过程形式多样，循序渐进，帮助学生逐渐掌握技术动作。
第478题
吉祥之样与剪纸的关系是什么（4分）？请列举了六个剪纸的吉祥之样，并说明其寓意。（6分）
参考答案：见解析
解析：
吉祥纹样与剪纸的关系是：人们常常借助一些吉祥纹样与其相关事物名称的谐音，运用剪纸的形式寓意对幸福的向往与追求。
六个剪纸吉祥纹样：
福寿双全：“蝠”与“福”同音，表示幸福长寿。
竹报平安：寓意驱除邪恶，祈祷安康。
吉祥如意：寓意祈祷合家安康，福禄长久。
年年有余：表达了古代人们追求年年幸福富裕生活的良好愿望。
连生贵子：寓意连生，桂花寓意贵子。
嫦娥奔月：象征对美好的追求。
第479题
如何指导中年段小学生学习，试拟定教学目标。（10分）
参考答案：见解析
解析：
教学目标：
知识与技能目标：学生通过了解吉祥纹样的寓意以及对折剪纸的方法等知识，掌握表现剪纸的技能，表达自己内心美好的愿望。
过程与方法目标：学生通过观察、欣赏、体验的过程,发展学生的创造力和想象的能力。
情感态度与价值观目标：通过对于剪纸的学习，了解我们传统文化，增强民族自豪感。
第480题
依据拟定的教学目标，设计导入环节并说明理由（10分）
参考答案：见解析
解析：
根据拟定的教学目标，导入环节设计如下：
创设情境，导入本课：
教师手拿一张普通的彩纸，通过折、剪等方法变幻出无数种美丽的图案，并引发学生思考：“为什么这个小小的彩纸有这么神奇?它是怎样变幻出这么多种美丽的图案？”
教师小结：“原来是通过一定的方法剪纸出这样美丽的图案。”进一步引起学生的兴趣：“你们想不想也利用手中的彩纸剪制出美丽的吉祥图案？”从而引出本课课题。
（设计理由：教师通过用平常的彩纸变为美丽的图案这样的导入，充分引起了学生的兴趣，调动了学生的积极性，从而达到课未始兴已浓的效果。）