小学教师资格《教育教学知识与能力》历史真题（568题）

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依据拟定的教学目标，设计“唱好歌曲”（在学生音高、节奏、词曲结合基本无误的基础上，依据作品特点，合理进行歌曲处理）教学环节并说明理由（20分）

知识点：2017年下半年教育教学知识与能力 （小学）

参考答案：见解析

解析：

教学过程：

（一）创设情境

1.老师通过多媒体播放歌曲《飞飞曲》，并启发同学们思考，这首歌曲描绘的是怎样的画面呢？2.二年级的学生想象能力较为丰富，引导学生联系生活联想小麻雀飞起来的样子。提高学生的兴趣。让学生感受歌曲描绘的画面，引导学生联想小麻雀飞起来扑腾翅膀的样子，更有利于学生接下来情感的体验。帮助学生学习新歌。

（二）启发探索

1.通过学生思考得出结论——小麻雀飞起来的动作可爱轻盈。

2.通过多媒体跟着伴奏完整欣赏歌曲，采用前后四个人为一小组的讨论方式，得出歌曲中前半部分表现出小麻雀活泼可爱学飞的样子，后半部分是老麻雀细心教导的旋律。并且分小组进行表演，加深学生对小麻雀的印象。

（三）学唱歌曲

1、老师分别用连音、断音两种唱法演唱，引导学生区分演唱方式。

2、通过前后四人为一小组的方式，培养学生的小组合作能力和探究精神，在老师的引导帮助下，得出歌曲的前后两乐段的演唱情绪和状态的不同。引导学生用正确的歌曲处理方式进行演唱，能自然活泼的演唱歌曲，从而达到学习目标以及教学目标。

（四）拓展创新

1.以小组为单位，通过对歌曲小麻雀和老麻雀角色的分析，引导学生进行组内讨论，创编小麻雀学飞动作，并加入动作表现歌曲。

2.以小组为单位进行表演，引导学生进行自评互评，老师作总结式发言。

设计意图：《飞飞曲》是黎锦晖的儿童歌曲，这首歌曲的特点是音乐画面相结合的形式，在对歌曲有了整体把握之后，充分发挥学生想象能力，以动作表演创编的方式，既丰富学生音乐体验并加强音乐表现能力。最后引导学生自评互评的方式，不仅应对了《新课标（义务教育阶段）的评价机制，还能够提高学生的音乐鉴赏能力。