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小学教师资格《教育教学知识与能力》历史真题（568题）
请认真阅读下列材料，并按照要求作答。
向前摇摆编花跳
动作方法：预备姿势，并脚站立，两手握绳柄自然下垂，练习时，由体后向前摇摆，当绳子摇到前上方时，两臀迅速在体前交叉，同时向后快速抖腕（前臂外旋），两脚立即跳起，绳通过两脚再摇至头上方时交叉臂还原，用同样的方法连续进行。
根据上述材料完成下列任务：
依据拟定的教学目标，设计技术教学环节的步骤并说明理由（20分）
知识点：2017年下半年教育教学知识与能力 （小学）
参考答案：见解析
解析：
依据拟定的教学目标，设计的教学技术环节如下：
1. 跳跃素质练习，学生分成4组，在小组长的带领下到指定区域练习各种类型的跳跃形式，如单脚跳、双脚跳、动物模仿跳等。在正式学习跳绳动作前先发展一下跳跃能力，为接下来的学习预热，也可以活跃课堂气氛，吸引学生的注意力。
2. 模仿练习，安排学生在无绳的情况下，自行模仿向前摇绳编花跳动作，教师及时对学生的动作进行指导纠正。充分发挥学生的自主、探究能力，在自我学习中逐步加强对技术动作的掌握，且在无绳的情况下练习，既减低了难度，也便于学生体会动作细节。
3. 跳绳练习，每组分区域进行持绳向前摇绳编花跳练习，加强对技术动作的掌握。学生体会完整的技术动作，在完整练习中把握好两臂交叉时机、加强上下肢协调配合，通过分组学练，体会集体练习的乐趣。
4．游戏练习-跳绳大接力，分四组进行比赛，每组第一名同学跑到指定区域完成一个向前跳绳编花跳动作后，快速返回与下一名同学击掌，依次进行，完成速度最快的队伍获胜。游戏可以活跃课堂气氛，而在游戏中又结合了课堂所学的技术动作，学生可以在学中玩，玩中学，进一步掌握技术动作。
说明理由：水平三的学生学习能力强，对于理论知识的理解在提高，但在学习过程时容易注意力不集中，因而教师需根据学生身心发展特点，在熟悉教材的基础上，有针对性的进行教学。遵循以教师为主导，以学生为主体的设计理念，在设计过程中，结合学生特点，先安排素质练习，逐步过渡到无绳，再到有绳，练习过程形式多样，循序渐进，帮助学生逐渐掌握技术动作。