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小学教师资格《教育教学知识与能力》历史真题(568题)
第361题
教师不是分学科进行系统的知识传授，而是为学生创设学习环境，由学生根据自己兴趣在教室或其他场所自由学习。这样的教学形式属于（ ）。
A.在线课堂
B.网络课堂
C.开放课堂
D.翻转课堂
参考答案：C
解析：
这属于开放课堂的特点。
第362题
小学开设的科学、艺术课程，其课程类型属于（ ）。
A.分科课程
B.综合课程
C.活动课程
D.经验课程
参考答案：B
解析：
综合课程是指打破传统分科课程的知识领域，组合两个或两个以上的学科领域构成的课程。科学、艺术课就组合了地理、物理、音乐等学科，属于综合课程，故选B。
第363题
在《金色的鱼钩》教学开始时，张老师说：“同学们，前面我们通过学习《七律一长征》诗，领略了红军长征的非凡气概，今天我们再来感受一下红军过草地的观难困苦”，这种导课方式属于（ ）。
A.设疑导入
B.温故导入
C.情境导入
D.故事导入
参考答案：B
解析：
温故导入。
第364题
巴班斯基认为，应该把教学看作一个系究，从系统的整体与部之间、部分与之间，系统与环境之间的相互联系、相互作用之中设计教学。这一教学理论称为（ ）。
A.教学环境最优化
B.教学内容最优化
C.教学过程最优化
D.教学方法最优化
参考答案：C
解析：
巴班斯基的教学过程最优化理论。
第365题
小明数学考试经常得不到高分，但数学老师从小明较好的计算能力、图形感知能力、逻辑推理能力等方面分析，认カ小明具有较强的数学学习潜力。这种评价属于（ ）。
A.相对性评价
B.绝对性评价
C.诊断性评价
D.个体内差异评价
参考答案：D
解析：
教师对小明的评价属于个体内差异评价。
第366题
简述影响学生有意注意的因素。
参考答案：见解析
解析：
（一）外部因素
①不良的学习环境造成学生注意力涣散,学习分心。
②教育的方式不当。
大脑英才专家指出,小学生的注意特点是无意注意向有意注意发展,逐渐发展到有意注意占主导地位,而且注意带有明显的情绪色彩。
③对所要精力集中的事情没有兴趣。
（二）内部因素
①对学习的目的、意义认识不足。
缺乏学习的责任感和主动性,这就严重影响学生有意注意的发展,更难培养学生学习的随意后注意。
②学习上怕困难,没有一定的毅力。
在学习中遇到困难时,往往不肯动脑思考,遇难而退。
③不能自律,抗干扰能力差。
在嘈杂的环境中,易于受周围环境的影响,常左顾右盼,爱管“闲事”。因此,表面上看似在学习,实际上效果很差。久而久之,造成注意的品质差。
④注意的稳定性、持久性差。
注意的范围窄,不善于调节注意的分配和转移。或称“感觉统合失调”。
第369题
结合材料，评析黄老师的做法。
参考答案：见解析
解析：
(1)该教师的做法符合“以人为本”的学生观,值得我们学习。
①关爱学生是师德的灵魂。关爱学生要求教师尊重学生人格,平等公正的对待学生。材料中黄老师对待优秀学生和有智力缺陷的小伟,一视同仁，能够容忍小伟特有的发音，并对小伟进行表扬、鼓励。
②学生是发展的人、独特的人。个体身心发展具有个别差异性,教师要正视学生的个别差异，做到因材施教。
材料中黄老师能够正视小伟的智力缺陷,对小伟语速较慢的问题,黄老师鼓励其不着急,慢慢来,做到了因材施教。
第370题
教师应如何对随班就读的“特殊儿童”进行教育。
参考答案：见解析
解析：
①树立正确的教育理念。
②掌握对随班就读特殊儿童进行教育的基本知识和技能。
③为随班就读特殊儿童制定个性化的成长发展计划,为特殊儿童的随班就读营造健康的环境。
④家校合作,鼓励家长参与。
⑤老师要有爱心、耐心对“特殊儿童”扬长避短。
第371题
结合材料，评析林老师的作业设计。
参考答案：见解析
解析：
林老师的做法符合新课改的理念和要求,赋予作业新的意义和价值,具体表现如下:
①林老师充分体现了作业设计的自主性。新课改“尊重每一位学生的发展”的基本理念，强调了学生的主动性和主体地位。材料中林老师让学生选择自己想知道的其他动物的表现,并与家人交流,这体现了作业设计的自主性,尊重学生的主体地位,同时体现了作业内容与生活实践的联系。
②林老师充分体现了作业设计的实践性。新课改强调课程内容与实际生活的联系。材料中林老师让学生通过观察生活,同时与家人交流方式来完成作业,关注学生的兴趣和经验,体现了作业内容与生活实践的联系。
③林老师充分体现了作业设计的科学性。材料中林老师布置两道作业问题,一个为封闭性问题,一个为开放性问题。两者结合,既巩固了课堂知识,又提高了学生的发现问题和分析问题的能力。
④林老充分体现了作业设计的愉悦性。材料中林老师让学生把课上学到的小兔的事讲给最喜欢的人听,让学生在与家人的交流中轻松愉快的对知识进行巩固。
第372题
谈谈教师布置作业的基本要求。
参考答案：见解析
解析：
教师在布置作业时，应遵守以下基本要求:
①作业的内容要符合课程标准和教科书的要求，并要有代表性,要有助于学生巩固与加深理解所学的基础知识，形成相应的技能、技巧，培养学生的能力。
②作业分量要适当，难易要适度。学校应通过班主任来调节学生各科作业的总量，防止学生负担过重。凡能在课内完成的作业，就不应当布置到课外去做。
③布置作业要向学生提出明确的要求,并规定完成的时间。对比较复杂的作业，教师也可以适当地提示；但这种提示应是启发性的,不能代替学生的独立思考。
④教师应经常检査和批改学生的作业。检查的目的是了解学生对所学知识理解巩固的程度和实际运用知识的能力，以便发现教和学两个方面存在的问题，及时改进教学。
第373题
简要分析本文的结构特点。
参考答案：见解析
解析：
（1）本文思路清晰抓住了爬山虎的特点，注意了事物的细微变化。写爬山虎的叶子，不仅写了叶子的颜色、形状、排列等方面，还写了叶子的动态和静态。
（2）本文重点突出、层次分明，语言生动、形象，是学生学习写作、观察事物方法的优秀范例。
（3）本文结构清晰，第一部分（第1段）——讲爬山虎的生长位置。第二部分（第2段）——写爬山虎叶子的特点。第三部分（第3-5段）——主要讲爬山虎脚的特点，具体写它是怎样一步一步往上爬的。
第374题
如指导小学中学段学生学习本文，试拟定教学目标。
参考答案：见解析
解析：
教学目标
①认识5个生字，会写11个生字。正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、逐渐、休想”等词语。
②正确、流利、有感情地朗读课文，背诵全文。
③了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。
④学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。
第375题
设计一个教学活动方案，指导学生观察植物生长过程并学写连续性观察日记。
参考答案：见解析
解析：
1.读文本，感知文意。
（1）你对爬山虎哪一个方面最感兴趣，就请选择其中的一个自然段仔细读一读，画一画，议一议，看看你有那些感悟和收获?可以和你的小伙伴一起学习。
（2）汇报交流
流话题一：爬山虎脚的位置、形状、颜色是怎样的呢?
爬山虎的叶子这样的繁茂、美丽，充满勃勃生机，跟它的脚有着很大的关系。出示图片：谁能说说爬山虎的脚长在什么地方?脚的样像什么?颜色是怎样的?课文是怎么写的?再读一读。把脚的样子比作什么?把脚比作蜗牛的触角，使人一看就知道很细。这么细的脚，作者都仔细看过是枝状的，并数了有六七根，说明叶圣陶爷爷观察得很仔细多具体啊!作者写爬山虎的脚更能看出他观察十分细致了。
交流话题二：爬山虎是怎么爬的?
在第四自然段中，作者用了哪些十分贴切的动词写出了爬山虎爬的过程?（触、巴、拉、贴）“一脚一脚”换成“有步一步”有什么不同?看课件演示爬山虎爬的过程。
交流话题三：爬山虎的脚有什么变化呢?
谁能汇报你读这段的收获?（没有触着墙的，枯萎了，触着墙的，脚巴在墙上的相当牢固。）“……要是……休想……”说明了什么?可见爬山虎的脚巴住墙是多么牢固啊。风能掀下它，不让它继续往上爬吗?雨能阻挡它向上攀登吗?可见爬山虎的脚具有多么不屈不挠的攀登精神啊!现在你对爬山虎的脚产生了什么新的感受?请带着这种感受再读最后一自然段。
（3）请你带着自己的体会将课文再次有感情地朗读一遍。
2.深入探究。
你从作者观察爬山虎中受到那些启发?可以结合句子来谈吗?
明确：（1）观察细致。（2）要抓住特点观察。（3）要注意事物的细微变化。
3.小结：回顾本文知识点，引导学生学习描写事物的方法。
4.作业：仿照《爬山虎的脚》作者的观察方法，观察一种植物，先从远处看，再从近处看，特别要仔细观察它的茎、叶、花，看看有什么特点，再把它具体写下来。
5.板书设计。
第376题
什么是分类思想？如何培养学生的分类思想？
参考答案：见解析
解析：
（1）分类思想，就是把要研究的数学对象按照一定的标准划分为若干不同的类别，然后逐关进行研究、求解的一种数学解题息。分类思想，的实质是按照数字对象的共同性和差异性，将问题划分为不同的种类，其作用是克服思维的片面性，防止漏解。
分类思想，在小学数学中占有比较重要的地位，因比，在款学中应量视培养字生的分分类思想，需以下几点：
第一，在分类单元的教学中，注意渗透分类思想，，一方面是一般物体的分类，如柜台上的商品、文具等;另一方面要注意从数学的角度分类，如立体图形、平面图形、数的认识和运算等。
第二，在三大模块知识的教学中注意经性地渗透分类思想，如平图形和立体图形的分关、数的分类。
第二，算三，注意从数字思维和解决问题的方法上渗透分类思想，如排列组合、概率的计算、抽屉原理等问题经运用分类讨论思想解决。
第三，第四，在统计与概率知识的教学中，渗透分类的思想。现实生活中的数据丰富多彩，很多时候需把收集到的据进行分类整理和描述，从而有利于分析数据和综合地做出推理。
第四，注意让学生体会分类的目的和作用，不要为了分类而分类。如对商品和物品的分类是为了便管理和选购，对数字知识和方法进行分类，是为了深入地研究问题、理解知识、优化解决问题的方法。
第377题
如指导小学一年级学生学习上述内容，试拟定教学目标。
参考答案：见解析
解析：
《整理房间》是小字数学一年级上册的学习內容，它是在学生较少的相关生活经验的基础上进行的。因此，我拟定了以下教学目标：
1.知识与技能目标：让学生通过操作实物或实物图片，能够选不同标准对物体进行分分类，掌握分类方法。
2.过程与方法目标：通过各种形式的分类摆放物品，培养学生动手操作能力、观察能力以及语言表达能力。
3.情感态度与价值观目标：让学感受分类在实际生活中的作用，体会生活中处处有数学。
第378题
针对“整理房间”教学内容，设计教学活动方案并简要说明理由。
参考答案：见解析
解析：
教学活动方案如下：
导入新课师：小朋友，在家帮妈妈整理过房间吗？让学生自己说一说。
师：今天老师带大家来参观两位新眀友笑笑和淘气的家，看看他们的房间是什么样子好不好？
先看看笑笑的房间。（出示课件）师：小朋友，笑笑的房间好看吗？给你什么样的感觉呢？学生说说。
师：我们一起去看看淘气的房间吧！
出示淘气房间图片，你们看了有什么样的感觉？
这节课我们一起来帮淘气理一下房间。板书《整理房间》。
【理由】呈现淘气房间图片，激发学生的学习愿望和参与动机是引导学生主动字习的前提。通过语言的渲染，让学生到学习活动十分亲切有趣。提出这节课和老师一起帮淘气整理房间。
发其求知，拉近了抽象的数学问题和实际生活的距离，使数字回归生活，让字生在生活中体验分类的含义和方法。
二、探究新知识：淘气来不及收拾房间，谁来帮他整理一下呢？请起你的小手，我们在来看看笑笑的房间是怎么整理的。出示课件观察边看边总结：1、桌子和椅子放在一起，摆放整齐。2、玩具放在第一格，书放在第二格，衣服放在第三格。3、床铺的整齐，很漂亮。
师：看完笑笑的房间，我相信大家也能帮淘气把房间整理的和笑笑的房间一样整齐。谁先来和老师一起帮个整理。
师：非堂好，在大家的帮助下，淘气的房间整理得十分整齐，我们来看一下整理好的图片。呈现图片，讲台板书进行描述，例如：文具：书本、铅笔、文具盒、玩具：皮球、玩具熊、玩具车服饰类：上衣、裤子、鞋、袜子。
师：像上面整理房间的过程就是分类，书本、铅笔、文具盒、台灯是一，都是字习用品，所以放在一起。
归纳：分类就是在不同的物体中，把同一类物品和其他的物品分开。
【设置意图】课是数字活动的舞台，创设整理房间的情景，让学生经历按一定标准对物品整理分类的过程，感受分类在生活中的作用。同时为学生提供自主探索、自由表达自己轻松氛围，给足了学生思维的时间和空间，让学生自主体会理解分类的含义和方法，最好教师给与总结。此外，通过学生之间的合作，不同水平的学生在小组学习中进行互补学习。
三、应用拓展在情景和游戏中进一步巩固联系练一练
师：看下图，同桌互相说说都有哪些动物。然后找一找些是会飞的，涂上自己喜欢的颜色。
同桌合作完成，教师巡视，字学生汇报，集体订正。
【理由】游戏是一年级学生十分喜爱的一种学习方式。教学时，教师能把巩回知识的练习巧妙地融入游戏中，使学生在游戏中习、思辨，这些习题通过大量卡通图片呈现，又使学生以饱满的热情进入了学习状态，使每位同学都想试一试。
四、巩固练习
1.说一说，可以怎样分类
2.按要求圈一圈继续创设游戏环节，是为了激发学生字习数学的兴趣，调动学生的各种感官，培养学生的思维立性和灵活性，让学生在意犹未尽的情绪中结束本节课的学习，唤起了学生对下次数学课的期盼。
五、课堂小结：今天大家表现都很棒！我们不但学会分类的方法，而且还学会了整理房间老师为你们鼓掌。
六、布置作业整理自己的书包，并能说一说你是怎么整理的。
第379题
指出上述材料的教学重点和难点。
参考答案：见解析
解析：
教学重点:学生在呈现、操练、输出及复习巩固的各项活动中听、说、认读新词汇。
教字难点:理解进行时的运用,并在对话中正确结合词汇进行运用。
第380题
如指导小学生学习，试拟定教学目标。
参考答案：见解析
解析：
1.Knowledge aims
1.1学生能够听懂、认读、识别本节课的重点词组get up, brush my teeth, wash myface have breakfast。
1.2学生能够理解有关时间表达的句式结构,能理解进行时用于表达正做某事的结构。
-It's What are you doing
-I'm。
2.Ability aims
学生能够在真实的情中灵活得体运用本节课的重点单词、句型就时间主题进行问答。
3. Emotion aims
学生通过学习与生活紧密关联的主题,有效激发学习热情和参与积极性。并通过本节课的学习更好地了解自己和周围入的生活作息安排,有利于养成良好的生活习惯。