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中学教师资格证《教育知识与能力》历史真题(383题)
第181题
母猴带着小猴爬树也是教育。
参考答案：见解析
解析：
此说法错误。教育是一种有目的地培养人的社会活动，教育与其他事物最本质的特征就是教育具有育人性，是培养人的活动，这是教育的质的规定性。教育现象只存在人与人之间，动物界之间不存在教育现象。所以，母猴带小猴爬树是教育的说法是错误的。
第182题
对学生进行思想品德教育只是思想品德课老师的工作。
参考答案：见解析
解析：
此说法错误。教师对学生进行德育教育是具有多种途径的，比如思想品德课与其他学科教学、课外活动与校外活动、劳动与其他社会实践、共青团与少先队活动、班主任工作等。而且任何学科都应具有教育性，进行德育教育不仅仅依靠思想品德课老师，还需要其他学科老师的努力，对学生进行思想品德教育需要统一多方面教育影响，达到教育合力。所以，题干中，思想品德教育只是思想品德课老师的工作的说法是错误的。
第183题
顺向迁移就是正迁移。
参考答案：见解析
解析：
此说法错误。顺向迁移和正迁移是不同的概念。顺向迁移侧重迁移的方向，是指先前学习对后继学习产生的影响，可能会有促进作用，也可能存在阻碍作用。而正迁移侧重迁移的性质作用，是指一种学习对另一种学习的促进作用。所以，不能说顺向迁移就是正迁移，本题说法错误。
第184题
思维定势对问题解决的影响可能是积极的，也可能是消极的。
参考答案：见解析
解析：
此说法正确。定势是指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态。在定势的影响下，人们会以某种习惯的方式对刺激情境做出反应。一方面，使人们能够对一些常规性的问题做出较快的解答，从而提高问题解决的效率；另一方面，当人们的思路陷于僵局，难以寻找到一种新的方式去考虑问题时，则不利于创造性地解决问题。所以，它对问题解决既有积极作用，也有消极作用，题干的说法是正确的。
第186题
简述班主任工作的基本内容。
参考答案：见解析
解析：
（1）了解和研究学生
（2）组织和培养班集体
（3）建立学生档案
（4）个别教育
（5）开展班会活动
（6）协调各种教育影响
（7）操行评定
（8）撰写班主任工作计划与总结
第188题
简述教师职业倦怠的主要特征有哪些。
参考答案：见解析
解析：
（1）情绪耗竭，个体情绪情感处于极度的疲劳状态，工作热情完全丧失。（2）去人格化，刻意与工作对象保持距离，对工作对象和环境采取冷漠和忽视的态度；（3）个人成就感低，表现为消极地评价自己，贬低工作的意义和价值。
第190题
请结合材料对这些教学原则加以分析。（10分）
参考答案：见解析
解析：
①因材施教原则：是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短、长善救失，获得最佳的发展。材料中，周老师对不同程度的学生提出不同任务和要求，促进全体学生的发展，体现因材施教原则。
②启发性原则：是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导学生独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题、解决问题的能力。材料中，周老师在课堂中采用多种形式的教学方法让学生深入思考，调动学生们学习的积极性和主动性，使学生踊跃参与课堂体现了启发性原则。
③直观性原则：是指在教学中要通过学生观察所学事物，或教师语言的形象描述，引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。材料中，周老师用了多媒体教学方式属于模象直观，使学生对于知识理解更加全面深刻，体现了直观性原则。
④量力性原则：又称可接受性原则或发展性原则，是指教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展，但又要有一定难度，需要他们经过努力才能掌握，以促进学生的身心发展。材料中，周老师对于不同程度学生设定了不同的学习任务，并在此基础上稍作拔高，学生完成状况良好，体现了量力性原则。
第191题
请根据自我效能感理论分析，这位学生存在的问题及产生的原因。（10分）
参考答案：见解析
解析：
①存在问题：自我效能感是指个人对自己能否成功做成某件事情的主观判断。材料中，该学生存在的问题是由于近几次考试的连续失败，对于自己能力产生怀疑，自我效能感减低。
②产生原因：自我效能感影响因素有个体自身成败经验、言语暗示、替代经验、情绪唤醒。材料中，该生主要原因为成败经验和言语暗示。首先，该生近几次考试没有考好，由于连续的失败经验是自己的自我效能感减低，这是影响最大的一个因素。其次，该生多次认为考试失败是自身能力不行，多次消极的言语暗示减低了学生的自我效能感。
第192题
如果你是许老师应该如何帮助这位学生。（8分）
参考答案：见解析
解析：
①创设问题情境，实施启发式教学。问题情境是指具有一定难度，需要学生努力克服，而又力所能及的学习情境。材料中，对于海波的消极的学习动机，许老师应该注意通过教学的新颖性和启发性，调动其在课堂练习中的积极性，改善其认知，使其能够正确认识到自我，从而帮助和引导其进步。
②根据作业难度，恰当控制动机水平。材料中，许老师在教学时，要根据学习任务的不同难度，恰当控制学生学习动机的激起程度，平时教学中设置难度适当的内容，使其逐渐获得成功的经验。
③充分利用反馈信息，妥善进行奖惩。奖励与惩罚是对学生学习成绩和态度的肯定或否定的一种强化方式，它可以提高学生的认识水平，激发学生的上进心、自尊心。材料中，许老师对海波表现出进步行为时，应及时进行强化，进行表扬激励等。
④正确指导结果归因，促使学生继续努力。学生对学习结果的归因对以后的学习行为会产生影响。良好的归因模式有助力于激发学生的学习动机，形成对下次成功的高期待；不良的归因模式不仅不利于学习动机的激发，相反还会因为学生总把失败归因于自己的能力差，而产生习得性无助的现象。因此，材料中，许老师应引导海波对这几次考试进行正确的归因，尽量将学习上的成功归因于自己的能力和努力，而将学习上的失败归因于努力不够，只有这样才能增强其自我效能感，增强其自信心，争取在以后的学习中获得成功。
第193题
1.撰写于我国战国末期，被认为世界上最早专门论述教育问题的文献是（ ）。
A.《学记》
B.《论语》
C.《大学》
D.《中庸》
参考答案：A
解析：
我国的《学记》是人类历史上最早出现的专门论述教育问题的著作，被称为“教育学的雏形”。
第194题
2.“近朱者赤，近墨者黑”反映了下列哪一因素对人的发展的影响？（ ）
A.遗传
B.环境
C.教育
D.个体活动
参考答案：B
解析：
“近朱者赤，近墨者黑”即靠着朱砂的变红，靠着墨的变黑，比喻接近好人可以使人变好，接近坏人可以使人变坏，体现了环境对人的发展有很大的影响。
第195题
3.近年来我国对农村中小学的布局结构进行了调整。这主要反映了下列哪一因素对教育的影响？（ ）
A.政治制度
B.经济制度
C.人口变化
D.文化传统
参考答案：C
解析：
人口结构决定各级各类学校的比例构成及地区分布等。近年来我国对农村中小学的布局结构进行了调整，做到各级各类教育学校布局合理，体现了人口因素对教育的影响。
第196题
4.2015年修订的《中华人民共和国教育法》中明确规定，我国教育的性质和方向是（ ）。
A.教育必须为社会主义现代化建设服务，为社会生活服务
B.教育必须为社会主义现代化建设服务，为人民服务
C.教育必须为社会主义物质文明建设服务，为精神文明建设服务
D.教育必须为社会主义建设服务，为人的发展服务
参考答案：B
解析：
《中华人民共和国教育法》第五条规定，教育必须为社会主义现代化建设服务、为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德、智、体、美等方面全面发展的社会主义建设者和接班人。
第197题
5.我国唐代中央官学设有“六学二馆”，其入学条件中明文规定不同级别官员的子孙进入不同的学校。这主要体现了我国封建社会教育制度的哪一特征？（ ）
A.继承性
B.等级性
C.历史性
D.民族性
参考答案：B
解析：
“六学二馆”体现了我国封建社会教育制度的等级性。
第198题
6.我国古代教育内容中的“六艺”，欧洲古代教育内容中的“七艺”和工业革命以后出现的物理、化学等课程属于（ ）。
A.学科课程
B.活动课程
C.综合课程
D.融合课程
参考答案：A
解析：
学科课程主要是从各学科领域中精选内容，按照该领域的逻辑结构构成的知识体系。“六艺”、“七艺”及物理、化学等课程属于学科课程。
第199题
7. 2001年我国颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》明确规定，我国基础教育课程实行（ ）。
A.国家一级管理
B.国家、地方二级管理
C.国家、地方、学校三级管理
D.国家、地方、学校、教研室四级管理
参考答案：C
解析：
2001年我国颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》明确规定，我国基础教育课程实行国家、地方、学校三级管理。
第200题
8.近代教育史上曾出现过形式教育论和实质教育论的论争，其根本分歧是（ ）。
A.以学习直接经验为主还是以学习间接经验为主
B.以理论教学为主还是以实践教学为主
C.以学科教学为主还是以活动教学为主
D.以传授知识为主还是以培养能力为主
参考答案：D
解析：
近代教育史上曾出现过形式教育论和实质教育论的论争，其根本分歧是以传授知识为主还是以培养能力为主。其中实质教育以传授知识为主，形式教育是以培养能力为主。