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中学教师资格证《教育知识与能力》历史真题(383题)
阿特金森认为力求成功者旨在获取成就，他们倾向于选择稳操胜券的任务。
参考答案：见解析
解析：
此说法错误。力求成功者力求追求最有可能选择成功概率约为50%的任务。成就动机是个体努力克服障碍、施展才能、力求又快又好地解决某一问题的愿望或趋势。成就动机理论的主要代表人物是阿特金森。他认为，个体的成就动机可以分成两个部分：一种是力求成功的意向；一种是避免失败的意向。力求成功的动机，即人们追求成功和由成功带来的积极情感的倾向性；避免失败的动机，即人们避免失败和由失败带来的消极情感的倾向性。根据这两类动机在个体的动机系统中所占的强度，可将个体分为力求成功者和避免失败者。其中，力求成功者的目的是获取成就，最有可能选择成功概率约为50%的任务，因为这种任务能给他们提供最大的现实挑战。当他们面对完全不可能成功或稳操胜券的任务时，动机水平反而会下降。因此，题干的说法是错误的。
参考答案：见解析
解析：
此说法错误。场独立性的人在信息加工中对内在参照有较大的依赖倾向，他们的心理分化水平较高，在加工信息时，主要依据内在标准或内在参照，与人交往时也很少能体察入微。而场依存性的人在加工信息时，对外在参照有较大的依赖倾向，他们的心理分化水平较低，处理问题时往往依赖于“场”，与别人交往时较能考虑对方的感受。场独立型或场依存型的认知风格，都是人格差异在认知方式上的反映，只是表现为个人所偏爱使用的信息加工方式，主要影响学生的学习方式，无好坏、优劣之分。因此，题干的说法是错误的。
参考答案：见解析
解析：
（1）学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动。
（2）学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好。
（3）学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素。
（4）学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻。
参考答案：见解析
解析：
（1）教学是严密组织起来的传授系统知识、促进学生发展的最有效的形式。
（2）教学是进行全面发展教育、实现培养目标的基本途径。
（3）教学是学校工作的中心环节，学校教育工作必须坚持以教学为主。
参考答案：见解析
解析：
【参考答案一】
情感陶治法又称为陶冶教育法，是教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染,使其在耳濡目染中受到感化的方法。陶冶教育法的方式主要有人格感染、艺术陶冶和环境陶治。它的基本特点是直观具体、生动形象、情景交融，易于激起学生情感上的共鸣，于无声处教育学生。材料中，李老师用自身的高尚品德，潜移默化的影响了学生们，在李老师的带动下，这个卫生差的班级同学都能得到卫生流动红旗，这使大家得到了学校的表扬。
情感陶冶法的运用要求：
①创设良好的情境，丰富校园文化生活，形成良好的校风和班风；
②与启发说服相结合；
③引导学生参与情境的创设。
【参考答案二】
榜样示范法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。题干中的教师以身作则，主动打扫卫生，通过自己的实际行动，为学生们树立学习的榜样，从而改变了学生的行为，这体现了榜样示范法。
榜样示范法的运用要求：
①选好学习的榜样；
②激起学生对榜样的敬慕之情；
③引导学生用榜样来调节行为，提高修养。
新中国建立初期，我国师范院校教育学课程普遍采用的教材是（ ）。
A.夸美纽斯的《大教学论》
B.赫尔巴特的《普通教育学》
C.凯洛夫的《教育学》
D.马卡连柯的《论共产主义教育》
参考答案：C
解析：
苏联教育家凯洛夫主编的《教育学》被公认为世界上第一部马克思主义的教育学著作，对新中国成立后乃至现在的教育都产生了很大的影响，是我国建国初期，师范院校普遍采用的教材。
学校教育具有促进个体发展和社会发展的功能，其中个体发展主要体现为（ ）。
A.个性化与道德化
B.社会化与个性化
C.社会化与标准化
D.个性化与趋同化
参考答案：B
解析：
教育的个体功能是教育对个体的生存和发展所产生的作用和影响。教育对个体发展具有促进作用，具体表现在两方面：一是教育的个体社会化功能；一是教育的个体个性化功能。
“跳一跳，摘到桃”主要强调教师在教学过程中尽可能挖掘每个学生的潜力，使其得到更好的发展，其理论依据是（ ）。
A.最近发展区理论
B.范例教学理论
C.合作教育学理论
D.教学过程最优化理论
参考答案：A
解析：
在论述教学与发展的关系时，维果茨基提出了一个重要的概念——最近发展区，他定义为“实际的发展水平与潜在的发展水平之间的差距。他主张教学应当走在儿童现有发展水平的前面，教学可以带动发展。题干中，强调“跳一跳，摘到桃”，教师尽可能挖掘学生的潜力，体现的是最近发展区。
A.学校教育与社会教育相结合
B.脑力劳动与体力劳动相结合
C.教育与生产劳动相结合
D.知识分子与工人农民相结合
参考答案：C
解析：
马克思认为教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一方法。
A.各级各类学校内部的各种制度
B.各级各类学校的领导管理体制
C.各级各类学校的办学体制
D.各级各类学校的总体系
参考答案：D
解析：
狭义的教育制度是指学校教育制度，简称学制，指一个国家各级各类学校的系统及其管理规则，它规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。
学生在教师指导下通过实地测算、地形测绘、植物栽培和动物饲养等以获得相关学科知识的方法属于（ ）。
A.实验法
B.参观法
C.演示法
D.实习作业法
参考答案：D
解析：
实习作业法是学生在教师的指导下进行一定的实际活动以培养学生实际操作能力的方法。题干中，学生在教师指导下通过实地测算、地形测绘、植物栽培和动物饲养等以获得相关学科知识的方法属于实习作业法。
A.学科课程论
B.活动课程论
C.要素主义课程论
D.永恒主义课程论
参考答案：B
解析：
杜威提出了活动课程论，其认为学生是课程的核心；学校课程应以学生的兴趣或生活为基础；学校教学应以活动和问题反思为核心；学生在课程开发中起重要作用等。
学校教育中的教学过程对学生来说是一个特殊的认识过程，具有不同于人类总体认识的特点。它主要表现为（ ）。
A.以学习个体经验为主
B.以学习间接经验为主
C.以学习直接经验为主
D.以学习群体经验为主
参考答案：B
解析：
学校教学过程是间接经验与直接经验相统一的过程，学生认识的主要任务是以学习间接经验为主，直接经验为基础。
王老师在讲授“磷及其化合物的性质”时，以磷化氢的“自燃”现象，说明民间俗称“鬼火”现象产生的原因，对学生进行了“无神论”教育。王老师在教学中主要贯彻的是（ ）。
A.循序渐进原则
B.直观性原则
C.科学性和思想性相结合原则
D.启发性原则
参考答案：C
解析：
科学性与思想性相结合原则，是指教学要以马克思主义为指导，授予学生以科学知识，并结合知识教学对学生进行社会主义品德和正确的价值观与世界观教育。题干中，教师讲授化学现象的同时向学生解释“鬼火”现象引导学生树立正确的世界观，体现的是科学性与思想性相结合的原则。
A.增强学生体质
B.传授体育运动的基础知识，培养基本技能
C.使学生养成锻炼身体的习惯
D.为国家输送优秀体育人才
参考答案：A
解析：
现阶段我国学校体育的根本和首要任务是全面锻炼学生的身体，增强学生的体质。
孟子说:“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。这句话体现的德育方法是（ ）。
A.实际锻炼法
B.品德评价法
C.情感陶冶法
D.榜样示范法
参考答案：A
解析：
实际锻炼法是有目的地安排学生生活，组织学生进行一定的实际活动与交往，以培养他们的良好品德的方法。而题干句意为：上天要把重任降临在某人的身上，一定先要使他心意苦恼，筋骨劳累，使他忍饥挨饿，身体空虚乏力，使他的每一行动都不如意，通过种种艰难困苦来激励他的心志，使他性情坚忍，增加他所不具备的能力。体现的是实践锻炼法
教师向学生依次呈现一组单词，要求他们记住，随后进行自由回忆。结果发现，最后呈现的单词更容易被回忆起来。这种现象称为（ ）。
A.首因效应
B.近因效应
C.前摄抑制
D.倒摄抑制
参考答案：B
解析：
在记忆过程中存在近因效应，即处于末尾的信息由于不存在其他信息的干扰，容易回忆的现象。题干中，最后呈现的单词更容易被回忆起来，属于近因效应。