第201题

下列教学用语中，不利于促进学生学习的是（  ）。

A.“你读得很响亮，若再有感情一点就好了。你再试试。”

B.“刚才这位同学概括得不准确，还是我来吧。”

C.“这位同学的发言并没有重复前面同学说过的话，有自己的观点，非常好！”

D.“请大家想一想，刚才这两位同学报告的结论，有何不同？”

参考答案：B

解析：

在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏；在对待教学上，新课程强调帮助、引导。“以人为本的学生观”要求教师在对学生的评价过程中，应该多做肯定性评价，少做否定性评价，积极地鼓励和激励学生，避免伤害和打击学生。题干中，Ａ项包含了教师对学生的肯定与鼓励；Ｃ项体现了对学生的赞赏；Ｄ项引导学生进行思考与比较，鼓励学生去发现问题，这三项均有利于促进学生学习。而Ｂ项直接否定了学生的发言，教师自己代替学生去概括，不利于促进学生的思考和学习。

第202题

请运用师生关系的相关理论分析上述材料，并阐述你所获得的启示。

参考答案：见解析

解析：

(1)材料中，王老师恶狠狠地批评徐同学，言语中还带有侮辱人格的话，这体现了王老师没有做到热爱和尊重学生，即没有做到时时刻刻关爱学生，这对徐同学来说是不公平的。热爱学生包括热爱所有学生，对学生充满爱心，经常走到学生之中，不可挖苦、讽刺和粗暴对待学生。尊重学生即要尊重学生的人格，保护学生的自尊心，维护学生的合法权益，避免师生对立。教师处理问题必须公正无私，使学生心悦诚服。

(2)教育教学过程中，师生之间发生矛盾是难免的。教师要善于驾驭自己的情绪，冷静全面地分析矛盾，正视自身的问题，敢于做自我批评，对学生的错误进行耐心的说服教育或必要的等待、解释等。要能与学生心理互换，设身处地地为学生着想，理解学生，帮助学生，满足学生的正当要求，启发学生自省改错。很显然，材料中的王老师一开始并没有做到这些，反而是校长做到了这一点。

(3)王老师经过反思，改变了自己用粗暴方式处理问题的思路，这体现了其道德素质的提高。教师的道德素养、知识素养和能力素养是学生尊重教师的重要条件，也是教师提高教育影响力的保证。教师以其高尚的品德、渊博的知识、高超的教育教学艺术来为学生提供高效而优质的服务，也必然会赢得学生的尊重和爱戴。

第203题

邱老师经常梳理工作中遇到的问题，并运用教育学、心理学知识分析问题的成因，寻找解题策略，邱老师在这一过程中扮演的主要角色是（  ）。

A.教育教学的研究者

B.行为规范的示范者

C.心理健康的维护者

D.学生学习的组织者

参考答案：A

解析：

教师的职业角色包括传道授业者，朋友，榜样示范者，教学活动的设计者、组织者和管理者，研究者，学生学习的促进者，课程资源的建设者和开发者。教师工作的复杂性和多样性，次定了教师不能以一种固定的思维方式来开展工作。传授内容是不断更新变化着的科学文化知识，传授对象是千差万别的个体，这就要求教师必须以发展变化的态度、以研究者的精神来对待自己的工作，并在工作中不断学习、不断思考、不断创新。教师运用教育学，心理学的知识解决工作中的问题，体现了其研究者的角色。

第204题

李老师尽管从教多年，但每次备课依然一丝不苟，同一节课在不同的班级往往采取不同的授课方式。下列对李老师的行为的评析，不恰当的是（  ）。

A.因材施教

B.严谨治学

C.严慈相济

D.潜心钻研

参考答案：C

解析：

李老师备课的一丝不苟体现的是她严谨治学;不同的班级不同的授课方式，体现的是她因材施教;而她从教多年依然如此，体现了她潜心钻研。没有体现C选项。

第205题

语文老师想在课上播放《老师难忘的记忆》视频。录制时各科老师纷纷响应，都来帮忙，这体现的是（  ）。

A.在教学和研究上，教师是教育教学的研究者

B.在教学与课程的关系上，教师是课程的建设者和开发者

C.在对待教学上，新课程强调帮助、引导

D.在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作

参考答案：D

解析：

在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。材料中各科老师纷纷帮忙，体现的是合作。

第206题

请从职业理念的角度评析材料中两位老师的教育行为，如果你是赵锋的老师，你会如何做?

参考答案：见解析

解析：

案例中两位老师的做法都是欠妥当的，没有践行现代教师的职业理念。 

首先，素质教育观的理念要求教师要促进学生的全面发展。材料中两位老师只看到了赵锋的学习成绩好，关注成绩，而忽略了其他方面。没有做到促进学生的全面发展。 

其次，素质教育观的评价是发展性的评价。材料中两位教师仅注意对赵锋学习成绩的培养，以学习成绩作为评价学生的唯一标准，不符合素质教育对学生进行发展性评价的要求。 

同时，学生是完整的人。材料中两位教师没有将赵锋作为一个完整的全面发展的人来对待，不符合教师职业理念的要求。 

如果我作为赵锋的教师，我会贯彻素质教育观理念，面向全体学生，关注学生的全面发展。首先，关注学生的全面发展，把赵锋作为一个完整的人来对待，关注他的德智体美等各方面的发展，而不是只关注他的学习成绩。其次，我会与赵锋积极沟通，并引导他懂得在学习知识之外还需要学会尊重别人，学会和别人进行交往。 

第207题

良好的师生关系是教育教学活动取得成功的（　　）。

A.必要保证

B.必然要求

C.前提条件

D.必然结果

参考答案：A

解析：

学校的教育活动是师生双方共同的活动，因此，良好的师生关系是教育教学活动取得成功的必要保证。

第208题

美术课上，曾老师指导学生把天然的竹根须做成卷曲的头发，还演示如何借助竹节的弧度制成黄包车的顶棚，这表明曾老师具有（  ）

A.课程资源开发的意识与能力

B.自我反思的意识与能力

C.教育科学研究的意识与能力

D.自主发展的意识与能力

参考答案：A

解析：

曾老师利用竹根须竹节作为教学材料，表明其善于利用各种课程资源，注重课程资源的开发意识。

第209题

请结合教师职业理念的知识，对案例中教师的行为进行评析。

参考答案：见解析

解析：

(1)以人为本。

以人为本的教育观要求教师在教育教学活动中：①以促进学生发展为目的；②全面看待学生，确立学生的主体地位；③公平公正地对待每个学生；④尊重热爱学生；⑤因材施教，促进学生的个性发展；⑥树立为学生服务的意识。材料中的老师以促进学生发展为目的，利用多多爱举手的特点订下了“左右手”的君子协定，使多多跨入了“先进生”的行列。

(2)教师观。

现代教师观认为教师是：促进学生发展的指导者、塑造幼儿心灵的工程师、学生学习的支持者、沟通学生与社会的中介者、教育科学的研究者。材料中的老师在多多的身上起着引导者、指导者、塑造者的作用。

(3)学生观。

学生是处于发展中的人，既是教育对象又是主体、独立的人、完整的人、具有社会意义的人，而且教师的本职是教书育人，所以教师应当学会关爱和维护学生，尊重和信任学生，研究和了解学生，并承认差异，引导学生。案例中的老师从尊重学生入手，巧妙地采取“左右手”的方法，给多多在班上表现自己的机会，既保护了其自尊心，又提高了多多的学习自信心和学习兴趣。

第210题

骨干教师华老师教学能力突出，经常一个人钻研教学，这说明华老师缺乏（  ）。

A.严于律己的意识

B.团结协作的精神

C.严谨工作的态度

D.敬业爱岗的品格

参考答案：B

解析：

现代教师观认为，教师在对待与其他教育者的关系上，应加强合作，教师之间应相互学习、团结互助。

第211题

王老师在日常教学工作中，积极参与本校课程研发和建设工作，并结合本校特点创建了一系列校本课程。这突出体现了王老师是（  ）。

A.学校工作的执行者

B.学生学习的促进者

C.课程的建设者和开发者

D.课程的研究者

参考答案：C

解析：

新课程背景下的教师观要求教师要成为课程的建设者和开发者，就是要求教师要有强烈的课程意识与参与意识，同时还要有提高参与课程建设的能力。王老师的做法体现了教师是课程的建设者和开发者。

第212题

刘老师师范院校毕业后，在一所乡村小学开始了她的教师生涯。三十年来，她一直坚守在乡村学校教学的第一线。

为了寻找孩子们观察的野花，刘老师在河岸、田埂精心识别、挑选。为了让孩子们更好地体味课文所蕴含的情感，在家人熟睡的时候，她一个人在厨房里反复朗读课文。大雪过后，她又会兴致勃勃地带孩子们去找腊梅，去看望苍翠的“松树公公”，让孩子们更好地感受自然。

刘老师坚持每天黎明即起，坐在校园旁的荷花池畔背唐诗、宋词，背郭沫若、艾青、普希金、海涅、泰戈尔等中外名家的诗篇，用优美的诗篇来陶冶自己的情操，她摘抄的古今中外的优秀诗篇，有厚厚的几本，她还如饥似渴地学习教育学、心理学和美学，阅读许多中外教育名著，撰写教学日志，并不断改进自身的教学实践。

问题：运用教师观的所学知识，分析刘老师的行为。

参考答案：见解析

解析：

刘老师贯彻了新课改下教师观的要求，具体分析如下：

（1）教师是教育教学的研究者。材料中刘老师不断学习教育学、心理学和美学等中外教育名著，并不断改进自身教学实践，这体现了教师是教育教学的研究者。

（2）教师是学生学习的促进者，注重引导启发式教学。材料中，刘老师为了让学生观察野花，精心识别，带孩子们去寻找腊梅，让孩子们感受大自然，说明老师注重学生兴趣培养，启发学生学习，是学生学习的促进者。

（3）教师是课程的开发者和问题的研究者。材料中，刘老师为了增加课程内容活力，大雪过后，带领学生寻腊梅，寻松柏，整合校内资源，促进学生发展。

（4）教师在对待自我上要不断反思和终身学习。材料中，刘老师坚持每天背诵唐诗，学习中外名家诗篇，学习教育名著，撰写教学日志，不断改进自身的教学实践，努力提升自己。这体现了老师善于反思，坚持终身学习的理念。

第213题

某小学几名学生以“我市文化市场的现状调查”为题开展研究性学习活动。当研究小组到报社采访时，门卫说他们是“瞎捣乱”，将其拒之门外。作为指导老师应（  ）。

A.分析原因，修改计划

B.指责门卫素质差

C.安慰学生，劝其放弃

D.埋怨学生能力差

参考答案：A

解析：

新课改倡导教师应该是学生学习和发展的促进者，激发学生学习的动机，指导学生学习的方法，组织管理和指导学生的学习过程，培养学生自主学习、合作学习的能力。当小学生在“研究性学习“中遇到阻碍时，教师应该发挥促进者的作用，帮助、引导学生克服困难，顺利完成任务。教师应理解不同岗位的职责，不应指责门卫，而应反思自身工作中的疏漏，因此Ｂ项说法不合适。教师应安慰并鼓励学生分析原因，不断尝试，克服困难，完成活动。劝学生放弃和埋怨学生都不利于活动的完成和学生的成长。因此，Ｃ、Ｄ两项说法不合适。教师应该认真分析原因，修改计划，促使活动顺利开展，Ａ项做法合适。

第214题

肖老师正朗诵“床前明月光，疑是地上霜”，小杰大声问道：“老师，床前怎么能看到月光呢”，对此下列做法恰当的是（ ）

A.批评小杰不经许可就发言

B.装作没听见继续上课

C.告诉学生不要钻牛角尖

D.组织学生就此开展讨论

参考答案：D

解析：

教师应该培养学生敢于质疑的精神，促进学生个性发展。题目中小杰对肖老师朗诵的“床前明月光，疑是地上霜”提出了疑问，老师应当引导小杰的思路，肯定小杰的做法，促进小杰个性的发展，组织同学们对问题展开讨论。

第215题

小郑、小刘老师是某学校的数学老师，平时两人都很努力，也喜欢暗暗较劲。学校举办的青年教师说课比赛，小郑和小刘老师都有参加，但赛前两位老师既无教学的交流，也无比赛想法的讨论，最后双双遗憾出局。关于小郑和小刘老师的做法，下列说法合理的是（  ）。

A.有利于教师的个人成长

B.有利于教师在竞争中成长

C.体现了教师公平竞争的自觉性

D.违背了教师间的合作理念

参考答案：D

解析：

新课程改革理念提倡教师在对待其他教育者的关系上应当团结、合作、互助。题目中两位教师为了竞争而暗暗较劲，违背了教师之间的合作理念。

第216题

在古代社会，“才高八斗”和“学富五车”体现的是教师的（　　）。

A.道德形象

B.人格形象

C.财富形象

D.文化形象

参考答案：D

解析：

在古代社会，“才高八斗”和“学富五车”体现的是教师的文化形象。

第217题

“一把钥匙开一把锁”体现了教师劳动的（　　）。

A.长期性

B.示范性

C.创造性

D.复杂性

参考答案：C

解析：

“一把钥匙开一把锁”是说：教师的教育对象是千差万别的，教师必须灵活地针对每个学生的特点，对他们提出不同的要求，采用不同的教育教学方法。这种因材施教的教育体现了教师劳动的创造性。

第218题

下列选项中，不属于增强师生之间心理相容性的措施的是（  ）。

A.多接触学生，研究学生，了解学生的心理状态

B.理解学生，发挥非权力性影响，一视同仁地与所有学生交往，善于倾听不同意见

C.遵循教育规律，多采取讨论、启发等教学方法

D.为人师表，以人格力量感化学生

参考答案：B

解析：

要增强师生之间的心理相容性，提高教学效果，应该着重在以下几个方面努力：(1)多接触学生，研究学生，了解学生的心理状态；(2)遵循教育规律，多采取讨论、启发等教学方法；(3)为人师表，以人格力量感化学生。B项属于实现师生民主平等对教师提出的要求。

第219题

黄老师平时经常与学生交流学校的各种情况，主动与同事分享经验和资源，而且乐于鼓励家长参与学校的各种活动，结果，学生、家长和同事们都很喜欢她。这说明黄老师已经具备了（　　）。

A.环境创设与利用能力

B.教学设计与教学管理的能力

C.沟通与合作的能力

D.教育活动的计划与实施能力

参考答案：C

解析：

与学生交流学校的各种情况，与同事分享经验和资源，乐于鼓励家长参与学校的各种活动，这些都体现了黄老师具有高超的沟通与合作能力。

第220题

“教育有法可依，但无定法可抄”，这说明教师劳动具有（  ）。

A.情境性

B.创造性

C.示范性

D.个别性

参考答案：B

解析：

教师劳动具有丰富而独特的创造性。这种创造性在于创造性地运用教育和教学规律，在复杂多变的教育情境中塑造发展中的学生。