第221题

沈老师收集旧轮胎、破篮球、废纸箱、塑料绳等废旧材料，“变废为宝”，将之改造成各种合适的教具、学具。这表明沈老师具有（  ）。

A.教学资源开发能力

B.课程组织实施能力

C.教学程序设计能力

D.教育启发引导能力

参考答案：A

解析：

沈老师能利用日常生活中的物品，改造成学具，体现了他的教学资源开发能力。

第222题

针对本区域环境污染的现状，张老师带领本组教师编写了有关环境保护的学生读本。这突出体现了张老师是（  ）。

A.学习的指导者与促进者

B.课程的建设者与开发者

C.课堂教学的管理者

D.课堂教学的组织者

参考答案：B

解析：

根据本区环境污染的现状，张老师带领本组教师主动编写有关环境保护的学生读本，说明张老师具有创新教育意识，是学生课程的建设者和开发者。

第223题

刚入职不久的班主任张老师因过失被家长投诉了，此时，张老师恰当的做法是（  ）。

A.求助领导，要求换班

B.埋怨家长，批评学生

C.反省自我，积极沟通

D.坚持自我，任其自然

参考答案：C

解析：

本题考查的是教师职业道德规范。教师要想不断提高自身的专业素质和职业道德素质，就要倾听多方的声音。题干中，刚入职不久的班主任张老师因过失被家长投诉了，面对这一投诉，张老师应反省自我，积极沟通，以促进成长。 C项正确。

第224题

在新课程改革中，教师的教学行为发生变化，下列选项中正确的是（    ）

A.在对待自我上，新课程强调反思

B.在对待师生关系上，新课程强调权威、批评

C.在对待教学关系上，新课程强调教导、答疑

D.在对待与其他教育者的关系上，新课程强调独立自主精神

参考答案：A

解析：

在新课程改革中，教师的教学行为发生变化，表现在：在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏；在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导；在对待自我上，新课程强调反思；在与其他教育者的关系上，新课程强调合作。

第225题

与新教师相比，专家型教师的课时计划简洁、灵活，以学生为中心并且有（  ）

A.系统性

B.结构性

C.预见性

D.实效性

参考答案：C

解析：

此题考察教师观的内容，与新教师相比，专家型教师的课时计划简洁、灵活，以学生为中心并且有预见性。

第226题

上语文课时，陈老师发现课代表王雨心不在焉，不耐烦地把书翻得哗啦作响。陈老师本想用提问“警告”他一下，没想到一连十来个问题都没有难住他。陈老师增加了提问的难度，涉及他们没有学过的内容和课外知识，王雨还是能流畅地答出来。于是，陈老师有了一个大胆的想法：能否让王雨不随堂上课，自己去查阅资料，研究问题，学习更多的语文知识。这个想法得到了学校领导的支持，王雨免修了语文课。从此，每当上语文课时，图书馆里多了一位小读者，他自己查阅语文资料，研究自己感兴趣的问题。而陈老师的工作任务，不但没有因为王雨语文课的免修而减轻，反而更重了。陈老师既要完成日常教学任务，还要给王雨提供相应的指导，解答他提出的各种问题，教他撰写小论文。为了更好地满足王雨学习上的要求，陈老师没少看相关的资料。一个学期下来，王雨的小论文《古诗的来源与发展》获得全国中学生小论文评比优胜奖。

【问题】请从教师观的角度，评析陈老师的教育行为。

参考答案：见解析

解析：

材料中陈老师的做法符合教师观的相关理念，具体表现在以下几方面：

（1）教师是学生学习的促进者。材料中陈老师根据王雨同学自己喜欢研究，爱学习，并且基本功扎实的情况，和学校申请免修王雨的语文课，这样让王雨有自己研究的方向，并指导王雨撰写小论文，还获得奖项。

（2）教师是教育教学的研究者。材料中陈老师针对王雨的情况，思考研究适合王雨的教学方式，体现了这一原则。

（3）教师是终身学习的实践者。材料中陈老师除了日常教学任务外，还要给王雨提供相应的指导，并指导王雨写小论文，由此可见，陈老师在指导王雨同学学习的时候，自己也在不断学习和提升，做到了终身学习。

综上所述，陈老师的做法和行为符合教师观的要求，值得所有教师学习和借鉴。

第227题

江老师十分注重自我学习，却经常不参加学校的校本研修活动。江老师的行为（  ）。

A.不恰当。自我学习是权宜之计

B.不恰当。学习方式应该多元化

C.恰当。自我学习优于校本研修

D.恰当。校本研修理论价值不大

参考答案：B

解析：

校本研修是作为教师工作实践的主要场所——学校，成为一个有利于教师专业发展的学习型组织，尊重教师个体的发展愿望，创设一切便利条件，充分发挥教师个体创造力和教师群体合作力，形成一种弥漫于整个组织的学习氛围，并凭借着群体间持续不断的互动学习与实践，使个体价值与群体绩效得以最大限度的显现。因此，选B。

第228题

教师与学生的（  ）是连接师生之间的一座永恒的友谊之桥，这座桥可以让老师真正地了解学生，做学生的“良师益友”。

A.平等

B.沟通

C.真诚

D.关爱

参考答案：B

解析：

教师与学生的沟通的重要性。

第229题

衡量教师是否成熟的重要标志是（  ）。

A.能否关注自己的生存适应性

B.能否充分考察教学情境

C.能否自觉地关注学生

D.能否更多地考虑班集体的建设

参考答案：C

解析：

教师的成长第三阶段为关注学生阶段，能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成熟的重要标志之一。

第230题

教师的根本任务是（  ），全面实现教育目的。

A.关心学生的学习

B.教书育人

C.班主任工作

D.教学

参考答案：B

解析：

教师的根本任务是“教书育人”。 

第231题

结合新的教师观，谈谈你对陈老师的看法。

参考答案：见解析

解析：

陈老师的做法体现了新的教师观的要求，值得我们学习。

首先，现代教师观要求教师变为学生学习的促进者。主要体现在两方面：一是教师是学生学习能力的培养者，二是教师是学生人生的引路人。材料中，陈老师发现学生的缺点，不但没有批评，反而让学生找自己的优点，并予以肯定，给学生指引了正确的方向，激发了学生的学习兴趣。

其次，现代教师观要求教师尊重、赞赏学生。教师不仅不应伤害学生的自尊心，还要尊重每一位学生，赞赏每一位学生。材料中，陈老师面对学生的问题，并没有批评指责，而是引导学生发现自己的优点，并能够用欣赏的眼光看待学生的优点。

再次，现代教师观要求教师应帮助、引导学生。

(1)教的职责在于帮助：①帮助学生检视和反思自我，明了自己想要学习什么和获得什么，确立能够达成的目标；②帮助学生寻找、搜集和利用学习资源；③帮助学生没计恰当的学习活动和形成有效的学习方式；④帮助学生发现他们所学东西的个人意义和社会价值；⑤帮助学生营造和维持学习过程中积极的心理氛围；⑥帮助学生对学习过程和结果进行评价，并促进评价的内在化；⑦帮助学生发现自己的潜能和性向。材料中，陈老师帮助学生发现自己的优点，并指出了学生身上的不足，给学生指明了发展的方向。

(2)教的本质在于引导，引导的特点是含而不露，指而不明，开而不达，引而不发；引导的内容不仅包括方法和思维，同时也包括价值和做人。引导可以表现为一种启迪：当学生迷路的时候，教师不是轻易告诉方向，而是引导他怎样去辨明方向；引导可以表现为一种激励：当学生登山畏惧了的时候，教师不是拖着他走，而是唤起他内在的精神动力，鼓励他不断向上攀登。材料中，陈老师并没有直接告诉学生哪里不对，需要如果改正，而是通过让学生微发现自己的优点来激励学生，并委婉指出学生不足，帮助学生进步。

总之，陈老师的做法体现了新的教师观的要求，我们应该在教学中贯彻新的教师观的要求，促进每一位学生的发展。

第232题

反映教师职业与其他职业不同的本质特征是（  ）。

A.为人师表

B.献身教育

C.教书育人

D.公而忘私

参考答案：C

解析：

教书育人是教师的根本任务。

第233题

请你从职业理念的角度，评析这位老师的做法。

参考答案：见解析

解析：

这位老师的做法有很多可取之处，值得我们借鉴。 

首先，这位老师积极反思自己的教学行为，大胆改进自己的教学。在学生提出不同意见后，这位老师不是恼怒和简单处理，而是积极寻找解决问题的办法，使写作业成为学生自己愿意做的一件乐事，这位老师积极反思、大胆尝试的做法符合终身学习的教师观。 

其次，这位教师实现了教师角色的转变，由教书匠转变为教育教学的研究者和实践的反思者，由知识的传授者转变为学生学习的引导者和学生发展的促进者。 

再次，这位教师的教学观已经从关注教会学生知识转向教会学生学习，“由学生根据自己对知识掌握的程度决定多写或少写”，从最后的效果来看．“绝大多数学生都在不同方面取得了不同程度的进步”。 

最后，这位教师尊重了学生在学习过程中的主体地位，让学生成为学习的主人，自己掌握作业的数量，符合素质教育观中促进学生个性发展的要求。 

第234题

教师必须以自己良好的德行和习惯去影响和培育学生，使之成为品行优秀的新一代。这体现了教师劳动具有（  ）的特点。

A.明显的示范性

B.强烈的时代性

C.利他性

D.高度的自觉性

参考答案：A

解析：

在学校里，学生具有天然的“向师性”，教师往往成为学生在各方面学习的直接榜样，故教师自身的良好德行和习惯也深刻地影响着学生，从而体现了教师劳动具有示范性的特点。

第235题

从教师观的角度，谈谈你从材料中获得哪些启示。（14分）

参考答案：见解析

解析：

现代教师观包括教师角色的转变和教师行为的转变。在教师角色方面，现代教师观倡导教师是学生学习的促进者、教育教学的研究者、课程的建设者和开发者、社区型的开放的教师。在教师行为方面，现代教师观倡导教师应尊重、赞赏学生，帮助、引导学生，注重反思，加强合作。

材料中的教师原先没有注意到这个不起眼的孩子，但是与“她”共同面对治疗过程的经历，使得这位教师不断反思，发现了自己在教育中的问题，以高度的责任感和对教育事业的热爱，尊重、关注、引导学生，真正成为学生人生的引路人

通过这则材料，我领悟到在以后的教育教学中，自己会关注每一个学生，不仅关注他们的学业，更关注他们的心理健康，使自己成为学生各种能力和积极个性的培养者，引导学生沿着正确的道路前进。

第236题 夏天午后的课堂上，有学生昏昏欲睡。作为一名老师，下列处理方式，最恰当的一项是(　　)。

A.马上提醒，让学生站起来

B.不予理睬，继续课堂教学

C.稍作停顿，批评训斥学生

D.随机说了句诗：“春风吹得书生醉，莫把课堂当睡堂。”来提醒学生。

参考答案：D

解析：

针对这一情况，老师首先应该保证教学秩序的正常进行；其次，不能使用体罚和变相体罚的方式，最好用轻松幽默的方式予以化解。

第237题

“师者，人之楷模也”，这句话说明教师的劳动具有（  ）。

A.特殊的复杂性

B.独特的复杂性

C.鲜明的示范性

D.显效的长期性

参考答案：C

解析：

“师者.人之楷模”，强调教师工作的示范性。教师的示范性是指教师的言行举止会成为学生仿效的对象，教师的人品、才能、治学态度等都可成为学生学习的楷模，由于青少年学生具有向师性、模仿性、可塑性的特点，教师的一言一行都会对学生产生潜移默化的影响，因此，教师应充分重视示范性的价值，严于律己，以身作则。

第238题

对某一数学题，小卫和小波用不同的方法得出了同样的答案。周老师没有简单判断孰优孰劣，而且请他们上台陈述自己思考、推理、证明的步骤。这一做法体现了周老师具有（  ）。

A.关注过程的教学理念

B.关注结果的教学理念

C.关注知识的教学理念

D.关注情感的教学理念

参考答案：A

解析：

新课改关注的是教学过程重于教学结果，老师不应过度关注知识本身的正确，或是方法孰优孰劣，而是要启发学生思维，关注学生思考的过程，才能促进学生发展，提高学生分析问题和解决问题的能力。

第239题

在数学课上，余老师注重激发学生对所学内容“七嘴八舌”的议论，从中发现他们不懂的问题，然后有针对性地进行讲解，形成一种“问题导向”教学模式，下列对余老师教学行为描述不正确的是（ ）

A.余老师善用信息技术

B.余老师注重改革创新

C.余老师善于教学重构

D.余老师勤于教学反思

参考答案：A

解析：

材料中没有体现余老师利用信息技术。能够从学生的讨论中发现问题，这一点能体现教学反思。所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。课后反思并不一定是在课后才有的，在教学过程中，针对某一环节及时有效反馈也是教学反思。

第240题

师生关系中，最基本的关系是（  ）。

A.工作关系

B.道德关系

C.心理关系

D.个人关系

参考答案：A

解析：

工作关系是师生关系中最基本的关系。