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小学教师资格证《综合素质》试题题库(2004题)
第181题
彤彤性格内向，基本不跟其他同学交往，课间常一个人在座位上看书。罗老师对她说：“你看同学们玩得多开心啊，你应该参加一些课外活动，多跟大家一起玩。”下列说法中不恰当的是（ ）
A.罗老师注重学生个性发展
B.罗老师注重学生主动发展
C.罗老师注重学生全面发展
D.罗老师注重学生均衡发展
参考答案：A
解析：
材料中的彤彤性格内向，基本不跟其他同学交往，罗老师让彤彤参加一些课外活动，注重了学生的全面发展和均衡发展；“多跟大家一块玩”，体现了注重学生主动发展。材料中没有体现注重学生的个性发展。
第182题
在教育教学的细节中如何做到尊重学生的个别差异？（ ）
A.对学生一视同仁，一样要求。
B.辩证地看待学生的优缺点，不绝对化。
C.在学生之间进行横向的比较与学习
D.不同的学生犯了同样的错误，不考虑动机与原因就进行处理
参考答案：B
解析：
尊重学生的个体差别，辩证地看待每一个学生的优缺点，不绝对化，这是尊重学生个体差别的重要表现。
第183题
“以人为本”的学生观要求教师从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教育教学，使每个学生都能扬长避短。这体现了以人为本的（ ）。
A.公平性原则
B.全面性原则
C.服务性原则
D.因材施教原则
参考答案：D
解析：
现代学生观指出学生是独特的个体，由于遗传素质、社会环境、家庭条件和生活经历的不同，从而形成了个人独特的“心理世界”，他们在兴趣、爱好、动机、需要、气质、性格、智能和特长等方面各不相同、各有侧重。因此在教学中，教师应从每一个学生的实际情况出发，进行有差别的教育，做到因材施教。
参考答案：见解析
解析：
李老师的做法是正确的，遵循了“以人为本”的学生观。
首先，学生是发展的人。学生具有巨大的发展潜能，教师要用发展的眼光看待学生。材料中李老师面对特殊学生的生理缺陷，没有放弃他们，反而通过发挥他们的特长，扬长避短，努力发掘学生们的艺术天分，促进学生成长，做到了这一点。
其次，学生是独特的人。学生有自身的独特性，教师在教育过程中应当针对学生的独特性、差异性进行教育。材料中，李老师面对媛媛的情况，有针对性的帮助她训练，因材施教，使得媛媛演唱水平大幅度提高，性格也开朗起来，做到了这一点。
最后，学生是具有独立意义的人。学生独立于老师头脑之外，是学习的主体，教师在教学过程中应当发挥学生的主观能动性，促使学生全面发展。材料中，李老师尊重学生，引导学生，通过唱歌朗诵等活动发挥学生的主观能动性，提升学生们的自信，做到了这一点。
总之，我们要向李老师学习，在今后的教育教学工作中践行“以人为本”的学生观。
第185题
（ ）是树立正确学生观的基础。
A.乐观估计学生的天性
B.关注每一位学生
C.用发展的观点认识学生
D.信任学生
参考答案：B
解析：
“一切为了每一位学生的发展”是新课程改革的核心理念，即关注每一位学生，不但要关注学生的情绪生活和情感体验，也要关注学生的道德生活和人格养成。
第186题
班主任王老师在班上开展“悦读悦享”活动，与同学们同读一本书，经常将自己的“阅读心得”与同学们分享。下列分析不恰当的是（ ）。
A.王老师注重师生同读互促，率先垂范
B.王老师注重营造读书氛围，激趣启智
C.王老师注重学习，不断提升自我素养
D.王老师注重公正，对同学们一视同仁
参考答案：D
解析：
注重公正，对待同学一视同仁，是指对待学生要公平公正以及教育机会均等，题干中的老师与学生分享读书心得，与公正公平无关。
第187题
王老师把自己的精力用于培养优秀的学生，很少留意成绩一般的学生，该老师的做法（ ）。
A.有助于教学任务的完成
B.有助于学生的个性发展
C.违背了公正施教的要求
D.违背了严慈相济的要求
参考答案：C
解析：
公正施教要求教师要平等、公正地对待每一个学生，关心每一个学生的发展。
第188题
依据育人为本的理念，教师的下列做法中．不正确的是（ ）。
A.培养学生特长
B.发展学生潜能
C.尊重学生个性
D.私拆学生信件
参考答案：D
解析：
育人为本的学生观要求以学生为中心，从学生的角度出发，培养学生全面发展。“私拆学生信件”侵犯了学生的隐私权，违背了育人为本的教育理念。
第189题
陶行知认为，培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育。这种观点体现了（ ）。
A.学生是发展中的人，要重视学生的发展性
B.学生是发展的主体，要重视学生的主体性
C.学生是独特的人，要关注学生个体差异，因材施教
D.学生是自主发展的人，要培养学生的主体意识
参考答案：C
解析：
独特性是个性的本质特征，珍视学生的独特性和培养具有独特个性的人，应成为对待学生的基本态度。独特性也意味着差异性，差异不仅是教育的基础，也是学生发展的前提，因此教师要关注个体差异，因材施教。
第190题
试从职业理念的角度，评析校长的做法。
参考答案：见解析
解析：
校长是值得尊敬的，他的做法也是我们应该学习的。
首先，新课程改革背景下的学生观认为学生是发展的人。学生尚处于发展过程中，具有巨大的发展潜力，在发展过程中势必会出现一些不可避免的问题．材料中校长对于学生犯的错误并没有非常严厉地批评而是包容他并引导他走向科学之路。
其次．现代教师角色的转变要求教师从知识的传授者转变为学生学习的引导者和学生发展的促进者。材料中校长对学生的惩罚恰恰是一种很好的引导方式．激发了学生学习生物的兴趣，最终促使学生在生物学上取得了巨大成就。
第191题
请从教师职业理念的角度评价张主任的行为。
参考答案：见解析
解析：
在上述案例中，张主任的做法是不正确的。这是因为他的做法违背了新课程的最高宗旨和核心理念——“一切为了每一个学生的发展”。
首先．张主任没有把学生作为发展中的人看待。王林还是一个不成熟的人，是一个正在成长的人，他正需要接受学校教师的教育和帮助，作为教导主任不能以这种简单的方法进行教育，而应该立足于该学生的长远发展去处理这一事件。
其次，没有把学生看作是完整的人。学生并不是单纯的抽象的学习者，而是有着丰富个性的完整的人。在教育活动中，作为完整的人而存在的学生，不仅具备全部的智慧力量和人格力量，而且体验着全部的教育生活，作为教育工作者必须把学生作为完整的人来对待．尊重学生的人格与尊严，关注学生道德、情感、态度、价值观，抓住教育契机。因势利导，促进学生个性健康发展。
在新课程改革核心理念的指导下．张主任应该在发现王林的这种不轨行为后，耐心细致地和他一起分析这种错误的危害．指出他学习上的不足，提出应努力的方向，并相信他会改正错误。此外，在今后的学习中需要长期关注他的发展．不断帮助他，使其健康成长。
第192题
下列关于“以人为本”的学生观，说法不正确的是（ ）。
A.学生是发展的人，具有巨大的发展潜能
B.由于学生年龄、认知等各个方面都不成熟，所以学生不是一个完整的人
C.学生是独特的人，每个学生都有自身的独特性
D.学生既是法律上的责权主体，也是伦理上的责权主体
参考答案：B
解析：
学生是一个完整的人，他是有着丰富个性的完整的人，学习活动是学生整个内心世界的全面参与。
第193题
“以人为本”的学生观的最终目的是促进（ ）。
A.学生的全面发展
B.学生主体地位的形成
C.学生的身心健康
D.学生教育的公平公正
参考答案：A
解析：
促进学生的全面发展是“以人为本”的学生观的最终目的。
第194题
图1中，教师的做法违背的是（ ）。
A.教育公平
B.因材施教
C.因势利导
D.循循善诱
参考答案：A
解析：
教育公平的一个重要标志就是公平地对待每一个学生，服务每一个学生，关注每一个学生。对不同性别、年龄、出身、智力、个性、相貌，以及关系密切程度不同的学生能够做到不偏心、不偏袒、同等对待。图中的教师因为要上公开课，让两名学生不要去上课，违背了教育公平原则。
第195题
试述该案例对你的启示。
参考答案：见解析
解析：
“为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念。为了实现这一理念，教师必须尊重每一位学生做人的尊严和价值，尤其要尊重以下六种学生：①尊重智力发育迟缓的学生；②尊重学业成绩不良的学生；③尊重被孤立和拒绝的学生；④尊重有过错的学生；⑤尊重有严重缺点和缺陷的学生；⑥尊重和自己意见不一致的学生。
尊重学生同时意味着不伤害学生的自尊心：①不体罚学生；②不辱骂学生；③不大声训斥学生；④不冷落学生；⑤不羞辱、嘲笑学生；⑥不随意当众批评学生。
教师不仅要尊重每一位学生，还要学会赞赏每一位学生：①赞赏每一-位学生的独特性、兴趣、爱好、专长；②赞赏每一位学生所取得的哪怕是极其微小的成绩；③赞赏每一位学生所付出的努力和所表现出来的善意；④赞赏每一位学生对教科书的质疑和对自己的超越。
第196题
《礼记》说：“师也者，教之以事而喻诸德也。”下列选项对这句话的说明最准确的是（ ）。
A.教师的本职工作是教书育人
B.教师要教会学生知识
C.教师要教会学生学习的方法
D.教师要对学生进行德育
参考答案：A
解析：
这句话是说：教师所教给学生的，不仅仅是专业上的知识，更要有优良的品德，充分说明了教师的本职工作是教书育人。因此本题选A。
第198题
师德楷模汪金权老师，几十年如一日，扎根大别山，爱生如子，爱岗敬业。为乡村教育奉献了毕生精力。这体现的教师职业特点是( )。
A.公利性
B.他利性
C.自利性
D.群利性
参考答案：B
解析：
他利性，即把社会利益放在第一位，为了社会利益而牺牲个人利益的生活态度和行为的原则。
A.阶段的特殊性
B.任务的特珠性
C.对象的特殊性
D.工具的特珠性
参考答案：D
解析：
题干中王老师发现学生抄袭了一道1分的试题，他没有简单的指责学生，而是通过打分使学生自己认识到错误，并主动改正错误。在这个过程中，王老师秉持学生是发展中的人，体现了教师劳动对象的特殊性；王老师不仅教会学生知识还在实际过程中培养学生“诚信考试”“知错能改”的品德，这体现了教师劳动任务的特殊性；王老师对学生作弊的整个处理方法体现了教师劳动阶段的特殊性。因此，题干的描述体现了教师劳动对象的特殊性、劳动任务的特殊性和劳动阶段的特殊性。