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幼儿园教师资格证《保教知识与能力》历史真题(186题)
第161题
陶行知创立的培养幼教师资的方法是（ ）。
A.讲授制
B.五指活动
C.感官教育
D.艺友制
参考答案：D
解析：
艺友制源于陶行知。艺就是教学艺术，友就是朋友，学生与有经验的老师交朋友，在实践中学习当老师，边干边学。凡用朋友之道探讨教学艺术便是艺友制，艺友制的根本方法是教学合一。
第162题
皮亚杰的“三山实验”考察的是（ ）。
A.儿童的深度知觉
B.儿童的计数能力
C.儿童的自我中心性
D.儿童的守恒能力
参考答案：C
解析：
三山实验，是心理学家皮亚杰做过的一个著名的实验。实验材料是一个包括三坐高低、大小和颜色不同的假山模型，实验首先要求儿童从模型的四个角度观察这三座山，然后要求儿童面对模型而坐，并且放一个玩具娃娃在山的另一边，要求儿童从四张图片中指出哪一张是玩具娃娃看到的‘山’。结果发现幼童无法完成这个任务。他们只能从自己的角度来描述“三山”的形状。皮亚杰以此来证明儿童的“自我中心”的特点。
第163题 婴幼儿调节负面情绪的主要策略有哪些？
参考答案：见解析
解析：
【参考答案】
调节负面情绪的策略：
1.转移法。成人可以用新颖有趣的玩具或者故事来吸引幼儿的注意力，使其渐渐平静下来，将注意力转移到使其能产生愉快情绪的事情上来。
2.冷却法。成人在幼儿情绪激动时，给予适当的劝解或暂时不理睬，待幼儿冷静后再跟他讲道理。
3.代币奖励法。成人可以用小红花等作为代币，让幼儿知道情绪很快平稳下来，就会得到奖励，从而使幼儿正面情绪得到强化。
第164题 简述幼儿园教师的工作职责。
参考答案：见解析
解析：
【参考答案】
1.了解幼儿的身心发展特点，熟悉《纲要》和《指南》根据幼儿的身心发展特点进行相应的保教工作。
2.树立正确的儿童观、教育观，热爱幼儿、尊重幼儿，对幼儿做到关心、细心、耐心，不偏爱，坚持正面教育，严禁体罚和变相体罚。
3.保育工作。科学、合理地安排幼儿一日活动，认真执行幼儿园各项教育常规及幼儿园安全、卫生保健制度。定期进行总结，不断提高工作质量。
4.教育活动。认真及时制订活动计划，钻研教材，研究教法，引导幼儿主动学习。观察、分析并记录幼儿发展情况，因材施教。
6.家园合作。认真做好家长工作，定时和每个幼儿家长保持联系，了解幼儿家庭教育情况，和家长商议符合幼儿特点的教育措施，共同配合完成教育工作。
7.参加业务学习和保育教育研究活动，不断学习，提高自身的专业素养。
第165题 为什么要让幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验的方式进行学习？请结合实例分别说明。
参考答案：见解析
解析：
【参考答案】
（1）让幼儿通过直接感知进行学习，既是幼儿思维特点的要求（幼儿时期的典型性思维是具体形象思维），也是学前教育直观性原则的体现。它能激发幼儿活动的兴趣，加深幼儿的印象，有助于理解和形成具体的概念，取得良好的教学效果。比如，在组织社会活动“多彩的民族”时，可以给幼儿提供少数民族的服饰、发饰，让幼儿获得直接具体的感知。
（2）让幼儿通过实际操作的方式进行学习，既体现了杜威提出的“做中学”，也是学前教育活动性原则的体现。幼儿通过与物体相互作用的操作活动，与教师和同伴的交互活动，既能提高幼儿的动手操作能力，也能发展其智力。比如，为了让幼儿探索沉浮的原理，可以为幼儿准备大树叶、纸船、橡皮泥、塑料瓶盖等多种材料，让幼儿自己动手操作得出实验结论。
（3）让幼儿通过亲身体验的方式进行学习，这是由幼儿的学习特点决定的。《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，幼儿的学习是以直接经验为基础的。由于幼儿认知水平较低，他们认识事物主要是通过感官和动作，来获取直接经验。比如，在组织语言活动“春天来了”，就可以引导幼儿去户外感受春天的景色和变化，加深幼儿的体会。
第166题
请分析中班幼儿喜欢告状的可能原因。（10分）
参考答案：见解析
解析：
（1）①中班幼儿开始遵守规则。4—5岁的儿童能够遵守日常生活规则和行为规范。
②3岁以后幼儿的道德感逐渐发展起来，开始掌握了各种行为规范。此时的幼儿不仅要求自己遵守相应的规则，还会要求同伴掌握相应的规则，所以当同伴不遵守规则的时候，幼儿就会出现告状的行为。
③随着自我意识和人际关系意识的发展，中班幼儿比较明显的掌握了一些概括化的道德标准，他可以因为自己在行动中遵守了教师的要求而产生快感。他们不仅关心自己的行为是否符合道德标准，而且开始关心别人的行为是否符合道德标准，幼儿产生相应的情绪。所以说中班幼儿的“告状”行为比较突出。
第167题
请分析大班幼儿告状行为减少的可能原因。（10分）
参考答案：见解析
解析：
（2）①大班幼儿的道德感进一步的发展和复杂化，他们对好与坏有鲜明的不同情绪，道德感的发展趋于稳定。②大班幼儿个性初具雏形有了较稳定的心理特征，能够控制自己，情绪变化明显减少，做事不再随波逐流，显得比较有主见。对人、对己都有了相对稳定的态度和行为方式。他们对事情有了自己的态度和看法，减少了告状让老师进行评判的行为。③大班幼儿社会性发展更好一些，同伴之间的合作交流较中班更高一些，同伴之间会互相商量解决问题，所以告状现象就少了很多。
第168题
郭老师是否应该投放“绘画步骤图”（2分）？为什么？（8分）
参考答案：见解析
解析：
（1）郭老师投放“绘画步骤图”是不对的。主要原因有：
①首先，《纲要》指出：艺术是实施美育的主要途径，幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式，应支持幼儿富有个性和创造性的表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向。所以在幼儿的艺术创作中，郭老师应该为幼儿创设一个丰富的艺术环境，引导幼儿自主的进行积极的探索，从而促进幼儿对艺术的表达，而不应该直接提供“绘画步骤图”。
②其次，艺术教育的方法中不提倡教师直接给幼儿提供绘画的模板，可以示范和范例，在幼儿绘画中遇到难点的地方教师可以进行直接帮助操作，但是不可以一开始就提供模板。郭老师将示范、范例法用错了，不是艺术教育中提倡的方法。
③最后，学前儿童想象力的发展中再造想象占据主导地位，创造性想象开始发展。题干中教师的直接给出面包车的绘画步骤，让幼儿以此为标准去绘画，实际上束缚了幼儿再造想象的发展，同时也扼杀了创造性想象的萌发。
第169题
如果你是郭老师，你会怎么做？（10分）
参考答案：见解析
解析：
（2）如果我是郭老师，为了提高孩子的绘画能力，我会有以下做法：
①首先，我会引导孩子在周围环境和生活中多种途径了解“汽车”，丰富他们的表象，整体提高幼儿对“汽车”的认知水平。
②其次，我会给幼儿提供自由表现的机会，鼓励他们用不同艺术形式大胆地表达自己的理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式。
③最后，幼儿创作之后给予幼儿讨论、表达、交流的机会，让他们表达自己的创作，表达自己的想法。
参考答案：见解析
解析：
【参考设计】
春天来了
活动总目标：
1. 能运用各种感官和途径认识了解春天的特征
2. 能够用朗诵、歌唱、绘画等形式感受春天，体验创作的快乐。
3. 愿意把自己的创作、发现与同伴交流分享，体会彼此分享的快乐。
活动一：大班语言领域《春风》
一、活动目标：
1.能够知道诗歌中讲了春天的哪些事物。
2.正确朗读诗歌，并能够在老师的引导下仿编诗歌。
3.体会到朗读诗歌的快乐，感受春天的美。
二、活动准备：
物质准备：诗歌PPT、春天图片
经验准备：幼儿已对春天有所了解
三、活动过程：
（一）导入：谈话导入
教师就春天事物与幼儿进行交谈，并提问。
提问：1.小朋友们在春天都见过哪些事物呢？
2.春风是什么样的呢？
引出本次活动的主题《春风》
（二）活动展开
1.教师朗读诗歌，幼儿初步感受诗歌。
提问：（1）诗歌的名字是什么？
（2）你们在诗歌中听到了什么？
2.教师出示图片带领幼儿进一步理解诗歌，加深对诗歌的理解。
教师借助诗歌挂图，再次将诗歌内容以图片形式展示给幼儿，带领幼儿进一步理解诗歌。
提问：春风吹来了，柳树、山茶等发生了什么变化？
引导幼儿思考，除了这些事物发生了变化，还有什么发生了变化？
3.分小组讨论，教师引导幼儿对诗歌进行仿编。
将幼儿分为苹果组和香蕉组，分别讨论春天还有哪些事物，发生了哪些变化，并表达自己的看法，教师引导记录。
（三）活动结束
教师带领幼儿到美工区画一画自己心目中的春天
四、活动延伸
幼儿回家和父母聊一聊春天。
活动二：大班绘画活动《春天的花朵》
活动目标：
1.知道春天里有哪些花朵，了解不同花朵的特征。
2.用自己喜欢的方式画出春天的花朵
3.热爱大自然，对美术活动感兴趣。
活动三：大班歌唱活动《春天在哪里》
活动目标：
1.能力理解歌词的内容
2.根据歌曲的旋律进行简单的舞蹈创编
3.感受歌曲的欢快节奏以及舞蹈的快乐。
第171题
幼儿注意稳定性差表现在（ ）。
A.注意的选择性
B.有意注意时间短
C.注意范围小
D.注意分配的能力差
参考答案：B
解析：
幼儿注意的稳定性比较差，但随着幼儿年龄的增长其注的稳定性逐渐提高，幼儿在不同的年龄阶段，其注的稳定性是有明显差异的，实验证明：在良好的教育环境下，3岁幼儿能够集中注3-5分钟左右，4岁幼儿注意可持续 10分钟左右，5-6岁的幼儿注意能保持15分钟左右，故选B。
第172题
下列不属于新生儿本能的是（ ）。
A.觅食行为
B.抓握反射
C.踏步反射
D.膝跳反射
参考答案：D
解析：
本题考查幼儿本能，膝跳反射是通过特定的反射弧来完成。膝跳反射的实现并没有通过大脑，是在人无识中完成的，因为这是受脊髓控制的反射，是一种比较简单的反射且不会随着时间消失，本能行为不同于反射行为，本能虽然也是动物对刺激做出反应，但它不完全由外界刺激决定也取决于自身的生理状况，大多数本能行为比反射行为要复杂得多，是由一连串反射行为构成的，因此D项符合题意。
A 项，在宝宝刚出生的前两个月里，只要我们用手轻轻触摸宝宝嘴巴后都会刺激宝宝头部转动，并张开嘴找寻乳房觅食，觅食反射让宝宝找到妈妈的乳头并进行含乳，进而引发吸吮的动作，这也就触发了吸吮反射，出生后 24个月消失，不符合题意。
B 项，新生儿的抓握反射是指双手的食指分别伸进宝宝的小手心，轻压其手掌，安静觉醒状态的新生婴儿会反射性地紧紧抓住你的手指，这就是抓握反射，也称担持反射，该反射初生即存在，婴儿在约 2-3个月时消失，不符合题意。
C项，踏步反射指的是足底接触桌面，胸部前倾，此时可引出自动踏步运动，3个月后消失，不符合题意，
A、B、C三项不符合题意，排除，故本题选 D。
第173题
幼儿阅读活动的主要目的是（ ）。
A.培养阅读兴趣与习惯
B.获得读写能力
C.提高文字理解能力
D.扩大识字量
参考答案：A
解析：
本题考查《3-6 岁儿童学习与发展指南》，《3-6岁儿童学习与发展指南》第二部分正文部分语言领域指出:“为幼儿提供丰富、适当的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达能力，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，进一步拓展学习经验，”因此在阅读活动中应注重培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，因此A项符合题意。
B 项，获得读写能力，不符合《3-6 岁儿童学习与发展指南》中“用机械记忆和强化训练的方式让幼儿过早识字不符合其学习特点和接受能力。”这一要求，故不符合题意。
C项，提高文字理解能力，不符合《3-6岁儿童学习与发展指南》中“幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力，”这一要求，提高文字理解能力不是阅读活动的主要目的，故不符合题意。
D 项，扩大识字量，不符合《3-6岁儿童学习与发展指南》中“用机械记忆和强化训练的方式让幼儿过早识字不符合其学习特点和接受能力，”这一要求，而且识字不是阅读活动的主要目的，故不符合题意。B、C、D 三项为干扰项，排除。
第174题
一个人表现出来的区别于他人的稳定的、独特的、整体的心理和行为模式是（ ）。
A.气质
B.性格
C.个性
D.社会性
参考答案：A
解析：
本题考查个性的概念，个性又称人格，是个体在先天生理素质的基础上，在社会实践活动中经常表现出来的、比较稳定的、有别于他人的各种心理特征的总和，它决定了一个人的行为方式与他人的差异，因此C项符合题意。
A 项，气质是指一个人心理活动动力方面比较稳定的特征，主要表现在心理活动的速度、强度及灵活性方面，不符合题意。
B项，性格是表现在人对现实的态度和惯常的行为方式中比较稳定的心理特征，不符合题意。
D 项，社会性是作为社会成员的个体为适应社会生活所表现出的心理和行为特征，与题干不符，A、B、D 三项为干扰项，排除。
第175题
哪种维生素的缺乏容易导致婴幼儿患佝偻症（ ）。
A.维生素D
B.维生素C
C.维生素B
D.维生素A
参考答案：A
解析：
本题考查儿童营养素需要，维生素 D 能够促进小肠吸收钙和磷，具有抗佝偻病(软骨)的作用，维生素C乏容易引起坏血病，维生素BI缺乏，易走即气病:缺乏维生素 B2，可引起口角炎、舌炎，脂溢性皮炎还可能引起视力模糊、怕光、好流泪等症状。维生素 A缺乏易患夜盲症，故本题选 A。
第176题
幼儿园健康教育的主要目的是（ ）。
A.促进幼儿身心健康
B.提高动作技能
C.增强幼儿体质
D.丰富健康知识
参考答案：A
解析：
本题考查幼儿健康教育，促进幼儿身心健康发展既是幼儿教育的根本目的，也是幼儿健康教育的终极目标，因此A项符合题意。B、C项为幼儿园体育活动的目标，不符合题意，D 项，健康教育是根据学前儿童身心发展的特点，提表学前儿童的健康认识，改变学前儿童的健康态度，培养学前儿童的健康行为，健康认识为健康教育活动概述的三维度之一，D项片面，不符合题意。B、C、D 三项为干扰项，排除，故本题选 A。
第177题
一幼儿在受到过度表扬，或被要求在陌生人面前表演自己时，会明显感到不好意思，这反映了幼儿（ ）。
A.白我意识的发展
B.白我控制的发展
C.积极情绪体验的发展
D.合作行为的发展
参考答案：A
解析：
本题考查学前儿童自我意识的特点，A项，自我意识指人对自身的认识，它区别于其他心理现象，把认识的目光转向自己，自己既是认识者，又是被认识者，幼儿期自我意识表现在自我评价、自我体验、自我控制三个方面，题干中的过度表扬与幼儿对自身的认识和评价不符，因此当被要求在陌生人面前表现自己时，这种自我评价、认识所引发的自我体验导致幼儿出现了不好意思这样的情绪体验产生，因此A项符合题意。
B 项，自我控制指个体为达成某一目标对自身行为的自觉掌握、监督和调控不符合题意。C项。积极的情绪体验是指那些愉快的情绪感受，积极情绪的解释主要包含两个方面的特征，一是体验本身是正向的、积极的，如兴奋，高兴，快乐、愉悦，满足，放松等，二是体验的结果是正向的、积极的，即能够激发或促使个体产生正向情绪引发个体的行为倾向，不符合题意。D 项，是指幼儿与他人在有共同目的的情况下与他人一起完成目标和游戏的行为，不符合题意。
第178题
现场评价幼儿园教育活动最重要的依据是（ ）。
A.教具的丰富性
B.教育方法的多样化
C.幼儿的表现
D.教育过程的有序性
参考答案：C
解析：
本题考查学前儿童评价的方法，现场评价有两种方式:记录式和直觉式，记录式可采用本先设计好的表格进行，直觉式也就是在头脑里进行的一种快速判断，例如，当发现材料投放的数量不适当，立即采取补救措施；在幼儿现场评价中无论是哪一种评价类型都要以幼儿在活动中的表现为主，所以现场评价幼儿园教育活动最重要的依据是幼儿的表现，故本题选C。
第179题
《3-6 岁儿童学习与发展指南》中五大领域目标及其各年龄段的典型表现的主要作用是帮助老师（ ）。
A.评价目标的达成度
B.掌握训练标准
C.了解发展规律，建立合理期望
D.分领域落实教育目标
参考答案：C
解析：
本题考查《3~6 岁儿重学习与发展指南》的作用，《3~6 岁儿重学习与发展指南》从健康、语言、社会科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展，目标部分分别对3-4岁、4-5岁、5-6 岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，指明了幼儿学习与发展的具体方向，故本题选C。
第180题
福禄贝尔强调（ ）。
A.体育锻炼的重要性
B.游戏的重要性
C.作业的重要性
D.感觉教育的重要性
参考答案：B
解析：
本题者查福禄贝尔的学前教育思想，福禄贝尔是第一个建立了较为完备的学前教高理论体系的人，他的教育思想体现在以下几个方面:(1)幼儿自我发展的原理；(2)儿童的本能；(3)游戏理论，福禄贝尔是第一个阐明游戏教育价值，并系统地把游戏活动列入教育过程的教育家，他重视游戏在幼儿发展中的重要性，并为幼儿设计了一系列的玩教具，即恩物；(4)强调协调原理；(5)重视亲子教育。因此B项符合题意。A 项，在西方教育史上第一个提出并详细论述体育教育问题的人是洛克。他认为健康的精神应寓于健康的身体，因此，体育是教育的基础，不符合题意。C、D项，作业的重要性和感觉教育的重要性均是蒙台梭利教育思想的体现，不符合题意。A、C、D 三项为干扰项，排除。故本题选 B。