第861题

在小学阶段数学领域，学生的思维呈现出的特点是（　　）。

A.从具体形象思维逐步向抽象逻辑思维过渡

B.小学生数学思维难以形成自然结构

C.小学生的数学思维呈现多维度特征

D.小学生数学思维成熟，没有缺陷

参考答案：A

解析：

小学生的抽象思维随着年龄的增长、知识的积累开始逐步形成和发展，同时呈现出与具体形象思维交错发展的模式。

第862题

问题是给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的（　　）。

A.既定疑点

B.理论假设

C.刺激情境

D.给定途径

参考答案：C

解析：

问题是指给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情境。

第863题 在“请说出你所知道的圆的东西”的提示下，一学生断断续续地说出“老鼠洞是圆的，老师发脾气时的眼睛是圆的”，可见该生的发散性思维具有很好的（　　）。

A.独特性

B.变通性

C.流畅性

D.聚合性

参考答案：A

解析：在“请说出你所知道的圆的东西”的提示下，学生断断续续地说出“老鼠洞是圆的，老师发脾气时的眼睛是圆的”，可见该生的发散性思维具有很好的独特性。

第864题

小学生的思维方式以具体形象思维为主过渡到抽象逻辑思维为主的时期是（　  ）。

A.6～7岁

B.10～11岁

C.7～8岁

D.12～13岁

参考答案：B

解析：

一般认为，小学四年级是由形象思维过渡到抽象思维的关键期。四年级的小学生大致处于10～11岁这个年龄段。

第865题

对同一问题所提的意见越新奇独特，则其思维的（  ）越高。

A.流畅性

B.变通性

C.独创性

D.结构性

参考答案：C

解析：

新奇独特是思维独创性的体现。

第866题 如何提高学生的问题解决能力?

参考答案：见解析

解析：(1)提高学生知识储备的数量和质量。(2)教授与训练解决问题的方法与策略。(3)提供多种练习的机会。(4)培养思考问题的习惯。

第867题 古人通过对每次看到“月晕”就要“刮风”，地板“潮湿”就要“下雨”，得出了“月晕而风”“础润而雨”的结论。这体现了思维具有（　  ）。

A.间接性

B.概括性

C.抽象性

D.分析性

参考答案：B

解析：思维的概括性是指将多次感知到的事物之间的联系和关系加以概括，得出有关事物之间的内在联系的结论。本题即体现了思维的概括性。

第868题

百米竞赛的预备信号与起跑信号间隔2秒比较合适，相隔太长时间才发起跑信号，影响运动员成绩，原因在于(   )。

A.注意的选择性

B.注意的分配

C.注意的起伏

D.注意的指向性

参考答案：C

解析：

人的感受性不能长时间地保持固定的状态，在稳定注意的条件下，感受性也会发生周期性地增强或减弱的现象，这种现象叫做注意的起伏，或叫注意的动摇。注意的起伏周期一般为2、3秒至12秒。如果间隔时间太长，人的注意就会动摇。

第869题

“视而不见，听而不闻”的现象，典型地表现了注意的（　　）。

A.指向性

B.集中性

C.稳定性

D.分配

参考答案：B

解析：

【考查要点】本题考查的知识点是“注意的基本特性”，这部分知识需要考生了解。
【名师详解】注意的集中性是指注意指向于一定的事物时持有的聚精会神的程度。当人们专心注意某一事物的时候，在意识中极其鲜明清晰地反映这一事物，而周围的其他事物则模糊不清。

第870题

课堂上有的学生会开小差。这属于（　　）。

A.注意的分散

B.注意的转移

C.注意的分配

D.注意的稳定

参考答案：A

解析：

学生开小差是注意力不集中的表现，属于注意的分散。

第871题

小学生在记课堂笔记时对汉字字形结构正误的注意属于( )。

A.随意注意

B.不随意注意

C.无意注意

D.随意后注意

参考答案：D

解析：随意后注意也称有意后注意，它是有着自觉目的，但无需意志努力地注意。小学生在记课堂笔记时对汉字字形结构正误的注意属于随意后注意。

第872题

小雷的母亲向班主任陈老师反映，转学才半个学期的10岁儿子小雷跟过去比好像换了个人，以往由于喜欢做小动作，小雷没少挨老师的骂，结果看到老师就害怕，不得不转学。到新学校后不久，小雷在上课时又忍不住做起了小动作，被陈老师发现了。陈老师什么也没说，只是微笑着轻轻拍了一下他的背，便继续上课了。以后，每次陈老师走过小雷身边，如果小雷没做小动作，老师就会对他微笑并点头表示赞许。很快，小雷改掉了坏习惯，还爱上了学习，自信心大增。

问题：请从小学生的生理及心理发展特点来分析本材料。 

参考答案：见解析

解析：小学生的身高体重处于两次增长的高峰期之间，是相对稳定发展的时期；小学生的有意注意已开始发展，但无意注意仍占优势，他们的注意力不稳定、不持久；小学生的情感不稳定性以及不善于控制的特点也很突出，特别是小学低年级还是依据他人的要求评价自己；从自制力和独立性看，小学生行动的冲动性和受暗示性大为减少，行为的自我调节能力有了明显的进步。这些都是小学生的生理及心理发展的特点。材料中这位新老师正是正确认识到了这点，并机智地运用这些特点来引导小雷，既纠正了他的错误，又不伤害他的自尊心。教师在传授知识的同时，一定要注重培养孩子的情感，这对孩子的健康成长更为重要和紧迫。

第873题 下列不属于小学生注意发展的特点的是（　  ）。

A.在教学的影响下，有意注意开始发展，而无意注意仍然发挥着重要作用

B.在教育教学的影响下，小学生对抽象材料的注意逐步发展

C.在整个小学阶段内，教学的抽象性是引起儿童注意的重要条件

D.整个小学阶段，儿童的注意经常带有情绪色彩

参考答案：C

解析：小学生注意发展的一般特点是有意注意逐渐发展，但无意注意仍起着重要作用。小学生，特别是低年级学生知识水平和言语水平十分有限，具体形象思维占有重要地位。因此，具体生动的、直观形象的事物容易引起他们的注意，同时，小学生对一定抽象水平的材料的注意也逐步发展起来，且注意有明显的情绪色彩。

第874题

教师穿着新裙子，走到教室门口，引起了学生的注意。这是因为（　　）。

A.刺激物之间的对比关系

B.刺激物的强度

C.刺激物的新异性

D.刺激物的活动和变化

参考答案：C

解析：

教师的新裙子引起了学生的无意注意。无意注意一般是在外部刺激物的直接刺激作用下，个体不由自主地给予关注。本题强调的是刺激物的新异性。

第875题

注意的稳定性是注意品质的( )方面的特性。

A.广度

B.强度

C.时间

D.空间

参考答案：C

解析：

注意的稳定性是注意品质的时间方面的特性。

第876题

杨老师一边讲课，一边注意观察学生的反应，这体现了注意的哪种品质?（　  ）

A.注意的分配

B.注意的广度

C.注意的稳定

D.注意的转移

参考答案：A

解析：

杨老师把注意同时指向讲课和学生两种不同的对象，这是典型的注意分配现象。

第877题 喧嚣的闹市中，大声地叫卖未必能引起人的注意，但在安静的阅览室中小声交谈就可能引起人的注意，这是因为（　  ）。

A.刺激物的相对强度对注意产生的影响

B.刺激物的新颖性对注意产生的影响

C.人的感觉阈限在不同环境中是不同的

D.注意具有集中性的结果

参考答案：A

解析：本题考查引起无意注意的条件。刺激物本身的特点是引起无意注意的条件之一。刺激物与背景的差异，刺激物的相对强度对注意会产生影响。

第878题

同学们正在教室里聚精会神地听课，突然从外面飞进来一只蝴蝶，大家都把视线转向它。从心理学的角度看，这是()。

A.有意注意

B.无意注意

C.随意注意

D.有意后注意

参考答案：B

解析：

无意注意是指没有预定目的，也不需要意志努力参与的注意。无意注意一般是在外部刺激物的直接刺激作用下，个体不由自主地给予关注。

第879题 新学年开始了，一位充满工作热情而热爱教育工作的教师为了使学生更好地学习，为了给学生们提供一个更有情趣的学习环境，对教室进行了一番精心的布置，在教室内周围的墙上张贴了各种各样、生动有趣的图画，窗台上还摆上了花草、植物，使教室充满了生机。问题：请你判断，它将产生什么样的效果?为什么?

参考答案：见解析

解析：

这位热情的教师出发点虽然很好，但事与愿违，过于精心布置的教室反而会产生分散学生注意力、影响学生集中学习的效果。根据无意注意的规律。有趣的图画和室内的花草、植物这些新异的刺激物吸引了学生的注意，尤其对低年级学生。他们容易把注意力转移到欣赏图画、花草、植物上，而影响了专心听课。

第880题

教师在课堂上一边讲授一边板书, 同时留意学生反应，这种品质属于(  )。

A.注意广度

B.注意转移

C.注意分配

D.注意稳定性

参考答案：C

解析：

本题考查注意的品质。注意的品质包括注意的广度、注意的转移、注意的稳定、注意的分配。注意的分配是指人在进行两种或多种活动时能把注意指向不同对象的现象。如学生在课堂上一边听课，一边记笔记。故本题选C。