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小学教师资格证《教育教学知识与能力》试题题库(2158题)
A.敏捷性
B.持久性
C.准备性
D.准确性
参考答案：C
解析：
记忆的准备性指记忆的知识是否能够随时提取出来，帮助个人处理信息。“茶壶里煮饺子”的人是记忆准备性较差的人。他虽然具有丰富的知识，但是知识无法提取出来帮助他与人交流，所以才出现茶壶里煮饺子的现象。
一篇课文，如果记忆20次能够达到背熟，那么如果要想达到最佳的学习程度，应该记忆（ ）次。
A.20
B.25
C.30
D.40
参考答案：C
解析：
学习的熟练程度达到学习量的150%时，记忆效果最好，知识最牢固，所以当20×150%=30次时．达到最佳的学习程度。
第804题 所谓的及时复习，应该是指( )。
A.在学习结束立刻复习
B.一周之后复习
C.隔一天再复习
D.当天复习
参考答案：A
解析：学习20分钟之后，遗忘达42％，所以应当在学习结束立刻复习。
第805题 根据过度学习的研究，如果小学生读4遍后能够完整背诵一首诗，要想达到最佳记忆效果，还应背诵（ ）。
A.2遍
B.4遍
C.6遍
D.8遍
参考答案：A
解析：过度学习，是指在学习达到刚好成诵以后的附加学习。研究表明，学习的熟练程度达到150%时，记忆效果最好；若超过150%，效果并不递增，还可能引起厌倦、疲劳等而成为无效劳动。因此，如果小学生读4遍后能够完整背诵一首诗，要想达到最佳记忆效果，还应背诵4×150%-4=2（遍）。
第806题 有的小学生在学习英语字母“t”时，常常会发出汉语拼音“t”的音。造成这种干扰现象的原因是（ ）。
A.前摄抑制
B.倒摄抑制
C.消退抑制
D.双向抑制
参考答案：A
解析：研究表明，干扰主要有两种情况，即前摄抑制和倒摄抑制。前摄抑制，是指前面学习的材料对识记和回忆后面学习材料的干扰。倒摄抑制，是指后面学习的材料对保持或回忆前面学习材料的干扰。小学生通常先学习汉语拼音，再学习英语字母，因此题干所述的干扰属于前摄抑制。
A.消退说
B.材料间干扰
C.同化说
D.检索困难
参考答案：A
解析：
“用进废退”的意思是：生物体的器官经常使用就会变得发达，而不经常使用就会逐渐退化。而消退说认为，遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐衰弱，以致最后消退的结果。此种遗忘观点与“用进废退”的意思是一致的。
马丽曾经发生过一次比较严重的车祸．每当她坐车时出现急刹车的情况或听到比较急促的刹车声，她都会感到十分紧张与害怕，仿佛再次经历了当年的恐怖车祸。这种记忆属于（ ）。
A.形象记忆
B.逻辑记忆
C.情绪记忆
D.动作记忆
参考答案：C
解析：
情绪记忆是以体验过去的情绪或情感为内容的记忆。虽然引起情绪、情感的事件已经过去，但是感受体验却会在记忆中保留下来。
第810题 从儿童心理发展的特征看，小学生记忆的主要方式是（ ）。
A.符号记忆
B.抽象记忆
C.命题记忆
D.形象记忆
参考答案：D
解析：小学阶段的儿童，各种感知运动图式开始内化为表象或形象模式，用表象符号来代替外界事物;思维受直觉表象的束缚，记忆的主要方式仍是形象记忆。
第813题 简述记忆规律在教学中的运用。
参考答案：见解析
解析：
教师在教学中要运用记忆规律，帮助学生的记忆：
(1)要让学生明确记忆目的，增强学习的主动性。要有长远的记忆目标和意图，学习记忆应有计划。记忆的意图应准确与明确，以便提高记忆效果。要培养学生直接和间接的学习兴趣和求知欲。
(2)要让学生理解学习材料的意义。意义记忆的材料保持时间长，利用提取快，受干扰少。在学习中，要以意义记忆为主，机械记忆为辅，发挥两种记忆各自的长处，从而提高整个记忆的效果。
(3)要深度加工材料。所谓深度加工，是指通过对要学习的新材料增加相关的信息来达到对新材料的理解和记忆的方法。
(4)要运用组块化学习策略，合理组织学习材料。对材料的组块化就是把若干的组块组合成数量更少的、体积更大的组块的心智操作，它能使输入信息有效地储入长时记忆。
(5)要运用多重信息编码方式，提高信息加工处理的质量。对信息进行转换，使之适合于记忆储存，有语义编码、有形象编码的材料易于记忆。
(6)有效运用记忆术。记忆术是运用联想的方法对无意义的材料赋予某些人为意义，以促进知识保持的策略。
(7)适当过度学习。研究表明，学习熟练程度达到150%时，记忆效果最高；超过150%时效果并不递增，还可能引起厌倦、疲劳等而成为无效劳动。
(8)要让学生重视复习方法，防止知识遗忘。
第814题
根据记忆规律，教师如何在教学中组织学生有效复习？
参考答案：见解析
解析：【考查要点】本题考查的知识点是“应用记忆规律促进中学生的有效学习”，这部分知识需要考生掌握。
【参考答案】(1)及时复习；(2)合理分配复习时间；(3)分散复习与集中复习相结合；(4)复习方法多样化；(5)运用多种感官参与复习；(6)尝试回忆与反复识记相结合。
学习者在头脑中创建一幅熟悉的场景，在其中确立一条明确的路线，并在其上确定一些特定的点，回忆时按这条路线上的各个点提取所记的项目的位置的记忆法属于( )。
A.复述策略
B.精细加工策略
C.组织策略
D.元认知策略
参考答案：B
解析：
精细加工策略包括记忆术、做笔记、提问和生成性学习等。
学习后立即睡觉，保持的效果往往比学习后继续活动保持的效果更好，这是由于( )。
A.过度学习
B.记忆的恢复
C.无倒摄抑制的影响
D.无前摄抑制的影响
参考答案：C
解析：
过度学习是指在学习达到恰好能背诵之后再继续学习；记忆的恢复是指学习某种材料后间隔一段时间所测量到的保持量，比学习后立即测量到的保持量要高；倒摄抑制是指后面学习的材料对保持和回忆前面学习材料的干扰；前摄抑制是指前面学习的材料对识记和回忆后面学习材料的干扰。学习后马上睡觉，没有学习新内容，因此无倒摄抑制的干扰，保持的效果更好。故本题应选C。
第817题 有意记忆开始占主导地位是从小学（ ）开始的。
A.二年级
B.三年级
C.四年级
D.五年级
参考答案：B
解析：刚入学的小学儿童，无意识记仍占重要地位。到小学二年级表现为无意识记和有意识记的效果并进。进入小学三年级，学生的有意识记逐渐取代无意识记并开始占主导地位。
第818题 小学生在背诵一篇较长课文时，往往中间部分比开头和末尾部分遗忘较多，这是因为其记忆受到了( )。
A.前摄抑制
B.前摄抑制和倒摄抑制
C.倒摄抑制
D.倒摄抑制和干扰抑制
参考答案：B
解析：
本题考查干扰抑制说。认为遗忘是因为在学习和回忆之间受到其他刺激的干扰所致。这种学说可以用前摄抑制和倒摄抑制来说明。
前摄抑制：先前学习的材料对后学习的材料的回忆或再认产生的干扰。倒摄抑制：后来学习的材料对先前学习的材料的回忆或再认产生的干扰。
题干，课文的中间部分遗忘较多是因为，中间部分既受前摄抑制也受倒摄抑制，因此本题选B选项。
第819题 依据遗忘规律如何合理组织复习?
参考答案：见解析
解析：
依据遗忘规律，应当从以下几个方面有效地组织复习：
（1）分散复习。分散复习可降低疲劳感，减少前摄抑制和倒摄抑制的影响。因此，教师在教学中应鼓励学生进行分散复习，而不要等到考前集中算
“总账”。
（2）复习要及时。遗忘规律指出，识记后最初遗忘得较快，以后逐渐减慢。因此，识记后要趁热打铁，及早复习，其优点是既省时间，效果又好。
（3）识记与尝试回忆交替进行。识记与尝试回忆交替进行比连续识记（诵读）效果好，既能及时了解学习成绩，增强信心，提高复习积极性；又有利于及时纠正错误，使复习更具目的性。
（4）复习过程要尽量多样化。单调机械的重复，会使人倍感枯燥乏味，使大脑皮层产生抑制，复习效果差。采用多种方式进行复习，能维持学习者兴趣，增强主动性、积极性，复习效果好。
（5）重视对记忆品质的培养。教师应当注意培养学生记忆的敏捷性、持久性、正确性等良好的记忆品质。
（6）复习时注意用脑卫生。脑的健康状况是影响记忆好坏的重要生理条件，它与学习和记忆有密切的关系。因此，在复习过程中，要特别重视脑的营养与适当的休息。
第820题 你在教学或学习中用过一些什么样的记忆术?
参考答案：见解析
解析：
常用记忆术有： (1)位置记忆法。这是一种传统的记忆术。位置记忆法，就是学习者在头脑中创建一幅熟悉的场景，在这个场景中确定一条明确的路线，在这条路线上确定一些特定的点。然后将要记的项目全部视觉化，并按顺序和这条路线上的各个点联系起来。回忆时，按照这条路线上的各个点提取所记的项目。 (2)缩简和编歌诀。缩简就是将识记材料的每条内容简化成一个关键性的字，然后变成自己所熟悉的事物，从而将材料与过去经验联系起来。有时，可以以将材料缩简成歌诀，歌诀韵律和谐，抑扬顿挫，非常有助于记忆。 (3)谐音联想法。学习一种新材料时运用联想，假借意义，对记忆亦很有帮助，这种方法被称为谐音联想法。在记忆历史年代和常数时，这种方法行之有效。 (4)关键词法。将新词或概念与相似的声音线索词，通过视觉表象联系起来。在教外语词汇时非常有用。也适用于其他信息的学习。 (5)视觉想象。通过心理想象来帮助人们对联系的记忆。 (6)语义联想。通过联想，将新材料和头脑中的旧知识联系在一起，赋予新材料以更多的意义。实际上，就是要在理解的基础上，设法找出新旧材料之间的内在逻辑联系。(提示：此题有一定的开放性，因此在回答中首先要记得记忆术的几种方法再结合实际回答。)