第921题

第一个强调出生顺序在人格形成中的作用的心理学家是(　　)。

A.阿德勒

B.弗洛伊德

C.斯普兰格

D.荣格

参考答案：A

解析：

第一个强调出生顺序在人格形成中的作用的心理学家是阿德勒。

第922题

埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。比如12—18岁阶段的危机冲突是（）。

A.勤奋感对自卑感

B.主动感对内疚感

C.自我同一性对角色混乱

D.自主感对羞耻感

参考答案：C

解析：

根据埃里克森的人格发展理论，12—18岁属于自我同一性对角色混乱阶段，该阶段的发展任务是培养自我同一性。自我同一性指个体组织自己的动机、能力、信仰及其活动经验而形成的有关自我的一致性形象。

第923题

依据埃里克森的人格发展阶段理论，6-12岁儿童人格发展的主要任务是获得（   ）。

A.勤奋感

B.主动感

C.自主感

D.自我统一感

参考答案：A

解析：

依据埃里克森的人格发展阶段理论，6-12岁儿童人格发展的主要任务是获得勤奋感，避免自卑感。

第924题

进入中学，学生经常思考“我是一个什么样的人”“我的未来应怎样”等问题。按照埃里克森的心理社会发展理论，此阶段的主要任务是形成（　　）。

A.信任感

B.自我同一感

C.主动感

D.勤奋感

参考答案：B

解析：

自我同一性对角色混乱（12~18岁），这一阶段为青春期，发展任务是培养自我同一性。

第925题

在人格特征中，具有核心作用的成分是（　　）。 

A.能力

B.气质

C.性格

D.认知方式

参考答案：C

解析：

在人格特征中，具有核心作用的成分是性格。 

第926题

人格结构中的核心成分是（　　）。

A.能力

B.气质

C.态度

D.性格

参考答案：D

解析：

人格由能力、气质和性格组成。性格是人格的核心成分。

第927题 根据埃里克森的人格发展阶段理论，发展任务是获得勤奋感而克服自卑感，体验着能力的实现的阶段是（　　）。

A.学前期

B.青年期

C.学龄期

D.成年早期

参考答案：C

解析：埃里克森将个体的发展划分为八个阶段，同时指出了每一个阶段的主要发展任务，学龄期是6～11岁，本阶段的发展任务是培养勤奋感。

第928题

（　　）指出人格特质分为表面特质和根源特质。

A.奥苏伯尔

B.卡特尔

C.霍兰德

D.斯普兰格

参考答案：B

解析：

奥苏伯尔把人格特质分为共同特质和个别特质；卡特尔把人格特质分为表面特质和根源特质、体制特质和环境特质等；霍兰德把人格特质分为现实型、研究型、学术型等；斯普兰格把人格特质分为经济型、理论型等。

第929题

班主任的影响力除表现职权影响力外，更重要的表现力为(   )。

A.年龄影响力

B.性别影响力

C.人格影响力

D.知识影响力

参考答案：C

解析：

本题考查班主任的地位和作用。班主任在班级管理中的领导影响力主要表现在两个方面: -是班主任的权威、地位、职权，这些构成了班主任的职权影响力；二是班主任的个性条件，构成了班主任的个性影响力。故本题选C。

第930题

提出把人格特质分为共同特质与个人特质的心理学家是（　　）。

A.卡特尔

B.奥尔波特

C.霍兰德

D.斯腾伯格

参考答案：B

解析：

奥尔波特于1937年首次提出人格特质理论。卡特尔提出了一个理论模型。霍兰德于1959年提出了具有广泛社会影响的人业互择理论。斯腾伯格提出了人类智力的三元论。

第931题 认知发展与教学的关系表现在哪些方面?

参考答案：见解析

解析：(1)认知发展制约教学的内容和方法。(2)教学促进学生的认知发展。(3)最近发展区。

第932题

小学生认知技能获得的主要方式是( )。

A.发现学习

B.在尝试解决问题中学习

C.从范例中学习

D.没有正确答案

参考答案：C

解析：

小学生认知技能获得的主要方式是从范例中学习。

第933题

场独立型概念的提出人是(　　)。

A.卡特尔

B.威特金

C.吉尔福特

D.列维托夫

参考答案：B

解析：场独立性(fieldindependence)和场依存性(fielddependence)这两个概念来源于美国心理学家H.A威特金(H.A.Witkin)对知觉的研究。

第934题

一般来说，偏爱自然科学，且自尊心较强的学生的认知风格属于（　　）。

A.场依存型

B.场独立型

C.沉思型

D.冲动型

参考答案：B

解析：

场独立型的学生偏爱理科和自然科学，关心抽象的概念和理论，喜欢独处，社会敏感性差，不善于社交，不易受外来因素的影响和干扰。

第935题

直接认知被评价者的最好方法是( )。

A.观察

B.测验

C.调查

D.谈话

参考答案：A

解析：

观察是直接认知被评价者的最好方法。

第936题

某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，爱好广泛。但稳定性差；缺少定力，见异思迁。他的气质类型属于（　　）。

A.多血质

B.胆汁质

C.粘液质

D.抑郁质

参考答案：A

解析：

多血质反应迅速、活泼好动，但情绪不稳定。

第937题 不受外界环境影响，常用自己的内在标准判断客观事物的人，其认知方式属于（  ）。

A.独立型

B.依存型

C.整体型

D.系列型

参考答案：A

解析：

场独立型的人，对客观事物作判断时，常常利用自己的内部参照，不易受外来因素的影响和干扰。

第938题

面对问题时，总是把问题考虑清楚后再作反应，看重问题解决的质量。具有这种特点的认知方式是（    ）。

A.场独立型

B.场依存型

C.冲动型

D.沉思型

参考答案：D

解析：沉思型的认知特点是反应慢，但精确性高。这种学生总是把问题考虑周全以后，再作反应，他们看重的是解决问题的质量，而不是速度。但是当他们回答熟悉的比较简单的问题时，反应也是比较快的。在回答比较复杂的问题时，沉思型的特点表现得更得为明显

第939题

简述实施榜样教育的基本要求。

参考答案：见解析

解析：

要求：  ①选好学习的榜样；  ②激起学生对榜样的敬慕之情；  ③引导学生用榜样来调节行为,提高修养。

第940题

现代认知心理学对学生解决问题能力的分析与传统心理学的分析的主要差异是( )。

A.强调解题过程分析

B.强调解题策略分析

C.强调知识与人格特征相互作用分析

D.强调不同类型知识在解决问题过程中的不同作用分析

参考答案：D

解析：现代认知心理学对学生解决问题能力的分析与传统心理学的分析的主要差异是强调不同类型知识在解决问题过程中的不同作用分析。