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小学教师资格证《教育教学知识与能力》试题题库(2158题)
第981题
学生学习了长方形、正方形、平行四边形后，掌握了“四边形”的概念。这种学习是( )。
A.连锁学习
B.概念学习
C.辨别学习
D.规则学习
参考答案：B
解析：概念学习的实质就是掌握同类事物的共同关键特征。学生学习了长方形、正方形、平行四边形后，掌握了“四边形”的概念。这种学习是概念学习。
第982题
下列属于连续动作技能的活动的是（ ）。
A.打开收音机
B.举重
C.实弹射击
D.开车
参考答案：D
解析：
连续的操作技能需要对外部情景进行不断的调节，而且完成的动作序列较长。例如，骑自行车、开汽车、舞蹈、弹琴、打字、滑冰等活动中需要用连续的技能。
第983题
从动作是否连贯的角度来看，跑步属于__________；从参与的肌肉群的性质来看，跑步属于__________。（ ）
A.连续的动作技能细微型动作技能
B.连续的动作技能粗放型动作技能
C.非连续的动作技能细微型动作技能
D.非连续的动作技能粗放型动作技能
参考答案：B
解析：
连续的操作技能需要对外部情景进行不断的调节，而且完成的动作序列较长。例如，骑自行车、开汽车、舞蹈、弹琴、打字、滑冰等活动中需要用连续的技能。粗放型操作技能是依靠大肌肉群的运动来实现的，执行动作时伴有强有力的大肌肉收缩和通过全身运动的神经或肌肉协调动作。例如，举重、铁饼就属于这类操作技能。
第984题
简述动作技能的培训要求。
参考答案：见解析
解析：
(1)准确地示范与讲解。准确地示范与讲解有利于学习者不断地调整头脑中的动作表象，形成准确的定向映象，进而在实际操作活动中可以调节动作的执行。 (2)，必要而适当的练习。练习是形成各种操作技能所不可缺少的关键环节，通过应用不同形式的练习，可以使个体掌握某种技能。 (3)充分而有效的反馈。一般来讲，反馈来自两个方面，一是内部反馈，即操作者自身的感觉系统提供的感觉反馈；二是外部反馈。即操作者自身以外的人和事给予的反馈，有时也称结果知识。 (4)建立稳定清晰的动觉。动觉是复杂的内部运动知觉。它反映的主要是身体运动时的各种肌肉活动的特性。有必要进行专门的动觉训练，以提高其稳定性和清晰性，充分发挥动觉在技能学习中的作用。
第985题
了解心智活动的实践模式，并在头脑中确立有关这种活动方式的初步映像，这是心智技能形成的（ ）阶段。
A.原型选定
B.原型定向
C.原型操作
D.原型内化
参考答案：B
解析：
【考查要点】本题考查的知识点是“心智技能的形成阶段”，这部分知识需要考生掌握。
【名师详解】我国教育心理学家通过教学实验，提出了原型定向、原型操作、原型内化的心智技能形成三阶段论。在原型定向阶段，主体要确定所学心智技能的实践模式，使这种实践模式的动作结构在头脑中得到清晰的反映。在原型操作阶段，主体依据心智技能的实践模式，把主体在头脑中建立起来的活动程序计划，以外显的操作方式付诸实施。在原型内化阶段，主体把心智活动的实践模式向头脑内部转化，由物质的、外显的、展开的形式变成观念的、内潜的、简缩的形式。所以，本题的正确答案为B。
第986题
有意义学习的条件是（ ）。 ①学习材料的逻辑意义②有意义学习的心向③学习者认知结构中必须具有适当的知识，以便与新知识进行联系
A.①②
B.①③
C.②③
D.①②③
参考答案：D
解析：
以上都是有意义学习的条件。
第987题
自主性学习方式的类型不包括( )。
A.迁移式学习
B.交往式学习
C.实验室式学习
D.超前式学习
参考答案：B
解析：
自主性学习方式，体现学生的主体性，包括迁移式学习、实验室式学习以及超前式学习，而交往式学习是合作学习的特点。
第988题
在操作形式中，把模仿阶段习得的动作固定，并一体化称为（ ）。
A.操作模仿
B.操作整合
C.操作熟练
D.原型定向
参考答案：B
解析：
操作整合是把模仿阶段习得的动作依据其内在联系联结起来，固定下来，并使各动作成分相互结合，成为定型的、一体化的动作。
第989题 在学过“正方体”“长方体”等体积公式后，学习一般“柱体”的体积计算公式。这属于（ ）。
A.并列结合学习
B.下位学习
C.派生类属学习
D.上位学习
参考答案：D
解析：
上位学习也叫总括学习，即通过综合归纳获得意义的学习。当认知结构中已经形成某些概括程度较低的观念，在这些原有观念的基础上学习一个概括和包容程度更高的概念或命题时，便产生上位学习。正方体、长方体等体积计算公式是程度较低的观念，而柱体的体积计算公式是概括程度较高的观念，在学过正方体、长方体等形体的体积计算公式后，学习一般柱体的体积属于上位学习。
第990题
在讲“鸟是有羽毛的动物”这个概念时，列举会飞的蝙蝠、蝴蝶来突出“有羽毛”这个本质特征。这是利用了（ ）。
A.变式
B.范畴
C.推理
D.命题
参考答案：A
解析：
所谓变式，就是变换使用不同形式的直观材料或事例说明事物的属性，使本质属性保持不变而非本质属性或有或无，以便突出本质属性。采用“变式”进行教学一般有两种途径：一种是突出事物的本质特征；另一种是突出事物的某些非本质特征。
第992题
观看乒乓球抽球录像后，能以一定的精确度来演示这一动作的动作技能目标是( )。
A.模仿
B.准确
C.连贯
D.习惯化
参考答案：A
解析：
模仿是学生按提示要求行动或重复被显示的动作的能力。
第993题
简述陈述性知识和程序性知识的区别。
参考答案：见解析
解析：
(1)概念不同。陈述性知识也叫描述性知识，是个人能用言语进行直接陈述的知识，主要用于区别和辨别事物。程序性知识即操作性知识，是一种经过学习后自动化了的关于行为步骤的知识，表现为在信息转换活动中进行具体操作。
(2)学习的过程不同。陈述性知识学习的过程包括获得、保持和提取三个阶段。程序性知识学习的一般过程是从陈述性知识转化为自动化的技能的过程，它主要由陈述性阶段、程序化阶段、自动化阶段三个阶段构成。
(3)表征方式不同。陈述性知识主要以命题和命题网络的形式进行表征，表象和图式也是其重要形式；程序性知识则主要以产生式和产生式系统进行表征。
第994题
按照加涅的学习层次分类的观点，学生将“猫”、“狗”、“鼠”等概括为“动物”的学习属于（ ）。
A.信号学习
B.言语联结学习
C.辨别学习
D.概念学习
参考答案：D
解析：
题干所讲的学习是概念学习中的概念同化，指学习者也可以利用原有概念来理解一个新概念的定义，从而明确一类事物的共同关键特征。
第995题
儿童已经具有了明显的符号性和逻辑性，能进行简单的逻辑推演，克服了思维的自我中心性，思维活动仍局限于具体的事物及日常经验，缺乏抽象性，这在皮亚杰儿童智力发展阶段中是属于( )。
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
参考答案：C
解析：具体运算阶段的儿童已经具有了明显的符号性和逻辑性，能进行简单的逻辑推演，克服了思维的自我中心性，思维活动仍局限于具体的事物及日常经验，缺乏抽象性。
第996题
如何培养学生的心智技能？
参考答案：见解析
解析：
(1)确立合理的心智技能原型。心智技能一般存在于有着丰富经验的专家头 脑之中，由此模拟确立模型的过程实际上是把专家头脑中观念的、内潜的、简缩的经验“外化” 为物质的、外显的、展开的活动模式的过程。
(2)有效进行分阶段练习。由于心智技能是按一定的阶段逐步形成的，因此在培训方面必须分阶段进行练习才能获得良好的教学成效。为提高分阶段练习的成效，必须充分依据心智技能的形成规律，采取有效措施。一是激发学生学习的积极性和主动性。二是注意原型的完备性、独立性和概括性。三是适应培养的阶段特征，正确使用语言。四是在培养过程中要注意学生的个别差异。
第997题
教“鱼”的概念时以“鲸”为例，说明“生活在水中”是“鱼”的概念的无关特征。这是为学生提供（ ）。
A.比较
B.变式
C.正例
D.反例
参考答案：D
解析：
适当运用反例，可以排除无关特征的干扰，有利于加深对概括和规则的本质认识。9p
第998题
建构主义学习理论强调（ ）。
A.情境学习
B.接受学习
C.潜伏学习
D.机械学习
参考答案：A
解析：
本题考查的知识点是建构主义学习理论，此部分知识需要考生理解。
建构主义认为知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境中，即社会文化背景下，借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。建构主义学习理论强调情境学习。故本题选A。
第999题
在学习观上强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性的心理学流派是（ ）。
A.行为主义学习理论
B.认知主义学习理论
C.建构主义学习理论
D.人本主义学习理论
参考答案：C
解析：
本题考查对学习理论流派的了解。建构主义认为，学习不是由教师向学生传递知识的过程；学习者不是被动的信息吸收者，而是主动的信息建构者，这种建构不可能由其他人代替。建构主义在学习观上强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性三方面。
第1000题
“有意义学习的实质，就是以符号代表的新观念与学习者认知结构中原有的适当观念建立起非人为的和实质性联系的过程。”这是（ ）的观点。
A.罗杰斯
B.奥苏伯尔
C.马斯洛
D.布鲁纳
参考答案：B
解析：
奥苏伯尔认为有意义学习的实质，就是以符号代表的新观念与学习者认知结构中原有的适当观念建立起非人为的和实质性联系的过程。有意义学习的过程就是新观念被认知结构中起固定作用的观念同化、储存和相互作用。