第341题

小学开设的科学、艺术课程，其课程类型属于（  ）。

A.分科课程

B.综合课程

C.活动课程

D.经验课程

参考答案：B

解析：

综合课程是指打破传统分科课程的知识领域，组合两个或两个以上的学科领域构成的课程。科学、艺术课就组合了地理、物理、音乐等学科，属于综合课程，故选B。

第342题

综合实践活动课程属于（  ）。

A.选修课程

B.地方课程

C.实践课程

D.必修课程

参考答案：D

解析：

《基础教育课程改革纲要(试行)》中指出“从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。”

第343题

根据考察和探究的中心主题或问题的来源不同，综合课程可分为“学科本位综合课程”、“社会本位综合课程”和“儿童本位综合课程”。“环境教育课程”、“国际理解教育课程”属于(　 　)综合课程。

A.“学科本位综合课程”

B.“儿童本位综合课程”

C.“社会本位综合课程”

D.“广域课程”

参考答案：C

解析：

“学科本位综合课程”考察和探究的中心主题或问题源于学科知识，“社会本位综合课程”考察和探究的中心主题或问题源于社会生活现实.“儿童本位综合课程”考察和探究的中心主题或问题源于学生自身的需要、动机、兴趣、经验。“环境教育课程”是随着全球环境问题的日益严重而出现的，“国际理解教育课程”都是随着社会交往的增多而出现的，因此二者都是“社会本位综合课程”。

第344题

在我国基础教育课程结构中，地方课程与国家课程在地位上具有（  ）。

A.平等性

B.层次性

C.辅助性

D.从属性

参考答案：A

解析：

平等性。

第345题

小学《科学》课程整合了自然科学各学科的内容，这种课程属于（   ）。

A.融合课程

B.广域课程

C.核心课程

D.合并课程

参考答案：B

解析：

广域课程是关联和融合的扩展，即把数门学科的内容加以合并，组合一门综合性大学科，能够涵盖整个课程领域的课程体系。因此《科学》属于广域课程。

第346题

我国小学课程的设计要适合小学儿童(　　)的特点。

A.知识掌握

B.能力培养

C.品德养成

D.身心发展

参考答案：D

解析：

课程要落实到学生身上，去影响学生，就必须适合学生的身心发展规律和特点。

第347题

在基础教育课程中，增设了“综合实践活动”板块，研究性学习是该板块中的一个重要组成部分，它综合了(　　)的优势，对培养学生的问题解决能力、创造性思维大有裨益。

A.自主学习和接受学习

B.自主学习和协作学习

C.接受学习和协作学习

D.掌握学习和接受学习

参考答案：B

解析：

研究性学习培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力，在提出问题和解决问题的全过程中学习科学研究方法、获得丰富且多方面的体验、获得科学文化知识，是在教师指导下，以学生自主采用研究性学习方式开展研究为基本的教学形式的课程。它综合了自主学习和协作学习的优势。

第348题

课程目的为个体发展和幸福服务，课程内容提倡广泛，课程实施尊重儿童，讲究方法，这是（　　）课程观的观点。

A.活动中心

B.学科中心

C.社会中心

D.能力中心

参考答案：A

解析：

活动中心课程观强调教学要顺应学生的心理因素，发挥学生学习的主动性，发展学生的个性，为个体发展服务。

第349题

调整和改革课程体系、结构、内容，建立新的基础教育课程体系，试行国家课程、地方课程和学校课程的规定出自于（　　）。

A.1993年《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划》

B.1996年《全日制普通高级中学课程计划(试验)》

C.1999年《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》

D.1999年《面向21世纪教育振兴行动计划》

参考答案：C

解析：

20世纪80年代末至90年代，我国课程改革的步伐日益加快。1993年《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划》中将课程分为国家和地方两个层次。1996年《全日制普通高级中学课程计划(试验)》将课程分为国家、地方、学校三个层次。1999年教育部的《面向21世纪教育振兴行动计划》有专门关于课程管理的规范。这一次课程改革，在我国教育界掀起了国家课程、地方课程、校本课程以及活动课程、研究性学习课程研究的热潮。1999年召开的第三次全国教育工作会议颁发的《中共中央国务院关于深化教育改革全面
推进素质教育的决定》第二部分第14条规定，调整和改革课程体系、结构、内容，建立新的基础教育课程体系，试行国家课程、地方课程和学校课程。因此本题的正确答案为C。

第350题

品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的(　 　)综合课程。

A.活动型

B.操作型

C.社会型

D.实践型

参考答案：A

解析：

活动型综合课程以学生的学习性、探究性活动为主体，其课程内容具有高度综合性，重视知识的高度整合性。在小学阶段典型的活动型综合课程有低年级阶段的品德与生活课程，中高年级阶段的品德与社会课程，以及一些学校校本课程中的综合实践活动。品德与生活课程以活动为课程的组织和实施方式，引导学生在活动中获得经验与体验，因而被称为活动型的综合课程。

第351题

目标规定，要改变课程管理过于集中的状况，实行的三级课程管理不包括（　　）。

A.国家

B.地方

C.学校

D.家庭

参考答案：D

解析：

新课程改革的具体目标中规定，要改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理制度，增强课程对地方、学校及学生的适应性。

第352题

由学生所在学校的教师负责编制、实施和评价，并针对学校本年级或本班特定的学生群体的课程是（　　）。

A.正式课程

B.综合课程

C.校本课程

D.地方课程

参考答案：C

解析：

校本课程实质上是一个以学校为基地进行课程开发的民主决策过程，即校长、教师、课程专家、学生以及家长和社区人士共同参与，以教师为开发主体的有关学校课程计划的编制、实施和评价活动，对象指向学校本年级或本班级特定的学生群体。

第353题

设计课程的种类和课程的组织方式，称为（　　）。

A.课程类型

B.课程目标

C.课程结构

D.课程模式

参考答案：A

解析：

本题考查的是课程类型的概念。

第354题 目前我国小学开设的“语文”“数学”“英语”课程属于（   ）。

A.活动课程

B.学科课程

C.综合课程

D.融合课程

参考答案：B

解析： 学科课程又称科目课程或分科课程，是指从不同门类的学科中选取知识，按照知识的逻辑体系，以分科教学的形式向学生传授知识的课程。例如，“语文”“数学”“英语”就属于此类课程。

第355题 校歌，校徽，校标是学校课程的一部分，这类课程属于（  ）。

A.学科课程

B.活动课程

C.显性课程

D.隐性课程

参考答案：D

解析：

隐性课程是指学校情景中以间接的、内隐的方式呈现的课程。校歌、校徽、校标都是学校情景中以间接的内隐的方式呈现的课程，且具有非计划性，属于隐性课程。A、B、C三项均不符合题意，故本题选D。

第356题

某校大力美化了校园环境，注重校园文化建设，确定了校风校训、班风班训等。这种现象说明该校重视了（  ）。

A.显性课程

B.隐性课程

C.学科课程

D.经验课程

参考答案：B

解析：

隐性课程是学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程，如师生关系、校风、学风等。

第357题

卢梭的“浪漫自然主义经验课程”属于（ ）。

A.校本课程

B.显性课程

C.综合实践活动

D.综合课程

参考答案：D

解析：

儿童本位综合课程是以儿童当下的直接经验、儿童的需要和动机、儿童     的兴趣和心理发展为课程整合的核心。题干中卢梭的课程属于儿童本位综合课程

第358题

“有明确的学习需要和目标，对英语学习表现出较强的自信心”属于英语课程分级目标的第（　　）级。

A.一

B.二

C.三

D.四

参考答案：D

解析：

题中所述目标属于英语课程分级目标中的第四级。

第359题

从课程论角度来看，教室座位安排、图书角的设置属于（　　）。

A.活动课程

B.综合课程

C.隐性课程

D.显性课程

参考答案：C

解析：

考查考生对隐性课程的理解。隐性课程亦称潜在课程、自发课程，是学校情境中以间接的，内隐的方式呈现的课程，如师生关系、校风、学风等。此题有一定难度，考生需认真审题，准确把握几种不同课程类型的内涵。

第360题

注重发展学生知识和能力，开阔学生知识视野，发展学生不同特殊能力的课程是（     ）

A.基础型课程

B.拓展型课程

C.研究型课程

D.发展型课程

参考答案：B

解析：从课程的任务角度划分，课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程。基础型课程注重培养学生的基础；拓展型课程注重发展学生知识和能力，开阔学生知识视野，发展学生不同特殊能力；研究型课程注重培养学生的探究态度与能力。