第461题

下列几何图形对幼儿来说最易辨别的是（　　）。 

A.长方形

B.三角形

C.梯形

D.半圆形

参考答案：D

解析：

很小的婴儿已经能够辨别不同的形状。研究表明，幼儿对不同几何图形辨别有程度上的差异，由易到难的顺序是：圆形—正方形—半圆形—长方形—三角形—八边形—五边形—梯形—菱形。

第462题

下列几何图形对幼儿来说最难辨别的是（    ）。

A.圆形

B.半圆形

C.正方形

D.三角形

参考答案：D

解析：

对于幼儿来说，对不同几何图形的难度有所不同，由易到难的顺序是：圆形、正方形、半圆形、长方形、三角形、八边形、五边形、梯形、菱形。所以题目中几个图形幼儿最难辨别的是三角形。

第463题

冬天从室内乍一走到室外，感觉很冷，一会就不觉得冷了，这种现象是（　　）。

A.感觉的对比

B.感觉的适应

C.感觉的相互作用

D.感觉的后效

参考答案：B

解析：

从温暖的室内走到寒冷的室外，不一会就不觉得冷了，这说明在温度刺激持续作用下，人对温度的感受性发生了变化，属于适应现象。

第464题 幼儿教师如何根据幼儿感觉和知觉发展的规律组织教育教学活动?

参考答案：见解析

解析：幼儿教师应按照幼儿感觉和知觉发展的规律组织教学活动。

(1)适应现象。感觉会因刺激持续时间的长短而降低或提高，这种现象叫适应现象。在幼儿园教学中，幼儿园各班活动室应有通风换气设施和制度，以保证空气清新。

(2)对比现象。同一分析器的各种感觉会因彼此相互作用而使感受性发生变化，这种现象叫感觉的对比。教师在制作和使用直观教具时，掌握对比现象的规律，对提高幼儿感受性有重要的实际意义。例如，在组织幼儿观察活动时，不应有喧哗声，教师的声音也不应太大。

(3)知觉中对象与背景的关系。教师要运用背景与对象关系的规律，通过板书、挂图和实验演示出来。教学应当突出重点，加强对象与背景的差别。在固定不变的背景上，活动的刺激物易引起知觉，据此，教师应尽量多地利用活动模型、活动玩具及幻灯、录像等，使幼儿获得清晰的知觉，了解刺激物本身各部分的组合。

第465题

与知觉和经验相联系的恐惧的出现开始于婴儿(    )。

A.3个月左右

B.4个月左右

C.5个月左右

D.6个月左右

参考答案：B

解析：

这一现象出现在4个月左右，引起过不愉快经验的刺激会激起恐惧情绪。也是从这个时候开始，视觉对恐惧的产生逐渐起主导作用。

第466题

儿童积极主动的触觉探索发生在（　）个月左右。

A.5

B.6

C.7

D.12

参考答案：C

解析：

积极主动的触觉探索是在婴儿7个月左右发生的。

第467题

从儿童听觉的发展看，新生儿听觉的特点是（　　）。 

A.没有听觉

B.听觉的个别差异小

C.听觉的个别差异大

D.听觉没有差异

参考答案：C

解析：

新生儿的听力有明显的个别差异，可以经过训练得到提高。

第468题

婴儿在地上捡起一些物体就会往嘴里送，这是孩子的（　　）。

A.痛觉的探索方式

B.不良的生活习惯

C.触觉的探索方式

D.动觉的探索方式

参考答案：C

解析：

婴幼儿的触觉主要有两种形式：口腔探索和手的探索。婴儿在地上捡东西往嘴里送是其通过口腔探索认识世界的行为。

第469题

幼儿（　）时，方位知觉有跃进的倾向。

A.3岁

B.6岁

C.4岁

D.5岁

参考答案：D

解析：

5岁儿童开始能正确地辨别以自身为中心的左右方位，方位知觉有跃进的倾向。

第470题

下列说法错误的是（　　）。 

A.手眼协调动作的出现是出生后头半年婴儿认知发展的重要里程碑

B.儿童从出生起就有触觉反应

C.手的触觉作为探索手段早于口腔的触觉探索

D.触觉在儿童的人际关系形成中起着重要作用

参考答案：C

解析：

婴儿对物体的触觉探索最早是通过口腔的活动进行的。 

第471题

幼儿一般从（　）开始对颜色有分化反应。

A.3个月

B.4个月

C.5个月

D.6个月

参考答案：A

解析：

幼儿一般从3个月开始对颜色有分化反应。

第472题

下面几种新生儿的感觉中，发展相对最不成熟的是（    ）。

A.视觉

B.听觉

C.嗅觉

D.味觉

参考答案：A

解析：

初生婴儿已开始眨眼及转动眼球，但双眼还未能完全协调运动。由于视网膜上的黄斑仍未发育完全，他们只见到黑、白、亮、暗的差别，所见到的影像都是一片朦胧。

第473题

请分析这样做的理由。

参考答案：见解析

解析：

这样做是合理的。视觉、听觉、动觉等协同活动有助于儿童对物体的空间知觉。特别是在视觉、手的触觉、动觉的协同活动中儿童对几何图形的知觉效果是最好的，可以多角度地认识物体。单一地用视觉或触觉会造成儿童知觉错误率的升高。

第474题

幼儿的视线水平约离地（    ）厘米，布置壁报板要使幼儿看得清楚，就应依据这一高度。

A.30～60

B.76～100

C.50～100

D.60～110

参考答案：B

解析：

布置壁报板要使幼儿看得清楚，就要注意壁报板的高度，幼儿的视线水平约离地76～100厘米．而成年人的视线水平约离地160厘米，几乎是幼儿的两倍。成年人跪着时，视线水平就和幼儿的视线水平差不多，可以以此为标准。

第475题

4～5岁幼儿视敏度的平均距离为(　　)厘米。

A.300

B.270

C.210

D.150

参考答案：C

解析：

视敏度是指眼睛精确地辨别细小物体或远距离物体的能力，且在不同年龄阶段表现出不同的特点。随着年龄的增长，视敏度在不断提高。4～5岁幼儿视敏度的平均距离为210厘米；5～6岁为270厘米；6～7岁则为300厘米。 

第476题

如何保护与培养听力?

参考答案：见解析

解析：

(1)避免噪音污染。现代社会，城市噪音是一种公害，对婴幼儿听力以至健康的危害尤为严重。噪音甚至干扰儿童智力的发展。家庭的噪音主要来源之一是家用电器。噪音的危害与强度和持续时间有关。为了保护婴幼儿，在选购家用电器时应选择噪音小的；使用家用电器和能发响的器具时，要控制其音量和使用时间。高声说话、喧哗声、争吵声、斥责声，也都会构成噪音污染。家庭和幼儿园应当尽量避免噪音污染。　　(2)创设良好的音乐环境。音乐属于乐音，听起来使人感到悦耳。音乐环境对于保护和发展儿童的听力，大有好处。　　(3)通过学习语言发展听觉。学习语言的过程，是发展听觉的重要过程。语言的变化、语词声调的不同、语言表达时语气的多样化等等，都是促进儿童听觉发展的条件。　　(4)及时发现孩子听力方面的问题，给予适当的安排，以免影响儿童语言的发展。应该特别注意那些所谓的“半聋”或“半听见”的孩子，他们听力上有缺陷，但是能够根据别人的面部表情和动作，或根据眼前的情景，理解别人说话的内容，因而听力问题往往被忽略。教师可以通过听力检查，了解儿童听力的状况。对于听力较差的孩子，除了增加训练外，应创造条件加以保护。

第477题

请简评该教师的上述行为。（5分）

参考答案：见解析

解析：

幼儿的情绪具有易冲动、不稳定、外露性等几个特点。

 幼儿常常处于激动状态，而且来势强烈，不能自制，往往全身心都受不可遏制的威力支配。年龄越小，这种冲动越明显。随着年龄的增长、语言的发展，幼儿逐渐学会接受成人的语言指导，调节控制自己的情绪。

 松松刚上小班，调节自己情绪的能力比较弱，容易受到他人情绪的感染和暗示。材料中教师在多次安慰后，松松的情绪还没有平静下来，于是教师生气地恐吓、责骂，这种突然的变化，会使松松感到恐惧，没有安全感，于是他的情绪更为激动了。可见，这位教师的做法是不合适的，不仅没有使松松的情绪变得平稳，反而使其更激动了。

第478题

提出三种帮助幼儿缓解情绪的有效方法。（15分）

参考答案：见解析

解析：

在幼儿情绪激动时，教师应采取一些有效缓解幼儿情绪的方法，如：

   (1)转移法。教师可通过柔和的语言，用新颖有趣的玩具或者故事来吸引幼儿的注意力，使其渐渐平静下来，将注意力转移到能使其产生愉快情绪的事情上来。

   (2)冷却法。教师可在幼儿情绪激动时，给予适当劝解，或暂时不予理睬，待幼儿冷静下来后，再跟他讲道理。

   (3)代币奖励法。教师可用小红星、盖章的卡片等作为代币，让幼儿知道若情绪很快平稳下来，就会有相应的奖励，从而使幼儿的正面情绪、行为得到强化。

第479题

有时一名幼儿哭会惹的周围的幼儿跟着一起哭，这表明幼儿的情绪具有（  ）。

A.冲动性

B.易感染性

C.外露性

D.不稳定性

参考答案：B

解析：

儿童的情绪非常容易受到周围人情绪的影响，而且儿童情绪的感染与暗示有关，这些现象在小班较为明显。幼儿晚期，孩子情绪的稳定性会逐渐增强，但仍受家长和教师的感染。故本题选B。

第480题

职业要求幼儿教师必须在幼儿面前保持开阔的心胸，善于调节、控制自己的不良情绪。这是由于（　）。

A.幼儿的心灵脆弱敏感，易受消极情绪的影响

B.孩子也喜欢美好的形象

C.一般园长都要求教师这样做

D.幼儿教师大多是女性

参考答案：A

解析：教师难免会有烦恼和痛苦，但作为幼儿教师，如果将一些消极的影响带到幼儿园，带到工作中，就会影响幼儿的发展，因为孩子的心灵是脆弱和敏感的，易受消极情绪的影响。