第301题

菲儿把一颗小石头放进小鱼缸里，小石头很快就沉到了缸底，非要说小石头不想游泳了，想休息了，从这里可以看出，菲儿思维的特点是（  ）。

A.直觉性

B.自我中心

C.表面性

D.泛灵论

参考答案：D

解析：

题干中菲儿把无生命的小石头看作是有生命的物体，体现了泛灵论的思想，故本题选D。

第302题

中班的徐老师问班里的小男孩乐乐说：“乐乐，你有哥哥吗？”，乐乐说：“有”，徐老师又问：“乐乐，你哥哥有弟弟吗？”乐乐说：“没有”。乐乐的回答体现了他（    ）。

A.思维的不可逆性

B.思维的经验性

C.思维的泛化

D.思维的具体性

参考答案：A

解析：

中班幼儿的思维具有自我中心性的特点，自我中心性的表现之一就是不可逆性，幼儿只能以自我为中心判定和周围任务的关系，而不能逆向思维去思考他人和自己的关系。

第303题

乐乐看见人生病时要打针吃药，当她看到小树长虫时，就从地上捡起一根小棍给树打针。这说明幼儿思维的（    ）。

A.经验性

B.固定性

C.抽象性

D.近视性

参考答案：A

解析：

学前儿童的思维常根据自己的生活经验来进行。题目中乐乐给小树打针吃药就是来自于自己的生活经验，人生病时要打针吃药。

第304题 一名4岁幼儿听到教师说“一滴水，不起眼”结果他理解成了“一滴水，肚脐眼”这一现象主要说明幼儿( )。

A.听觉辨别力弱

B.想象力非常丰富

C.语言理解凭借自己的具体经验

D.理解语言具有随意性

参考答案：C

解析：幼儿的思维常常是根据自己的生活经验来进行的，幼儿是从他自己的具体生活经验去思维的，而不是按老师的逻辑思维进行。

第305题

青青的妈妈说：“那孩子的嘴真甜！”青青问：“妈妈，您舔过她的嘴吗？”这主要反映了青青（    ）。

A.思维的片面性

B.思维的拟人性

C.思维的生动性

D.思维的表面性

参考答案：D

解析：

幼儿的思维只是从表面理解接触到的事物，不能理解词语的深层意思，材料中的青青对妈妈的话理解只是表面的。

第306题

问题：请根据这一案例分析幼儿理解的特点。

参考答案：见解析

解析：

【答案要点】1.幼儿的思维发展水平较低，所以主要靠直接理解。随着言语的发展，知识经验的不断增加，加之以正确的教育，幼儿的理解水平也会不断提高。幼儿对事物的理解有以下发展趋势：

(1)从对个别事物的理解，发展到理解事物

(2)从主要依靠具体形象来理解事物，发展到依靠语言说明来理解

(3)从对事物作简单、表面的理解，发展到理解事物较复杂、较深刻的含义

(4)从理解与情感密切联系，发展到比较客观的理解

(5)从不理解事物的相对关系，发展到逐渐能理解事物的相对关系

2.通过这个案例可以看出：

材料中小女孩佳佳，她对于她的小狗再也回不来了感到非常难过，这体现了幼儿的理解与情感密切联系，也就是说幼儿对事物的理解带有强烈的感情色彩，而不是从客观的问题出发。

第307题

成人习惯于说：“你如果不多加衣服就会感冒。”孩子则不能接受这种预见的后果，她看到小布裙子好看，她要穿。这说明这个小孩的思维还处在（　　）阶段。

A.直观行动思维

B.具体形象思维

C.前概念思维

D.抽象逻辑思维

参考答案：A

解析：

幼儿的判断往往受情绪情感的影响，做事只凭直觉、只凭喜好，属直观行动思维。

第308题

四岁半的红红能理解2块糖果和3块糖果合起来是5块糖果，但不能理解“”2+3=5”，这说明幼儿的思维特点是（    ）。

A.行动性

B.具体性

C.抽象性

D.简单性

参考答案：B

解析：

学前儿童思维的内容是具体的。儿童在思考问题时，总是借助于具体事物或具体事物的表象。学前儿童容易掌握那些代表实际东西的概念，不容易掌握比较抽象的概念。题干描述的现象说明幼儿思维特点的具体性。

第309题

（　　）的发生标志着儿童的各种认识过程已经齐全。

A.感觉

B.知觉

C.记忆

D.思维

参考答案：D

解析：

思维是对事物概括和间接的反映，比感觉、知觉、记忆更高级。

第310题

下列哪种活动反映了儿童的形象思维?（　　）

A.做游戏

B.遵守交通规则过马路、过家家

C.用玩具锅碗瓢盆做饭、吃饭、给娃娃穿衣、喂奶

D.儿童能算出2+3=5

参考答案：C

解析：

给娃娃穿衣、喂奶都是直观的，不具有间接性和概括性，反映了儿童的形象思维特点。

第311题

幼儿认为月亮在跟他走，只要他不走，月亮也就不走了。这种现象反映了儿童（　　）的心理特点。

A.泛灵化

B.自我中心

C.思维不可逆性

D.思维的刻板性

参考答案：B

解析：

幼儿这一行为的原因在于幼儿站在自己经验的中心，参照自己去理解事物，不能客观地看待事物，反映出其自我中心的特点。 

第312题

小班幼儿玩橡皮泥时，往往没有计划性。橡皮泥搓成团就说是包子，搓成条就说是油条，长条橡皮泥卷起来就说是麻花。这反映了小班幼儿（  ）。

A.具体形象思维的特点

B.直觉行动思维的特点

C.象征性思思维的特点

D.抽象逻辑思维的特点

参考答案：B

解析：直观行动思维指依靠对事物的感知，依靠人的动作来进行的思维。这种思维的进行离不开儿童自身对物体的感知，也离不开儿童自身的动作。题干中幼儿对"包子""油条"和"麻花"的认知是在其对橡皮泥的实际操作的基础上建立的，即直观行动思维离不开儿露自身的动作。

第313题

当一个3岁的孩子在纸上乱涂乱画的时候，教师正确的做法应该是(    )。

A.提供纸张让儿童自由涂抹

B.问他画的是什么，告诉他要画得像

C.把画纸收掉，免得他浪费纸张

D.问他想画什么，教他怎样才能画得像

参考答案：A

解析：

幼儿的涂抹实际上体现了这个时期幼儿的直觉行动思维，对于他们的每一次绘画活动，教师都应给他们创设一个轻松愉悦的环境，重视他们在创作中的情感体验与态度倾向。

第314题

促使儿童机械记忆向意义记忆转变的原因在于（　　）。

A.思维

B.语言

C.表象

D.需要

参考答案：A

解析：

思维是机械记忆向意义记忆转变的主要原因。

第315题

小红知道9颗花生吃掉5颗还剩4颗，却算不出“9-5=？”。这说明小红的思维具有（  ）

A.具体形象性

B.抽象逻辑性

C.直观动作性

D.不可逆性

参考答案：A

解析：

幼儿时期典型的思维方式是具体形象思维，需要借助具体的形象的事物或事物的表象进行思维，幼儿知道9颗花生吃掉5颗还剩4颗，却算不出“9-5=？”，说明幼儿能够借助具体的事物进行思维。

第316题

儿童的理解主要是（　）。

A.直接理解

B.间接理解

C.表面理解

D.客观性理解

参考答案：C

解析：

儿童的理解从简单、表象的理解发展到比较复杂的、深刻的理解。

第317题

孩子的“言行举止”说明了什么?

参考答案：见解析

解析：

孩子的言行举止说明：孩子正处于心理的高速发展时期，也是心理发展的敏感期。比如，提出“星星为什么还眨眼睛”“月亮为什么不睡觉。”说明其思维的发展出现了最初的概括和推理；想象的发生，把对周围世界的认识进行了延伸、扩展。“不听话”说明孩子最初的独立性的出现；“故意用手捡米粒放进嘴里”说明孩子动作技能的发展，对新的动作产生了兴趣；会说“妈妈辛苦了”，说明儿童已开始使用抽象的词语，但还经常需要和具体活动联系在一起。

第318题

这个时期，幼儿教育中应注意的问题是什么?

参考答案：见解析

解析：

这个时期，幼儿教育应注意：①保护孩子的探究精神，但要和重视安全结合起来。比如，走凹凸不平的路，既要防止摔伤，又不要打击孩子的积极认知兴趣。②对于孩子“反抗期”的执拗，要注意教育，不要养成任性的性格，同时又不能耻笑、威胁孩子。③对待孩子的独立性，要注意教育，防止养成执拗性的同时，也要防止形成懒惰、依赖、无独立愿望的不良性格。

第319题 桌面上一边摆了3块积木，另一边摆了4块积木。教师问：“一共有几块积木？”从幼儿下列的表现来看，数学能力发展水平最高的是（    ）。

A.把三块和四块放在一起，然后数一下点数

B.看了一眼三块积木，说出“3”，暂停一下，接着数“4,5,6,7”

C.左手伸出三根手指，右手伸出四根手指，然后掰手指数出总数

D.幼儿先看了3块，再看了4块，暂停一下，说7块

参考答案：D

解析：幼儿先看了3块积木，后看了4块积木，暂停一下，说7块，幼儿的抽象逻辑思维开始萌芽发展，数学能力发展水平最高。

第320题

下列表现中，幼儿的思维水平最高的的是（    ）。

A.明明画画时总是不提前思考，想到哪画到哪

B.欣欣做数学题时，总是借助小珠子进行计算

C.轩轩看到洋娃娃掉到地上了，抱起来对她说不哭

D.佳佳明白将粗瓶子里的水导入细瓶子，水的多少没有变

参考答案：D

解析：

D选项中幼儿获得了守恒的概念，抽象逻辑思维开始萌芽。A选项是直觉行动思维，B、C是具体形象思维。