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小学教师资格证《教育教学知识与能力》试题题库(2158题)
第1881题
把两个及两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是（ ）。
A.分层教学
B.合作教学
C.小班教学
D.复式教学
参考答案：D
解析：
此题考查的是复式教学的定义。复式教学是指把两个或两个以上年级的学生编成一班，由一位教师用不同的教材，在同一节课里对不同年级的学生进行教学的组织形式。
第1882题 小学教学组织形式包括哪些？
参考答案：见解析
解析：（1）班级授课制是课堂教学的主要形式。它是把学生按年龄和文化程度分成固定人数的班级，教师按课程计划和规定的时间进行教学的一种组织形式。
（2）个别教学：是教师根据不同学生的情况进行个别辅导的教学组织形式，他是班级授课制的一种辅助形式。
（3）现场教学指教师把学生带到事物发生、发展的现场进行教学活动的形式。
（4）分组教学指根据学生能力、成绩分组进行编班的教学组织形式。
（5）复式教学把两个或以上不同年级的学生编在一个教室里，由一位教师分别用不同的教材，在一节课里对不同年级的学生进行教学的一种特殊组织形式。
第1883题
教学目标编写的ABCD模式中，D指的是( )
A.教学对象
B.教学标准
C.教学条件
D.教学行为
参考答案：B
解析：
A……对象(audience)，阐明教学对象。
B……行为(behavior)，说明通过学习以后，学习者应能做什么(行为的变化)。
C……条件(condition)，说明上述行为在什么条件下产生。
D……标准(degree)，规定达到上述行为的最低标准(即达到所要求行为的程度)。
第1884题
请问下列哪一项叙述跟“设计教学法”有关?（ ）
A.无须教师辅导
B.不能获得系统化的知识
C.能培养学生手脑并用的习惯
D.各学科均能适用
参考答案：B
解析：
“不能获得系统化的知识”属于“设计教学法”的缺点。
第1885题
主张教师不再向学生传授系统知识，而是辅导学生自学和独立作业的教学组织形式是（ ）。
A.复式教学
B.分组教学
C.设计教学
D.道尔顿制
参考答案：D
解析：
道尔顿制：1920年，美国的帕斯赫斯特在道尔顿中学创立。教师不再上课向学生系统地讲授教材，而只为学生指定自学参考书目、布置作业，由学生自学和独立作业，有疑难才请教师辅导。学习任务按月布置和检查效果。
第1886题
学生在课前借助网络平台观看微视频进行自主学习，课堂上在教师指导下分组讨论，合作探究，这种新型教学组织行为称为（ ）。
A.在线课堂
B.网络课堂
C.虚拟课堂
D.翻转课堂
参考答案：D
解析：
翻转课堂译自“FlippedClassroom”或“Inverted Classroom”，也可译为“颠倒课堂”，是指重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生。在这种教学模式下，教师不再占用课堂的时间来讲授信息，这些信息需要学生在课后完成自主学习，他们可以看视频讲座、听播客、阅读功能增强的电子书，还能在网络上与别的同学讨论，能在任何时候去查阅需要的材料。教师也能有更多的时间与每个人交流。在课后，学生自主规划学习内容、学习节奏、风格和呈现知识的方式，教师则采用讲授法和协作法来满足学生的需要和促成他们的个性化学习，其目标是为了让学生通过实践获得更真实的学习。
A.单向性
B.双向性
C.多向性
D.成员性
参考答案：C
解析：
题干中的教师采用民主式多向性的教学，提高了学生主动学习的积极性，培养了学生独立思考的能力和合作探究的精神。
第1889题
目前我国小学普遍采用的主要教学组织形式是( )。
A.复式教学
B.个别教学
C.分组教学
D.班级教学
参考答案：D
解析：
班级教学也称班级授课制，是我国目前学校教学的基本组织形式，这种教学组织形式有利于经济有效地、大面积地培养人才，提高教学质量和效率。
第1890题
主张废除班级授课制和教科书，打破传统的学科界限，在教师指导下，由学生自己决定学习目的和内容，在自己设计、自己负责的单元活动中获得有关的知识和能力的教学组织形式是（ ）。
A.导生制
B.道尔顿制
C.特朗普制
D.设计教学法
参考答案：D
解析：设计教学法也叫单元教学法，就是设想、创设一种问题的情境，让学生自己去计划去执行解决问题。设计教学是一种有目的、有计划、有实际活动的学习方式。
第1891题 难以充分照顾学生个别差异的教学组织形式是（ ）。
A.个别教学制
B.班级授课制
C.分组教学制
D.能力分组制
参考答案：B
解析：班级授课制又称课堂教学，它是将学生按年龄和知识程度编成班级，使每一班级有固定的学生和课程，由教师按照固定的教学时间表，对全班学生进行上课的教学制度。班级授课制强调的是统一，齐步走，难以照顾学生的个别差异。
第1892题
教师预备采用探究型教学方式，课前教师必须对学生进行分组，全班30个学生，18个男生，12个女生，下列分组方法最好的是( )。
A.学生在课前自愿分组，每组5—6人，组内自行推举小组长，最后把名单交给教师
B.教师来分组，分成6组，按照成绩顺序来分，好的一组，中等的一组，差的一组
C.教师来分组，分成6组，按照学号的顺序来分
D.学生自愿分组，人数不限
参考答案：A
解析：
本题考查的知识点是“分组教学的相关知识”。进行分组教学时，要将学生的主体性作用和教师的指导性作用相结合，A项符合要求，故本题选A。
第1893题
研究性学习的组织形式不包括( )。
A.小组合作研究
B.个人独立研究
C.师生讨论研究
D.个人研究与全班集体讨论相结合
参考答案：C
解析：
研究性学习的组织形式包括小组合作、个人独立研究、以及个人研究班级讨论相结合。
第1894题
把两个或两个以上年级的学生合编在一个班级，采用直接教学和布置、完成作业轮流交替的方式，在同一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式，被称为（ ）。
A.班级授课制
B.分层教学
C.小班教学
D.复式教学
参考答案：D
解析：
复式教学是指把两个或两个以上年级的学生编成一班，由一位教师用不同的教材，在同一节课里对不同年级的学生进行教学的组织形式。
第1895题
把大班教学、小班研究和个别教学三种教学形式结合起来的这种教学形式叫（ ）。
A.特朗普制
B.道尔顿制
C.分组教学制
D.班级授课制
参考答案：A
解析：
特朗普制是由美国教育学教授劳伊德•特朗普于20世纪50年代提出的一种教学组织形式。这种教学形式把大班教学、小班研究和个别教学三种教学形式结合起来。
第1896题
在教育心理学看来，( )不仅是课堂管理研究的主要范畴，也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽视的重要内容。
A.教学内容
B.教学媒体
C.教学环境
D.评价/反思过程
参考答案：C
解析：
教学环境关系到学生情感和社会性的发展，对学生认知发展有积极作用，因此它是课堂管理研究的重要范畴。
第1897题
属于班级授课制的特殊形式的是（ ）。
A.现场教学
B.个别教学
C.复式教学
D.小组教学
参考答案：C
解析：
复式教学是把两个或两个以上不同年级的学生编在一个教室里，由一位教师分别用不同的教材．在一节课里对不同年级的学生进行教学的一种特殊组织形式。
第1898题 小组活动或竞争性活动的目的是帮助学生在运用中记住英语材料。因此，教师在组织这些活动时必须做到( )。
A.帮学生准备好参加活动必须用到的英语材料
B.不使活动与所学的英语材料脱节
C.设计好活动的各个步骤
D.以活跃气氛为主，学生在轻松的氛围中自然能够记住英语材料
参考答案：D
解析：小组活动或竞争性活动的目的是帮助学生在运用中记住英语材料。教师在组织小组活动或竞争性活动时，要以活跃气氛为主，学生在轻松的氛围中自然能够记住英语材料。
第1899题 简述班级授课制的优缺点
参考答案：见解析
解析：
（1）班级授课制的主要优点：
①大规模地向全体学生进行教学。一个教师能同时教许多学生，而且使全体学生共同前
进。
②能保证学习活动循序渐进，并使学生获得系统的科学知识，扎扎实实，有条不紊。
③能保证教师发挥主导作用。
④把教学内容及活动加以有计划的安排，特别是通过课的体系，分工合作，从而赢得教
学的高速度。
⑤学生彼此之间由于共同目的和共同活动集结在一起，可以相互观摩、启发。
⑥在实现教学任务上比较全面，从而有利于学生多方面的发展。
（2）班级授课制的缺点：
①学生的主体地位或独立性受到一定程度的限制。教学活动多由教师直接控制。
②课堂教学以讲授为主，学生动手机会较少，实践性不强。
③学生主要接受现成的知识，主动探索、发现不够，不利于培养学生的创造精神和创造能力。
④难以照顾到学生的个别差异，教学内容和进度较为整齐划一。
⑤课堂教学常常将某些完整的教学内容和活动人为地分割，忽视了其完整性、多价值性。
⑥由于课堂讲授以教材为主，易导致教学内容以理论为主，忽视与社会、自然、生活等 的联系，使理论与实践相脱离。