第241题

德国教育家凯兴斯泰纳认为，国家的教育制度只有一个目标，那就是造就公民，这种教育目的观的价值取向是(    )。

A.个人本位

B.科学本位

C.伦理本位

D.社会本位

参考答案：D

解析：

社会本位论的基本观点是主张教育目的应根据社会的需要来确定。凯兴斯泰纳主张个人应服从国家，教育应为国家培养所需要的人才，其国民教育思想是典型的社会本位论思想。

第242题

从社会发展需要出发办教育，注重培养合格的公民，所体现的教育目的理论是（　　）。

A.个人本位论

B.宗教本位论

C.社会本位论

D.兴趣本位论

参考答案：C

解析：

社会本位论的基本主张是以社会的稳定和发展为教育的最高宗旨，教育目的应当依据社会的要求来确定，注重培养合格的公民。

第243题

制定我国教育目的的理论基础是（　　）。

A.个体本位论

B.社会本位论

C.马克思关于人的全面发展学说

D.社会主义制度

参考答案：C

解析：

马克思关于人的全面发展学说是制定我国教育目的的理论基础。

第244题

终身教育是（  ）。

A.古代教育的特点

B.中世纪教育的特点

C.近代教育的特点

D.现代教育的特点

参考答案：D

解析：

第二次世界大战以后，教育的改革和发展也呈现出新的特点：一是教育的终身化；二是教育的全民化；三是教育的民主化；四是教育的多元化；五是教育科技的现代化。

第245题

《中华人民共和国义务教育法》颁布的时间是（  ）。

A.1983年

B.1986年

C.1993年

D.2006年

参考答案：B

解析：

1986年4月全国六届人大四次会议通过了《中华人民共和国义务教育法》，以国家立法形式正式确立我国实行九年义务教育，标志着中国义务教育制度的确立。

2006年6月29日，中华人民共和国第十届全国人民代表大会常务委员会第二十二次会议再次修订通过《中华人民共和国义务教育法》（简称新《义务教育法），该法自2006年9月1日起实施，由此拉开了我国义务教育向着均衡、公平方向发展的序幕。

第246题

简述我国当前学制改革的内容。

参考答案：见解析

解析：

(1)加强基础教育，落实义务教育；(2)稳步发展高等教育，走以内涵发展为主的道路；(3)调整中等教育结构，发展职业技术教育；(4)重视成人教育，发展终身教育。

第247题

下列属于学校教育制度内容的是（  ）。

A.修业年限

B.教学大纲

C.课程标准

D.课程设置

参考答案：A

解析：

学校教育制度简称学制，是指一个国家各级各类学校的教育系统及其相应的各项规定。学制具体地规定了各级各类学校的性质、任务、培养目标、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。

第248题

制度化教育建立的典型表征是（　　）。

A.学校的产生

B.学制的建立

C.教育实体的出现

D.定型的教育组织形式出现

参考答案：B

解析：

清朝末年的“废科举，兴学校”是我国近代制度化教育兴起的标志，以及颁布了全国统一的教育宗旨和近代学制。

第249题

我国首次颁布《中华人民共和国义务教育法》确定实施九年义务教育的时间为（）。

A.1982年

B.1986年

C.2000年

D.2006年

参考答案：B

解析： 首次颁布《中华人民共和国义务教育法》的时间是1986年，第二次修订是在2006年。

第250题

由“双轨制”向“分支型”学制演变是(　　)的学制改革内容。

A.中国

B.美国

C.日本

D.英国

参考答案：D

解析：

由教育发展史可知，由“双轨制”向“分支型”学制演变是英国的学制改革内容。

第251题

狭义的教育制度是指(　　)。

A.国民教育制度

B.社会教育制度

C.高等教育制度

D.学校教育制度

参考答案：D

解析：

在教育学中，教育制度这个题目通常只论述教育的各种施教机构与组织构成的系统。狭义的教育制度是指学校教育制度，简称学制。

第252题

“教育主体确定，教育对象稳定，有相对稳定的活动场所和设施等教育实体出现，教育初步定型”这些特征的出现标志着学校教育制度进入（　　）。

A.前制度化教育阶段

B.制度化教育阶段

C.非制度化教育阶段

D.学校萌芽阶段

参考答案：A

解析：

前制度化教育始于人类早期教育，终于定型的形式化教育，即实体化教育。教育实体的出现，意味着教育形态已趋于定型。

第253题 构建学习化社会的理想主要的体现是(　 )。

A.前制度化教育

B.制度化教育

C.非制度化教育

D.正规教育

参考答案：C

解析：非制度化教育所推崇的理想是“教育不应再限于学校的围墙之内”。提出构建学习化社会的理想正是非制度化教育的重要体现。

第254题

现代学制首先产生于（　　）。

A.亚洲

B.欧洲

C.北美洲

D.南美洲

参考答案：B

解析：

现代学制首先产生于欧洲，其发展是依照两条路线进行的：一条是自上而下的发展路线。以最早的中世纪大学及后来大学为顶端，向下延伸，产生了大学预科性质的中学，经过长期演变，逐步形成了现代教育的大学和中学系统；另一条是自下而上的发展路线，是由小学(及职业学校)，而后中学(及职业学校)，并上延至今天的高等职业学校。前者是学术性的现代学校系统，后者是普及性的现代学校系统。这一发展的结果导致在19世纪末和20世纪初在欧洲产生了所谓的双轨制。

第255题

我国教育史上首次纳入师范教育并实施的学制是（  ）。

A.“癸卯学制”

B.“五四三学制”

C.“壬寅学制”

D.“六三三学制”

参考答案：A

解析：

我国教育史上首次纳入师范教育并实施的学制是“癸卯学制”。

第256题

第一次规定了男女同校的学制是（　　）。

A.壬寅学制

B.癸卯学制

C.壬子·癸丑学制

D.壬戌学制

参考答案：C

解析：

1912年辛亥革命后，南京临时政府对旧学制进行修订，颁布了“壬子·癸丑学制”。该学制第一次规定了男女同校，并将学堂改为学校，较全面地反映了资产阶级对教育的要求。

第257题

1985年中共中央颁布《关于教育体制改革的决定》，指出要调整中等教育结构，（  ）。

A.大力加强普通高中教育

B.大力发展职业技术教育

C.实现中等职业技术教育与高等职业技术教育的更好衔接

D.进一步加强中等专业教育

参考答案：B

第258题 简述现代学校教育制度的类型。

参考答案：见解析

解析：

（1）双轨学制，主要存在于19世纪的欧洲国家，一轨是自上而下为资产阶级子女设立的普通教育学校；一轨是为普通劳动人民子女设立的职业教育学校。

（2）单轨学制，是19世纪末20世纪初在美国形成的一种学制，所有的学生在同样的学校系统中学习，从小学、中学到大学，各级各类学校相互衔接。

（3）分支型学制，是20世纪上半叶由苏联建立的一种学制形式，这是一种介于双轨学制和单轨学制之间的学制结构，在初等教育阶段强调共同的基础性教育，到中等教育阶段分职业教育和普通教育两个分支的学制。

第259题

在我国历史上，以“中学为体，西学为用”为指导思想，以“读经尊孔”为教育宗旨，第一次以法的形式颁布并实施的学制是()。

A.壬寅学制

B.癸卯学制

C.癸丑学制

D.壬戌学制

参考答案：B

解析：

癸卯学制是中国近代由国家颁布的第一个在全国范围内实行的系统学制。

第260题

中国近代由中央政府颁布并首次得到施行的全国性法定学制系统是(　　)。

A.“六三三学制”

B.壬子癸丑学制

C.壬寅学制

D.癸卯学制

参考答案：D

解析：

壬寅学制是中国首次颁布的第一个现代学制，但只颁布而没有实行。癸卯学制是中国近代由中央政府颁布并首次得到施行的全国性法定学制。