第221题

（　　）是整个教育工作的核心，也是教育活动的依据和评判标准、出发点和归宿。

A.教育目的

B.教育内容

C.教育方针

D.教育目标

参考答案：A

解析：

教育目的是一切教育工作的出发点，教育目的的实现则是教育活动的归宿。

第222题

各层次的教育目的中，既由特定社会领域和特定社会层次的需要所决定，也因受教育者所处的学校级别而变化的是（　　）。

A.教育目的

B.课程目标

C.培养目标

D.教学目标

参考答案：C

解析：

培养目标是由特定的社会领域和特定的社会层次的需要决定的，也受教育者所处的学校级别而变化。

第223题

我国社会主义教育目的的总要求是(　　)。

A.德、智、体等方面发展

B.坚持社会主义方向

C.培养劳动者

D.推进素质教育

参考答案：C

解析：

培养劳动者是我国社会主义教育目的的总要求。

第224题

美国心理学家孟禄认为模仿心理是教育的基础，但模仿心理说抹杀了教育的（　　）。

A.遗传性

B.自然性

C.目的性

D.获得性

参考答案：C

解析：

模仿毫无疑问是教育中的一个重要因素，但人类的模仿与动物本能活动的区别还在于其意识性和目的性。

第225题

我国制定教育目的的理论基础是马克思的(　　)。

A.剩余价值擎说

B.资本和商品的学说

C.劳动学说

D.关于人的发展学说

参考答案：D

解析：

马克思主义关于人的全面发展学说是确立我国教育目的的理论基础，正确认识和理解这一学说，对制定教育目的有重要的指导意义。

第226题 简述我国教育目的的基本特征。

参考答案：见解析

解析：我国教育目的有三大基本特征：1.我国教育目的以马克思主义关于人的全面发展学说为指导思想；2.我国教育目的有鲜明的政治性；3.坚持全面发展与个性发展的统一。

第227题

裴斯泰洛齐认为教育目的就在于全面和谐地发展人的一切天赋力量和才能，使人的各项能力得到自然的进步与均衡发展，其价值取向属于（  ）。

A.个人本位论

B.社会本位论

C.文化本位论

D.生活本位论

参考答案：A

解析：

个人本位论的基本观点:从个体本能需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要；注重教育对个人的价值；主张教育的目的是培养“自然人”，发展人的个性，增进人的价值，促使个人自我实现。题干中，强调教育的目的在于发展人的天赋力量和才能，属于个人本位论的观点。

第228题

“人只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人”，夸美纽斯的这句话旨在说明教育是(    )。

A.培养人的社会实践活动

B.使人得以生存的活动

C.传递社会经验的活动

D.保存人类文明的活动

参考答案：A

解析：

 夸美纽斯的话强调了教育的重要性，旨在说明教育是培养人的社会实践活动，培养人的活动是教育的质的规定。

第229题 简述我国当前教育目的的基本精神。

参考答案：见解析

解析：我们要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此要坚持政治思想道德与科学文化知识能力的统一；我们要求学生在德智体美等方面全面发展，要求坚持脑力和体力两方面的和谐发展；适应时代要求，强调学生个性的发展，培养学生的创新精神和实践能力。

第230题

国家或政党根据一定时期的政治和经济的要求，规定的教育工作的发展思路和发展方向是（　　）。

A.教育目标

B.教育目的

C.教育方针

D.教育策略

参考答案：C

解析：

教育方针是国家或政党在一定历史阶段提出的有关教育工作的总的方向和总指针，是教育基本政策的总概括。

第231题

（　　）是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。

A.教育方针

B.教育政策

C.教育目的

D.教育目标

参考答案：C

解析：

教育目的是国家对把受教育者培养成为什么样的人的总的要求，是国家为培养人才而确定的质量规格和标准，是全部教育活动的主体和灵魂，是教育的最高理想。

第232题

在教学《圆的周长》时，张老师将“掌握圆的周长计算公式”拟定为教学目标之一，该目标属于（  ）。

A.知识与技能目标

B.过程与方法目标

C.思想与方法目标

D.情感态度与价值观目标

参考答案：A

解析：

知识与技能目标：主要包括人类生存所不可或缺的核心知识和学科基本知识；获取、收集、处理、运用信息的能力、创新精神和实践能力、终身学习的愿望和能力。“掌握圆的周长计算公式”属于学科基本知识。

第233题

各级各类教育培养人的总质量标准和规格要求称之为(　　)。

A.教育目的

B.教育方针

C.培养目标

D.教学目标

参考答案：A

解析：

本题考查教育目的层次结构。教育目的是指国家对培养人的总的要求，规定着各级各类教育培养人的总的质量规格和标准要求。

第234题

西方教育史上，首倡“从做中学”的是（　　）。

A.布鲁纳

B.康德

C.杜威

D.卢梭

参考答案：C

解析：

从做中学是美国现代著名的实用主义教育家杜威(1859—1952)的全部教学理论的基本原则。杜威认为，“所有的学习都是行动的副产品，所以教师要通过‘做’，促使学生思考，从而学得知识。”

第235题 简述马克思关于人的全面发展学说的基本思想。

参考答案：见解析

解析：马克思关于人的全面发展学说的内涵就是个人智力和体力尽可能多方面的、充分的、自由的发展，并在此基础上实现脑力劳动和体力劳动相结合。它具有丰富的内涵：(1)指人的生产物质、生活本身的劳动能力的全面发展；(2)指人的才能全面发展；(3)指人自身的全面发展。

第236题

我国教育目的的基本特征有别于其他社会制度，概括起来有三点。下列不属于该范畴的是（　　）。

A.社会主义制度下的学生都可以获得全面发展

B.以马克思主义的全面发展学说为指导思想

C.教育目的有鲜明的政治方向

D.坚持全面发展与个性发展的统一

参考答案：A

解析：

我国教育目的的基本特征，即：第一，以马克思主义关于人的全面发展学说为指导思想；第二，具有鲜明的政治方向；第三，坚持全面发展与个性发展的统一。

第237题

简述教育方针与教育目的的关系。

参考答案：见解析

解析：

(1)教育目的与教育方针的联系。教育方针是国家最高权力机关根据政治、经济要求，明令颁布实行的一定历史阶段教育工作的总的指导方针或总方向。教育方针是教育政策的总概括，是全国各级各类教育的目的和必须遵循的准则，是指导整个教育事业发展的战略原则和行动纲领。它反映了一个国家教育的根本性质、总的指导思想和教育工作的总方向等要素。教育方针是教育目的的政策性表达，具有政策的规定性，在一定时期内具有必须贯彻的强制性，教育目的只是教育方针的若干组成要素之一。

(2)教育目的与教育方针的区别。①“教育目的”是理论术语，是学术性概念，属于教育基本理论范畴；“教育方针”则是工作术语，是政治性概念，属于教育政策学范畴。同时，教育目的也属于目的性范畴，而教育方针则属于手段性范畴。②教育目的着重于对人才培养规格做出规定，教育方针着重于对教育事业发展方向提出要求。或者说，教育目的反映的是一定社会对人才培养的总要求，规定教育培养人才的质量规格；教育方针是阶级或政党确定的一定时期内教育发展的基本指导思想。③教育目的有时是由社会团体或个人提出的，对教育实践可以不具约束力；而教育方针则是由政府或政党提出的，对教育实践具有强制性。④教育方针作为国家教育政策的概括，对于教育工作产生的影响要大于教育目的，因为教育方针的内容中不只限于教育目的的规定，还涉及教育的性质和实现教育目的的途径。

第238题 教育目的的作用主要有哪些?

参考答案：见解析

解析：(1)教育目的的导向作用；(2)教育目的的激励作用；(3)教育目的的评价作用。

第239题

简述教学目标与教育目的、培养目标之间的关系。

参考答案：见解析

解析：

教学目标与教育目的、培养目标之间的关系是具体与抽象的关系。教育目的是最高层次的概念，是培养各级各类人才的总的规定，各级各类学校的培养目标、教学目标都要依据教育目的制定。培养目标是指不同类型、不同层次的学校培养人的具体要求。教学目标是三者中最低层次的概念，更为具体，微观到每堂课甚至是每个知识内容，教育目的和学校的培养目标是制定教学目标的依据。教学目标日积月累地得以实现，就会渐次达到培养目标，以致教育目的。

第240题

下列属于社会本位目的论观点的是（　　）。

A.“教育即生长”

B.“为人在世，可贵者在于发展，在于发展个人天赋的力量，使其经过锻炼，使人能尽其才，能在社会上达到他应有的地位”

C.“今生只是永生的准备”

D.“古之王者，建国君民，教学为先”

参考答案：D

解析：

A项体现的是教育无目的论；B项体现的是个人本位论；C项体现的是神学的教育目的论。