第2101题

以学生所在团体的平均成绩为依据，根据其在团体中的相对位置来评价学生知识的掌握程度，这种评定称之为（　　）。

A.配置性评定

B.诊断性评定

C.常模参照评定

D.标准参照评定

参考答案：C

解析：

常模参照评定是指以学生所在团体的平均成绩为依据，根据其在团体中的相对位置来评价学生知识的掌握程度。

第2102题

教师反思的四种方法是（　　）提出的。

A.布鲁纳

B.布卢姆

C.布鲁巴奇

D.波斯纳

参考答案：C

解析：

布鲁巴奇提出了教师反思的四种方法。

第2103题 你认为弗兰克为什么会有上述反应?

参考答案：见解析

解析：学生的表现与他所处的年龄阶段有关，按照皮亚杰的心理发展观，这个年龄段的孩子他们的心理还不成熟而且比较复杂。他们通常完全以自己的立场，观点分析看待事物不考虑事物的客观性。过分地关注自我，过多反省，自我封闭，孤芳自赏。体验敏感，多疑。导致老师公开读他的作文时，有了种种不情愿的表现，在该同学的眼里自己的文章是一种隐私，尽管写得好也不希望拿出来公开读。显然，老师的做法不符合他的心理特征，引起了他的反抗和淡漠，害怕自己的文章再被公开读，从此不再想写好作文，表现为不再积极上进。

第2104题 为了鼓励弗兰克，昆特女士应该怎么做?

参考答案：见解析

解析：应该争取到他的同意，可以在课堂上说：“××同学的作文这次写得很好，有兴趣的同学课下可以找他借来欣赏一下。”这样既尊重了学生本人的意见，又不会使他觉得有压力，还可使大家欣赏到他的美文。并且还能激发他的写作动机，有助于他向正确的方向发展。

第2105题 问题：针对上面的教学片段，评价其优缺点。

参考答案：见解析

解析：回顾这节课的教学，优点在于：能抓住一个“情”字，以情感为主线贯穿教学的全过程，通过对辛弃疾身世的深情引述，引领学生走进辛弃疾的精神世界，通过品味词韵意趣，想象情景，让学生深刻感悟辛弃疾夜行黄沙道中的欣喜之情。教学中每个环节的设计不仅饱满而且能够紧密相扣，学生亦能为情所动，随情而读，课堂洋溢着浓郁的诗情。但也有一些缺憾之处：(1)缺乏开放性，教学设计过于严谨。驾轻就熟的梳理与密集流畅的引导，使得教师在教学过程中显得过于“抢眼”，而学生独特的体验与思考在一定程度上淹没在大容量和快节奏的教学中。学生处处有被“牵”的痕迹，教学设计显得不够开放。(2)忽视了学生的阅读期待。在理念上，我们都懂得应该尊重学生的主体地位，然而在教学过程中，为了预设目标的完成，往往忽视了学生的阅读期待。例如，本教学片段中的教师在教学中引入诗词，但是预设导语中夹杂着现成理解的直接呈现，因而就忽视了学生品味诗词的方式与过程。虽然在教师的引导下，学生对作者的情感，对用词的妙处有亲切而自然的体悟，但是没有主体情感的积极参与，领悟就不会深刻。

第2106题

教学评价应以人为本，关注不同层次学生的发展与成长，这符合（　　）。

A.客观性原则

B.激励性原则

C.赏识性原则

D.个性化原则

参考答案：D

解析：

个性化原则是指教师要根据学生的差异性来确定个性化的可实现的发展目标，并根据学生的具体情况，提出具体可行的建议，从而促进学生的发展。

第2107题

提出教师成长公式“经验+反思=成长”的是（　　）。

A.加涅

B.布卢姆

C.波斯纳

D.罗森塔尔

参考答案：C

解析：

波斯纳提出了“经验+反思一成长”的教师成长公式。

第2108题

教学反思是教师对已完成的课堂教学活动进行总结的一种重要教研形式，教学反思的主要内容不包括(　　)。

A.对备课的反思

B.对课外辅导的反思

C.对教师反思意识的反思

D.对学业成绩的考核与评定的反思

参考答案：C

解析：

教学反思的主要内容包括对备课的反思、对上课的反思、对布置与批改作业的反思、对课外辅导的反思、对学业成绩的考核与评定的反思。

第2109题

由专家或学者所编制的适用于大规模范围内评定个体学业成就水平的测验叫作（　　）。

A.教师自编测验

B.标准化成就测验

C.案卷分析

D.观察评价

参考答案：B

解析：

标准化成就测验是指由专家或学者编制的适用于大规模范围内评定个体学业成就水平的测验。

第2110题

在教学过程中让学生对自己的学习状况进行自我评估，或者凭借教师的平常观察记录或与学生的面谈而进行的教学评价属于（　　）。

A.配置性评价

B.形成性评价

C.诊断性评价

D.总结性评价

参考答案：B

解析：

形成性评价通常是在教学过程中了解学生的学习进展情况，一般是由学生完成一些与教学活动密切相关的测验，也可以让学生对自己的学习情况进行自我评估，或者凭教师的平时观察记录或与学生的面谈。

第2111题

老师认为小明已经达到目标，并且能达到更高目标时，就会调高目标，相对调快进程；认为她几乎没有可能达到目标时，就会调低目标，调慢进程，使之符合被评者的实际。这体现了教学评价的（ ）功能。

A.激励功能

B.监督功能

C.调节功能

D.诊断功能

参考答案：C

解析：

评价的调节功能是指教学评价对被评者的教学或学习等活动进行调节的  功效和能力。材料中体现了评价者为被评者调节目标及进程。故选择C。

第2112题 教师教学反思的最主要研究视角是（   ）。

A.以回顾学生的视角进行反思

B.通过约请同事、专家观察自己的教学

C.通过阅读理论文献来反思自己的教学

D.以教师的视角对自己的教学进行反思

参考答案：D

解析：教学反思是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。因而其最主要的研究视角是教师自己的视角。

第2113题

以教学目标为依据。通过一定的标准和手段，对教学活动及其结果进行价值上的判断，即对教学活动及其结果进行测量、分析和评定的过程，是指(　　)。

A.教育评价

B.教学评价

C.课程评价

D.学业测验

参考答案：B

解析：

教学评价是指以教学目标为依据，通过一定的标准和手段，对教学活动及其结果进行价值上的判断，即对教学活动及其结果进行测量、分析和评定的过程。

第2114题

小学语文学科性质特点决定了它在教学评估中应（　　）。

A.以定性分析为主

B.以综合分析为主

C.以定量分析为主

D.以定性分析和定量分析为主

参考答案：A

解析：

定性分析就是对研究对象进行“质”的方面的分析。定量分析是对社会现象的数量特征、数量关系与数量变化的分析。小学语文学科的基本特点是工具性与人文性的统一，对小学语文学科进行评估时应以定性分析为主。

第2115题

下列关于《英语标准》中评价建议的说法，错误的是（　　）。

A.体现学生在评价中的主体地位

B.注意评价方法的合理性和多样性

C.注意处理教学与评价的关系

D.小学的评价应以评价学生成绩为主

参考答案：D

解析：

小学的评价应以激励学生学习为主，而不是以评价学生成绩为主，D项错误。

第2116题

矮子里面挑高个的评价是（  ）。

A.相对评价

B.绝对评价

C.个体差异评价

D.诊断性评价

参考答案：A

解析：

相对性评价又称为常模参照性评价，是运用常模参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。它主要依据学生个人的学习成绩在该班学生成绩序列或常模中所处的位置来评价和决定他的成绩的优劣，而不考虑他是否达到教学目标的要求。

第2117题

小学班主任王老师通过阅读其他教师的教学札记，学习到很多新的教学知识和教学观念，这种教学反思方法属于（　　）。

A.行动研究法

B.教学诊断法

C.比较法

D.阅读新知法

参考答案：D

解析：

阅读新知法是指教师采取各种手段搜集所要解决问题的信息，通过阅读相关的信息获取新的想法和观念，帮助教师获取新的信息和观点，为自己所要解决的问题提供新的解释、简介和可能的新方案。

第2118题

用教育测量与统计的方法对教师的课堂教学提问进行评价的方法属于（　　）。

A.外部评价

B.定量评价

C.定性评价

D.诊断性评价

参考答案：B

解析：

定量评价是采用数学的方法，收集和处理数据资料，对课堂教学做出定量结果的价值判断。

第2119题 通过教学评价，教师可以了解学生在知识、技能和能力等方面已经达到的水平和存在的问题，分析造成学生学习困难的原因。这体现了教学评价（　　）的功能。

A.诊断教学问题

B.提供反馈信息

C.调控教学方向

D.检验教学成果

参考答案：A

解析：教学评价具有诊断教学问题的功能。通过教学评价可以了解学生在知识、技能与能力等方面已经达到的水平和存在的问题，通过分析学生学习困难的原因，教师可以调整教学策略，改进教学措施，有针对性地解决教学中存在的各种问题。

第2120题 为了便于因材施教，学校对报名参加英语课外小组的学生进行水平测试，并据此成绩进行编班，这种评价属于(    )。

A.诊断性评价

B.总结性评价

C.安置性评价

D.形成性评价

参考答案：C

解析：在开展教学之前进行的评价是安置性评价。这种评价可以对学生的基本情况、已有的知识基础做一番了解，安置性评价的根本目的是分班、分组。