第621题

最有利于儿童成长的依恋类型是（　　）。 

A.回避型

B.安全型

C.反抗型

D.迟钝型

参考答案：B

解析：

安全型依恋最有利于儿童成长。 

第622题

儿童的依恋的类型有哪些?并结合实例谈谈如何使孩子形成良好的依恋。

参考答案：见解析

解析：

　儿童的依恋分为三种，分别是：(1)回避型，这类儿童母亲是否在场对其影响不大；(2)安全型，这类儿童与母亲在一起时安逸地玩弄玩具，对陌生人的反应比较积极并且不总是依偎在母亲身边，但母亲离开时探索行为受到影响，明显地表现出苦恼；(3)反抗型，这类儿童在母亲要离开时非常警惕，对母亲的离开表现出极端的反抗，与母亲在一起时又不能把母亲当成是安全探索的基地。　　研究表明，安全型依恋儿童的母亲在教养过程中，在敏感性-不敏感性、接受-拒绝、合作-干扰、易接近-不理会等维度上得分高于中点。而另外两种儿童的母亲在几个维度上的得分都相对比较低。因此，为了让儿童形成良好的依恋，照料者应该：对儿童发出的各种信息能敏感及时地作出反应；与儿童相互作用时，尤其是指导儿童时，要充满热情，用温和的语言和其进行交流，给予其更多的支持和鼓励。

第623题 根据鲍尔比、艾斯沃斯等人的研究，依恋发展可分为三个阶段。其中3～6个月属于（　　）阶段。

A.无差别社会反应的阶段

B.有差别社会反应阶段

C.特殊情感连接阶段

D.目标调整的伙伴关系阶段

参考答案：B

解析：无差别的社会反应阶段(出生～3个月)；有差别的社会反应阶段(3～6个月)；特殊的情感连结阶段(6个月～3岁),在3--6个月的时候，婴儿对人的反应有了区别，对母亲和他熟悉的人及陌生人的反应是不同的，婴儿对母亲更为偏爱。

第624题 简述如何促进儿童个性发展。

参考答案：见解析

解析：

(1）细心观察、全面了解儿童。

(2）识别弱势和优势，寻求突破口。

第625题

简述个性的基本特征。

参考答案：见解析

解析：

(1)个性的独特性；

(2)个性的整体性；

(3)个性的稳定性；

(4)个性的社会性；

(5)个性的积极能动性。

第626题

请结合上述材料分析中班幼儿分类能力的发展特点。（10分）

参考答案：见解析

解析：

依据生活情境分类，幼儿把日常生活情境中经常在一起的东西归为一类，从其回答可以看出:
①狗、人、鸟是幼儿真实生活的反映与日常生活息息相关；

②依据感知特点进行分类，如颜色、形状、大小或其他特点分类，材料中幼儿会将狗、人、鸟分成一类，是因为它们的最突出的特点都有头、脚、身体；

③依据事物最简单的本质属性进行分类，狗、人、鸟会长大，因为他们有生命，而船是没有生命的。

第627题

鉴于上述材料中幼儿的发展特点，教师如何实施教育。（10分）

参考答案：见解析

解析：

幼儿分类能力的培养应该在不同的环境中进行，依据幼儿身心发展的阶段性和连续性的持点，由易到难，由浅入深进行有意识的培养。
①在日常生活中丰富幼儿的生活经验，随时随地的培养幼儿的分类能力。如在日常生活中可以让幼儿学习分类垃圾，可回收的塑料瓶、纸制品以及不可回收的果皮进行分类，同时也进行了环境教育和良好的生活习惯；

②在教学运动过程中，教师多提供可操作的教玩具，让幼儿动手感知事物的属性、颜色、大小、形状及真他特点，潜移默化的渗透关于分类的相关经验，以间接指导为主加强幼儿分类能力的发展；

③在游戏活动中进行培养幼儿分类能力，通过游戏教幼儿分类，激发幼儿对分类的兴趣。

第628题

简述幼儿能力发展的特点。

参考答案：见解析

解析：

(1)多种能力的显现与发展；

(2)智力结构随着年龄增长而变化；

(3)出现了主导能力的萌芽，开始出现比较明显的类型差异；

(4)智力发展迅速。

第629题

一般把能力分为哪三类?

参考答案：见解析

解析：

(1)一般能力和特殊能力；

(2)模仿能力和创造能力；

(3)认识能力、操作能力和社交能力。

第630题

下列幼儿行为表现中数概念发展最低的是（  ）。

A.按数取物

B.按物说数

C.唱数

D.默数

参考答案：C

解析：

幼儿数概念形成经历口头数数—给物说数—按数取物—掌握数概念四个阶段。数概念发展最低的应为口头数数。

第631题 简述学前儿童能力的培养。

参考答案：见解析

解析：

1.正确评定学前儿童能力发展水平。

2.组织幼儿参加各种活动。

3.指导学前儿童掌握有关的知识和技能。

4.培养学前儿童的兴趣和爱好。

5.培养坚强意志，鼓励勤奋努力。

6.对能力异常的儿童采取特殊的教育方法。

7.家长积极参学前儿童能力的培养。

第632题

儿童性别角色的认识经历了四个发展阶段，其中3～4岁儿童性别角色的发展阶段是（　　）。

A.知道自己的性别，并初步掌握性别角色知识

B.自我中心地认识性别角色

C.刻板地认识性别角色

D.去自我中心地认识性别角色

参考答案：B

解析：

儿童性别角色的认识经历了四个发展阶段，对于学前儿童而言，主要经历了前三个阶段的发展：知道自己的性别，并初步掌握性别角色知识(2～3岁)；自我中心地认识性别角色(3～4岁)；刻板地认识性别角色(5～7岁)。

第633题

请结合你对幼儿性别角色理解，分析鹏鹏的行为。

参考答案：见解析

解析：

儿童性别角色的认识经历了四个发展阶段，对于幼儿而言，主要经历了前三个阶段的发展。材料中的鹏鹏正式以自我中心认识性别角色的阶段。

自我中心地认识性别角色（3～4岁）

这个阶段的幼儿已经能明确分辨出自己的性别，并对性别角色的知识逐渐增多，如男孩和女孩在穿衣服和游戏、玩具方面的不同等。但这个时期的孩子能接受各种与性别习惯不符的行为偏差，如认为男孩穿裙子也很好。

第634题

在性别角色发展的过程中，5岁的孩子可能出现的情况是（　　）。

A.不知道自己的性别

B.有明显的自我中心

C.认为男孩子穿裙子也很好

D.认为男孩要胆大，女孩要文静

参考答案：D

解析：

5岁的孩子开始刻板地认识性别角色，对男孩和女孩在行为方面的区别认识越来越清楚。

第635题 简述幼儿性别角色认识的发展阶段。 

参考答案：见解析

解析：(1)知道自己的性别，并初步掌握性别角色知识(2-3岁)； 　　(2)自我中心地认识性别角色(3～4岁)；　　(3)刻板地认识性别角色(5～7岁)。 

第636题 幼儿如果能够认识到他们的性别不会随着年龄的增长而发生改变，说明他已经具有(  )。

A.性别倾向性

B.性别差异性

C.性别独特性

D.性别恒常性

参考答案：D

解析：性别恒常性的定义为：对性别基于生物特性的永久特征的认识, 它不依赖于事物的表面特征,不会随着人的发式、衣着、活动、年龄的变化而变化。在儿童对性别的认知发展中，核心的问题就是性别恒常性的发展。

第637题

在性别角色发展的过程中，5岁的孩子可能发生的事情是（　）。

A.知道自己的性别

B.有明显的自我中心

C.认为男孩子穿裙子也很好

D.认为男孩要胆大，女孩要文静

参考答案：D

解析：

从3、4岁起，儿童获得性别角色，对不同性别有较固定的看法。因此，5岁儿童可能的看法是D项。

第638题

孩子能区别一个人是男的还是女的，就说明他已经（　　）。 

A.形成了性别角色习惯

B.具有了性别概念

C.产生了性别行为

D.对性别角色有明确的认识

参考答案：B

解析：

能区别男女，说明幼儿具备了性别概念。 

第639题

结合上面的材料说明游戏对儿童发展的重要意义。 

参考答案：见解析

解析：

儿童的游戏不同于成人的玩，游戏对儿童的成长具有重要的意义。　　(1)游戏促进儿童的认知发展。游戏伴随着儿童成长。儿童通过游戏探索环境，从接触物体中获得知识并解决问题。①在游戏中儿童可以潜移默化地学到许多知识。如在爬攀登架的过程中能体会到空间和高低、在玩水的过程中会感觉到干与湿、玩积木的时候能体会并认识到大小、形状、颜色等。②游戏有助于培养儿童的注意力、观察力和判断力。在游戏的过程中，儿童会不断地移动、触摸、聆听、观察，这些感官刺激有助于培养注意力、观察力和判断力。③游戏能够激发儿童创造力和思考力。儿童的创造力在游戏中表现得十分明显，如游戏促进儿童的社会性发展。孩子们在游戏中作为集体的成员，开始学会相互理解，共同遵守规则，学会与人相处。借助游戏，儿童的社会交往能力得到了锻炼与发展。在游戏中，他们首先学会发现自我，他们了解到自己是什么样的人、自己的行为会带来什么样的后果、别人会对自己有什么样的反应、自己会对别人有什么样的反应等。　　(2)游戏有利于儿童情绪的发展。通过游戏使儿童能够解决一些情绪问题，在试验性的、没有恐惧的情境中学习对付焦虑和各种冲突。①游戏是儿童表现情感的一种重要方法。孩子们在游戏的时候往往全神贯注、无拘无束，显露出自己的真正本性。②游戏是儿童克服情绪紧张的一种手段。孩子们可以在游戏中学习解决问题的方法。③游戏有助于消除孩子愤怒的心情。在当代，有许多心理学家或教育家将游戏作为一种治疗手段，治疗儿童的行为问题或者情绪问题。　　(3)游戏有助于学前儿童身体锻炼和成长。它有助于儿童身体的成长。在童年的游戏中，有大量的运动性游戏，也是儿童十分感兴趣的游戏形式。

第640题 幼儿自我中心地认识性别角色是在（　　）。

A.2～3岁

B.3～4岁

C.5～7岁

D.7～8岁

参考答案：B

解析：幼儿自我中心地认识性别角色是在3～4岁，此阶段的儿童已经能明确分辨自己是男还是女，并对性别角色的知识逐渐增多，如男孩和女孩在穿衣服和游戏、玩具方面的不同等。