第81题 徐老师正在分组活动中指导幼儿，一起身，衣服上的胸针勾住了晶晶的头发，晶晶害怕的哭了，徐老师小心的把晶晶的头发与胸针分开，接下来徐老师应该（ ）

A.加倍小心，尽量避免胸针伤到幼儿。

B.加强防范，不要带胸针伤到误伤幼儿

C.安抚孩子情绪，处理好后调整胸针位置

D.注意安全，只佩戴不伤到幼儿的胸针

参考答案：C

解析：

题目问的是在老师遇到突发状况时的处理措施，在遇到突发状况时，首先先保证幼儿的健康，第一时间进行妥善处理。题干中，教师胸针勾住晶晶头发，教师将头发跟胸针分开后，应第一时间安抚晶晶的情绪，之后要调整好胸针的位置，不能对幼儿造成伤害。要抓住本题关键词，问的是"接下来”，徐老师应该怎么做。

第82题 星星眨巴眼睛，让人产生无限联想。繁星闪烁这一现象出现的原因（ ）。

A.星星距离遥远

B.人看星星时不停眨眼

C.星星不断运动

D.大气密度不断变化

参考答案：D

解析：

由于大气疏密程度不均匀，星光通过疏密不均的大气时，因发生折射而弯曲，由于大气是不断运动变化的，因此被大气折射的星光，方向也不固定，有时会从不同的方向折射到人们的眼中，有时也折射不到人的眼中，因此，会看见繁星在夜空中闪烁不定的现象，故选D。

第83题

安全标志是表达特定安全信息的标志，有图形符号，安全色以及形状或文字构成，用于公共场所、工业企业、建筑工地和其他有必要提醒人们注意安全的场所，指导人们采取合理行为，下列安全标志中，表示“当心夹手”的是（）。

A.

B.

C.

D.

参考答案：B

解析：

A为必须戴防护手套，B为当心夹手标志，C为当心伤手，D为当心机械伤人。

第84题 国歌是代表国家的歌曲，以鼓舞爱国主义精神行为主题，往往能反映一个国家的历史下面与法国国歌《马赛曲》诞生相关的（ ）。

A.普法战争

B.法国大革命

C.英法百年战争

D.拿破仑远征俄国

参考答案：B

解析：

A项，普法战争是1870~1871年普鲁士王国同法兰西第二帝国之间的战争。因长期争夺欧洲大陆霸权和德意志统—问题，普鲁士和法国之间关系长期紧张。与题干不符，故排除。

B项，在法国路易十六时期，各种社会矛盾日益激化，新兴的资产阶级同情农民疾苦，受到巴黎雅各宾派的影响，阿尔诺带领马赛港的市民设计夺取了要塞，得到了武器，并驱逐了公爵，他们举行集会通过决议组织500名义勇军进军巴黎去搭救同情改革的议员，马赛市民积极参军，高唱着马赛曲向前进发，揭开了法国大革命的序幕。而这个时期创作的进军歌曲《马赛曲》也成为了鼓舞斗志的赞歌。故选B项。

C项，百年战争，英、法两国在1337年至1453年的百余年间断续进行的战争。百年战争使法国本土遭到了严重的损失。但在战后，法国经济逐渐复兴，战争加速了法兰西民族意识的高涨，对近代民族国家的形成起了很大作用。与题干不符，故排除。D项，1812年6月，拿破仑发动几乎整个欧洲远征俄国，总兵力达到60万，其中真正的法军只有25万，其余兵力来自奥地利、普鲁士、波兰等国。这是拿破仑最辉煌的时刻，俨然是欧洲的主人。与题干不符，故排除。

第85题

教育儿童从小热爱英雄，如果给孩子们讲述“拔云手指天心月，拔剑光寒倭寇胆""的故事，下列人物，其事迹可作为讲述内容的是(  )。

A.霍去病

B.文天祥

C.戚继光

D.林则徐

参考答案：C

解析：

本题考查中国历史。

A项，霍去病是西汉名将、杰出的军事家，民族英雄，官至大司马骠骑将军，封冠军侯。十七岁初次征战即率领八百骁骑深入敌境数百里，把匈奴兵杀得四散逃窜。在两次河西之战中，霍去病大破匈奴，俘获匈奴祭天金人，直取祁连山。在漠北之战中，霍去病封狼居胥，大捷而归。元狩六年，霍去病因病去世，年仅二十四岁。

B项，文天祥是南宋末年政治家、文学家，抗元名臣，民族英雄，与陆秀夫、张世杰并称为“宋末三杰”。

C项，戚继光，字元敬，明朝抗倭名将，杰出的军事家、书法家、诗人、民族英雄。威继光在东南沿海抗击倭寇十余年，扫平了多年为虐沿海的倭患，确保了沿海人民的生命财产安全;后又在北方抗击蒙古部族内犯十余年，保卫了北部疆域的安全，促进了蒙汉民族的和平发展。“拔云手指天心月，拔剑光寒倭寇胆""说的就是戚继光抗倭的英雄事迹。故本题选C。

D项，林则徐是清朝后期政治家、思想家和诗人，是中华民族抵御外辱过程中伟大的民族英雄,其主要功绩是虎门销烟。

第86题

果戈里是19世纪俄国著名作家，其作品对俄国现实主义文学的发展影响很大，下列现象中不属于果戈里作品的是（ ）。

A.《变色龙》

B.《死魂灵》

C.《外套》

D.《钦差大臣》

参考答案：A

解析：

本题考查外国文学作品。

A项，《变色龙》是俄国作家契诃夫早期创作的一篇短篇小说。通过人物如同变色龙似的不断变化态度的细节描写，有力地嘲讽了沙皇专制制度下封建卫道士的卑躬屈膝的嘴脸。故选A项。

B项，《死魂灵》是俄国作家尼古莱:瓦西里耶维奇·果戈理·亚诺夫斯基创作的长篇小说，出版于1842年。是俄国批判现实主义文学发展的基石，也是果戈理的现实主义创作发展的顶峰。

C项，《外套》是俄国作家尼古菜·瓦西里耶维奇-果戈理创作的—部中篇小说，反映了一个地位卑下的小公务员是怎样在反动官僚制度的沉重压力下生活着、挣扎着、以至死亡的过程。渗透着作者对造成小人物悲剧的社会根源的揭露和批判。

D项，《钦差大臣》是俄国讽刺作家果戈里的代表作，作品改变了当时俄国剧坛上充斥着从法国移植而来的思想浅薄、手法庸俗的闹剧的局面。《钦差大臣》果戈理用喜剧这面镜子照出了当时社会达官显贵们的丑恶原形，从而揭露了农奴制俄国社会的黑暗、腐朽和荒唐反动。

第87题 小刺猬，去理发，嚓嚓嚓，嚓嚓嚓，理完发，瞧瞧他，不是小刺猬，是个小娃娃。这首儿歌的作者是（ ）。

A.鲁兵

B.乔羽

C.柯岩

D.溶溶

参考答案：A

解析：

A项，儿歌《小刺猬》的作者是鲁兵。鲁兵，首届韬奋奖获得者。故选A。

B项，乔羽，词作家、剧作家。代表作有《让我们荡起双桨》、《我的祖国》、《人说山西好风光》、《刘三姐》、《难忘今宵》。

C项，柯岩，当代著名作家，女诗人，是现代著名诗人、剧作家贺敬之的妻子。

D项，任溶溶，著名儿童文学翻译家、作家。

第88题

中国神话中有一个人物，被砍了头仍不甘屈服，他以两乳为眼，肚脐当口，依然操着盾，握着斧，这个神话人物是（ ）。

A.蚩尤

B.后羿

C.刑天

D.共工

参考答案：C

解析：

本题考查文化常识。刑天，是中国远古神话传说人物，手使一柄巨斧和盾牌，身强力壮，体型巨大的上古巨人，炎帝手下大将，和黄帝争位，被斩去头颅，失了首级后，以双乳为眼，肚脐为口，再战黄帝。故本题选C。

A项，蚩尤，是上古时代九黎部落联盟的酋长，也是牛图腾和鸟图腾氏族首领。

B项，后羿，本称羿，是中国古代神话传说中的人物，擅于射箭，曾助尧帝射落九日，只留一日，因此在民间流传有"羿射九日"的典故。

D项，共工，又名共工氏、康回、孔王，中国古代神话中的水神。炎帝后裔，祝融之子。在早期的文献中，共工是尧的臣子，之后演变为古帝王、部落首领，后再转变为神话中怒撞不周山、破坏天体秩序的天神。

第89题 万里长城是由关隘、城台、烽火台和城墙组成的中国古代军事防御工程，长城的修筑历史十余个朝代，持续两千余年，是人类历史上修筑时间最久的建筑工程，是世界建筑史上的奇迹，下列朝代中，修筑规模最大，历史最久的是（ ）。

A.秦朝

B.西汉

C.北魏

D.明朝

参考答案：D

解析：

本题考查历史常识。

中国修建长城始于春秋战国时代，秦、赵、燕三国为了防止北方的匈奴、东胡、等游牧民族的侵袭，在与之毗邻的北方修筑了长城，汉朝继续对长城进行修建，以抵御北方匈奴的侵袭，北朝的北魏、东魏、北齐、北周对长城进行了修筑与增建，明朝是在北京修筑长城的第四个朝代,也是工程量最大、布局最完善的时期。故本题选D。

第90题 毕加索是著名艺术家，其著名作品有《格尔尼卡》《和平鸽》等，毕加索的国籍是（ ）。

A.法国

B.荷兰

C.葡萄牙

D.西班牙

参考答案：D

解析：

毕加索，西班牙画家、雕塑家，法国共产党党员。是现代艺术的创始人，西方现代派绘画的主要代表。毕加索是当代西方最有创造性和影响最深远的艺术家，是20世纪最伟大的艺术天才之一。代表作品:《格尔尼卡》《和平鸽》《亚威农少女》《生命》。

第91题 图文混排是word的特色功能之一，关于图文混排下列表述中，错误的是（ ）。

A.可以在文档中插入图形

B.插入格式

C.使用文本框

D.使用配色方案

参考答案：D

解析：

本题考查WORD。在图文混排中，可以进行插入图片，文本框等操作，配色方案不能在图文混排中实现。故本题选D。

第92题

在Power Point编辑某张幻灯片时，不能实现的操作是(  )。

A..“插入”→“图片”按钮

B.“插入”→“版式”按钮

C.“插入”→“表格”按钮

D.“插入”→“图表”按钮

参考答案：B

解析：

本题考查PowerPoint的操作。Powerpoint的插入选项卡中可以插入“表格”、“图像”、“插图”等，其中“图像"组包括“图片”、“剪切画”、“屏幕截图”、“相册"等;“插图"组包括“形状”、“艺术字”、“图表”等。而“幻灯片版式""可以体现幻灯片中各个对象的布局。对不同的演示文稿内容，合理安排幻灯片中各种对象的位置，可以起到很好的演示效果。但是“版式"不能通过插入功能实现，而是先选定某一具体的幻灯片，然后右键单击，选择菜单中“版式"选项按钮，即可选择所需要的幻灯片版式。B项表述错误，与题干相符，为正确选项。

第93题 下列选项中，与“水杯和“陶瓷”的逻辑关系相同的是:（ ）。

A.“木制品”和“家具”

B.“鲸鱼”和“海鱼”

C.“豆制品”和“大豆”

D.“海蟹”和“河蟹”

参考答案：A

解析：

本题考查逻辑思维能力。题干中，水杯和瓷器属于交叉关系，即有的水杯是瓷器，有的水杯不是瓷器，而且有的瓷器不是水杯。而木制品和家具也属于交叉关系，即有的木制品是家具，有的木制品不是家具，而且有的家具不是木制品。A项正确。B项，鲸鱼虽然生长在海里，但是属于哺乳动物，不属于鱼类。鲸鱼和海鱼属于全异关系。与题干不符，排除。

C项，豆制品和大豆属于全异关系。虽然豆制品是由豆类制成，但是不能说豆制品是大豆的一种，或者大豆属于豆制品的一种。与题干不符，排除。D项，海蟹和河蟹，属于并列关系。与题干不符，排除。

第94题 按规律填数字是一个很有规律的活动特别锻炼观察和思考能力，按照1=3，2=9，3=15，4= ？，5=27的规律，以下选项中应填（ ）的是

A.17

B.19

C.21

D.23

参考答案：C

解析：

本题考查数字推理中等差数列。通过观察等式1=3,2=9,3=15,4=().5=27，可以发现等式的左边都是依次递增1，而等式的右边都是在前一个等式的基础上加6依次递增，即3+6=9,9+6=15，

15+6=21,21+6=27.故本题选C。

第95题

材料

在自由活动的时间，凡凡和瑶瑶他们两个选择了去做手工，做项链。金老师为他们提供了材料，并且给了他们制作的步骤。凡凡是按照制作步骤开始制作的，但是瑶瑶却不是按照步骤制作的，凡凡跟老师说，老师，你看他跟我做的不一样，做的是不对的。老师听见之后过来找瑶瑶说。哦，你做的不一样吗?那一会儿等你做完，我们看看你做的什么样。然后瑶瑶特别自信的说，等着看吧你们。后来瑶瑶做完了，他做的项链是根据他妈妈带的项链做的，然后他的做完之后，金老师展示了他的项链，并且给他表扬了，他说他观察的很认真仔细。在班儿上展示了他的作品，后来小朋友们也纷纷的夸赞他，后来老师让瑶瑶去上台讲了他的创作的意图。老师又把其他幼儿的作品一一的给大家来进行了点评。课后老师去积极的整理了这次的经验，然后反思不足进行了改进，然后用于以后撰写论文和做课程研究

请依据材料，用教师观的相关知识，评析该老师的行为。

参考答案：见解析

解析：

该教师的做法是正确的，符合新课程背景下的教师观的相关要求。

①教师观要求教师成为学生学习的引导者和学生发展的促进者。在教学过程中，教师要注重培养学生的发现和探究能力以及实践动手能力。材料中，当瑶瑶没有按照老师给的制作步骤做项链时，教师没有否定，而是鼓励他继续完成自己的作品。体现了教师是学生学习的引导者和促进者。

②教师观要求教师成为教育教学的研究者和反思的实践者。教师要对教学实践中的问题进行研究，总结经验，并形成规律性认识。材料中，金老师课后积极的整理了这次的经验，然后反思不足，用以撰写论文和做课程研究。体现了教师是教学的研究者和反思的实践者。

③在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏。材料中，金老师在瑶瑶做完项链后展示并表扬了瑶瑶的作品，并让瑶瑶讲了自己的创作意图，体现出金老师对学生的尊重、赞赏。

④在对待自我上，新课程强调反思。材料中，金老师课后整理的这次的经验，然后反思不足进行了改造，体现出教师对待自我要反思。

综上所述，该教师的做法完全符合新课程背景下的教师观，值得我们学习。

第96题

材料

老师让学生们续编大灰狼的那个故事，强强的想象力特别好，他讲的故事绘声绘色，但是他在讲到最后的时候，他讲小动物们都打败了大灰狼，然后把大灰狼的头砍下来了，后来让大家都觉得非常的害怕,琪琪还害怕的哭了起来。老师就把琪琪把他抱在怀里，然后说老师在这儿呢，别害怕。后来老师就开展了一个特别愉快的游戏。

再后来周老师就给大家读绘本，读《你看起来很好吃》。老师让大家积极的去说自己喜欢这个故事中的谁，为什么。学生们都说喜欢谁谁谁，然后因为他很有爱心，很善良。

后来老师就赶紧说，我们要去做一个善良的，有爱心的人，要爱护和保护小动物，不能伤害他们。

请根据材料，结合教师职业道德相关知识来评析周老师的教育行为。

参考答案：见解析

解析：

材料中周老师的教育行为是正确的，符合教室职业道德相关要求。

(1)关爱学生，要求老师关心爱护全体学生，尊重学生人格，关心学生健康，做学生的良师益友。材料中，

周老师让强强自己发挥讲故事是对于学生的尊重，发现故事让大家害怕后，安慰大家，抱着琪琪，展开愉

快的游戏，引导大家建设健康心理,这是对于学生的关心，是对学生的爱护。

(2)教书育人，要求老师循循善诱，诲人不倦，因材施教，培养学生良好品行。材料中，周老师发现强强故事引起学生害怕后，因势利导展开有趣的活动，顺势而为教育学生善良爱护动物，培养学生健全人格和

品质，做到了教书育人。

(3)为人师表要求老师知荣明耻，以身作则。材料中，周老师明是非，讲道理，帮助学生树立正确价值观,

听到强强故事后，引导学生爱护动物就是为人师表的体现。

(4)爱岗敬业要求老师，对工作高度认真负责，勤恳敬业，认真辅导学生。材料中的周老师，不论是对于

学生的引导，还是处理工作中突发性的情况都体现出了他对教师岗位的热爱。

综上所述，材料中教师的做法是正确的，值得我们学习。

第97题

材料

冠礼是我国古代的成年礼、标志着男子由少年步入成年，因而冠礼在古代社会家礼文化和人生成长诸阶段中占有极为重要的地位。

冠礼的主体仪式为“三加"”，即由正宾依次给受冠者加缁布冠、皮弁、爵弁，每次加冠都要配以相应的服饰。另—方面，承故拓新，充分挖掘传统冠礼文化中的积极内容，使之成为涵养青少年道德人格的丰厚滋养。在漫长历史长河中，冠礼礼义中浸润和倡导的修身之德、成人之责、立世之道和感恩之心，仍然是新时代青少年成人成才所需要的必备素质，对于促进家德家风建设乃至整个社会的精神文明建设，仍然大有神益。

——(摘编自陈延斌，王伟《传统冠礼及其时代价值》，有删改)

问题： (1)什么是冠礼?请结合文章、简要概括(4分)

 (2）冠礼在我国传统文化中为什么占据极为重要的地位?在今天有何意义?请结合文章简要分析(10分)

参考答案：见解析

解析：

（1）冠礼,是我国古代的成年礼,标志着男女由少年迈入成年。冠礼在宗庙进行主持者一般为受冠者的父亲。加冠前通过占卜确定冠日,随后邀请宾客。当日,主人要准备好所用的冠服器物等。加冠前,受冠者由赞冠者为其梳头、挽髻、加笄,再把头发系好,以便加冠。冠礼的主体仪式为“三加",由正宾依次给受冠者加缁布冠、皮弁、爵弁,均需配以相应的服饰。加冠时,主宾要向受冠者宣读祝辞。加冠后,正宾为冠者取字。加冠后要拜见母亲和尊长,接受他们的教诲。

(2)传统冠礼饱含着深刻的伦理意蕴、道德追求与责任担当,作为中华优秀传统家礼文化的重要内容，是中华家文化与礼文化融合的结晶，有诸多值得我们深入挖掘、吸纳借鉴的地方，具体分析如下。

①助冠服使受冠者明确自身的权利和责任。加冠过程中，受冠者通过穿戴具有不同意义和功能的冠服，明确其作为成人开始享有治人、参政、祭祀等权利和义务,使其对自身社会角色获得更为明晰的认知。

②借助冠辞教导受冠者不断砥砺自己。初加时祝辞要求受冠者放弃幼年孩子气的行为，以成年人的道德准则来砥砺自己的德行。再加的祝辞告诫其成年人的气质是端庄威仪，内在善良温和,凡事以礼行之，希望受冠者能始终以此为准绳来要求自己。三加的祝辞嘱:告受冠者已经成人，要以成人的礼仪标准来约束自己。

③冠礼中借助冠服仪式，构建一种儒家倡导的理想社会秩序和生活方式。宋代以来世风浇薄，民间胡服盛行，车服多僭越而禁之不绝，道学家们对此无不感到痛心疾首。朱熹则批评“今衣服无章，上下混淆”《家礼》)，以致华夷不辨，尤需加以整顿。

因此，当下我们应该借鉴传统冠礼仪式和教化方式，为广大青少年提供角色认知，培育礼仪文明素养。另一方面，承故拓新,充分挖掘传统冠礼文化中的积极内容，使之成为涵养青少年道德人格的丰厚滋养。

第98题

 在一个世界著名的博物馆里，有小学生和中学生集体席地而坐，在听取详细而系统的讲解，还有幼儿园的孩子们前来参观，讲解员是一位富有经验的老奶奶，她并没有向孩子们讲解博物知识，而是在展出的美术作品前，问孩子们这上面有几个人呀?这件衣服是什么颜色呀?这儿都有几棵树呀?孩子们看的认真，回答的也很认真

综上所述材料引发的思考和感慨写一篇论说文。

要求，用国家通用语言文字写作，角度自选，立意自定，标题自拟不少于800字。

参考答案：见解析

解析：

立意：因材施教、着眼于学生兴趣、引导、启发。

第99题 1.马老师在活动反思中写道：“使用档案袋对幼儿的表现进行评价，经常需要花费些额外的时间，与其在这些花样上花时间，不如把精力多用在孩子身上。”这边明马老师（ ）。

A.缺少幼儿学情分析意识

B.缺少经验提炼的能力

C.缺少幼儿发展评价能力

D.缺少教学决策的意识

参考答案：A

解析：

本题考查教师观。学情是指学生在学习新知识之前已经具备的知识结构和学生在学习新知识时体现出来的个性的差异。因此老师充分了解学生后，才能做到高效课堂。“备课时一定要备教材、备学生”的说法，其中备学生就是学情分析的意思。题千中马老师的说法缺乏学情分析的意识。故选A。BCD说法均不符合题意，故不选。

第100题 2.米切尔·兰德曼说：“人较动物而言，在本质上是非决定的。此即人的生命并没有遵循事先决定的路线，事实上自然只是使人走完一半，另外的一半尚待人自身去完成。”对此正确的理解是（ ）。

A.人的发展是定向的

B.人的发展是多向的

C.人的发展是全面的

D.人的发展是平衡的

参考答案：B

解析：

本题考查学生观。这段话说明的是，人类必须通过后天的努力和不断的劳动学习，才能获得生存的能力，也才能改变生存状态。也说明人的发展应该是多向性的。故选B。AD说法均不正确，故不选。C选项题千中没有提及，故不选。