第1001题

人们游览过长城后，在头脑中留下了生动的长城形象，这种记忆是（　  ）。

A.动作记忆

B.形象记忆

C.情绪记忆

D.情境记忆

参考答案：B

解析：

具体形象记忆是以感知过的事物的具体形象为内容的记忆。题干中“在头脑中留下了生动的长城形象”，属于形象记忆。

第1002题

林菁擅长记忆物理定律、数学公式和化学方程式。这表明他的哪种记忆好？（  ）

A.形象记忆

B.情绪记忆

C.逻辑记忆

D.动作记忆

参考答案：C

解析：

逻辑记忆是是以词语为中介、以逻辑思维成果为内容的记忆。如对于定律、公式的记忆属于逻辑记忆。

第1003题

对所学知识的持久保持，是学生学习过程中的重要环节，这即是知识的（    ）。

A.理解

B.掌握

C.巩固

D.保持

参考答案：C

解析：

对所学知识的持久保持，是学生学习过程中的重要环节，这即是知识的巩固。

第1004题

研究表明，遗忘进程是不均衡的，表现为（  ）。

A.时快时慢

B.不快不慢

C.先慢后快

D.先快后慢

参考答案：D

解析：

由艾宾浩斯遗忘曲线可知，遗忘进程是先快后慢。

第1005题

学生学完英语单词后，教师要求他们课后立即背诵，第二天进行检查。这里所运用的复习规律是（　　）。 

A.多感官参与

B.合理分配复习时间

C.复习方式的多样化

D.及时复习

参考答案：D

解析：

根据遗忘先快后慢的规律，复习要在尚未大量遗忘前及时进行，以减缓遗忘的进程。学生学完英语单词后，教师要求他们课后立即背诵，第二天进行检查就是在学生尚未大量遗忘前进行及时复习，促进知识的保持。所以，本题的正确答案为D。 

第1006题

后续学习材料对先前学习材料的影响被称作（   ）

A.前摄抑制

B.倒摄抑制

C.痕迹消退

D.迁移

参考答案：B

解析：

前摄抑制是指先学习的材料对后学习材料的记忆所产生的干扰作用；倒摄抑制是指后学习的材料对先学习材料的记忆所产生的干扰作用。

第1007题

请运用记忆的有关规律加以分析。

参考答案：见解析

解析：

这种做法违背记忆规律，也是行之无效的。学生识记的效果和识记材料的性质和数量有关，在一定的时间不宜过多，否则，易引起学生过度的疲劳，降低记忆的效果。同时“漏一补十”“错一罚十”的做法易使学生丧失学习兴趣和记忆的信心和主动性，对进一步学习造成一些心理障碍。

第1008题

闭卷考试时，学生在头脑中呈现问答题答案的心理活动属于（    ）。

A.识记

B.保持

C.再认

D.回忆

参考答案：D

解析：

回忆是恢复过去经验的过程，是记忆的第三环节（识记、保持、回忆与再认）。识记材料、保持材料都是为了在必要时能再认或回忆材料。回忆是指过去的事物不在面前，人们在头脑中把它重新呈现出来的过程。

第1009题

如何教学生进行学习时间的管理?

参考答案：见解析

解析：

(1)统筹安排学习时间。

(2)高效利用最佳时间。①根据自己的生物钟安排学习活动；②根据一周内学习效率的变化安排学习活动；③根据一天内学习效率的变化安排学习活动；④根据自己的工作曲线安排学习活动。

(3)灵活利用零碎时间。

第1010题

“十年离别后，长大一相逢，问姓惊初见，称名忆旧容”，这是一种（　　）。 

A.再认

B.有意再现

C.直接再现

D.间接再现

参考答案：D

解析：

间接再现是指通过中介性联想方能唤起过去的经验，“称名忆旧容”，这是通过名字间接再现旧面孔。

第1011题

根据艾宾浩斯遗忘曲线，学习后一定要及时复习，至少当天的内容在当天进行复习。 

参考答案：见解析

解析：

正确。根据艾宾浩斯遗忘曲线，遗忘的进程是不均衡的，呈现先快后慢的趋势，呈负加速型。也就是离成诵时间越短，遗忘得就越快。因此，要赶在高速遗忘前复习，在离成诵越短的时间内复习效果越好，至少当天学习的内容当天就要复习，以达到巩固的效果。 

第1012题

人们感知过的事物、体验过的情感都可能会在头脑中留下痕迹，以后见到的时候能认出来或者不见的时候能回忆起来。这属于（　　）

A.想象

B.表象

C.回忆

D.记忆

参考答案：D

解析：

记忆是人脑对过去经验的保持和再现。本题中对感知过的事物、体验过的情感能回忆起来或者能认出来属于记忆的过程。

第1013题

实验表明，学习材料的中间部分记忆效果较差，原因是受到（　　）。 

A.前摄抑制

B.倒摄抑制

C.干扰抑制

D.双重抑制

参考答案：D

解析：

学习材料中间部分的记忆效果之所以较差，可能是由于同时受前摄抑制和倒摄抑制双重干扰的结果 。

第1014题

识记过程就是记忆过程。

参考答案：见解析

解析：

【参考答案】

这种说法是错误的。识记过程不等同于记忆过程。在记忆过程中，从记到忆包括识记、保持、回忆或再认三个基本环节，它们是相互联系、相互制约的完整统一的过程。识记是记忆过程的开端，是个体获得知识和经验的过程。

第1015题

因为解决问题需要对原有知识、原则进行重新组合，所以教师要帮助学生迅速提取与解决问题有关的信息，这些信息储存在（  ）

A.感知

B.思维

C.注意

D.记忆

参考答案：D

解析：

再认或回忆是记忆的第三个环节，是提取头脑中储存的知识、经验，用以解决当前的问题。题干中提取与解决问题有关的信息，这些信息就是储存在记忆中，本题选D。

第1016题

遗忘曲线的首先提出者是（　　）。

A.巴甫洛夫

B.艾宾浩斯

C.斯伯林

D.弗洛伊德

参考答案：B

解析：

艾宾浩斯提出了遗忘曲线。

第1017题

教师向学生依次呈现一组单词，要求他们记住，随后进行自由回忆。结果发现，最后呈现的单词更容易被回忆起来。这种现象称为（  ）。

A.首因效应

B.近因效应

C.前摄抑制

D.倒摄抑制

参考答案：B

解析：

在记忆过程中存在近因效应，即处于末尾的信息由于不存在其他信息的干扰，容易回忆的现象。题干中，最后呈现的单词更容易被回忆起来，属于近因效应。

第1018题

简述中学生记忆发展的特点及规律。

参考答案：见解析

解析：

中学生记忆发展的最大特点，就是青少年时期的记忆力是人生中记忆力的最佳时期，达到了记忆的高峰。具体地说，有如下特点：（1）有意识记随目的性增加而迅速发展。（2)意义识记能力不断提高。（3）抽象记忆有较快发展。

第1019题

遗忘就是所识记的信息的完全丧失。

参考答案：见解析

解析：

错误。遗忘并不是所记忆的信息的完全丧失，而是所保持的信息不能在使用时顺利地提取出来。有的遗忘是因为提取信息的线索不当造成的，这种遗忘叫做暂时性遗忘；有的遗忘是由于丢失的信息过多，无法提取，这种遗忘叫做永久性遗忘。

第1020题

一篇课文，如果记忆20次能够达到背熟，那么如果要想达到最佳的学习程度，应该记忆（　　）次。

A.20

B.25

C.30

D.40

参考答案：C

解析：

学习的熟练程度达到学习量的150%时，记忆效果最好，知识最牢固，所以当20×150%=30次时．达到最佳的学习程度。