第921题

“视而不见，听而不闻”的现象，典型地体现了（　　）

A.注意的指向性

B.注意的集中性

C.注意的稳定性

D.注意的分配性

参考答案：B

解析：

注意的集中性是指心理活动停留在被选择的对象上的强度或紧张度，它使心理活动离开一切无关的事物，并且抑制多余的活动，以保证注意的对象能得到比较鲜明和清晰的反映。

第922题

注意的两种最基本的特性是（　　）。

A.指向性与选择性

B.指向性与集中性

C.指向性与分散性

D.集中性与紧张性

参考答案：B

解析：

注意是和意识密切相关的，但是不同于意识。它是心理活动或意识对一定对象的指向与集中。因此，注意有两个特点：指向性与集中性。

第923题

“心不在焉，则黑自在前而不见，擂鼓在侧而不闻”说明人的心理活动过程离不开(　　)。

A.感知

B.记忆

C.注意

D.思维

参考答案：C

解析：

注意是指心理活动对一定对象的选择性和集中性，是高级心理活动的条件。人的心理活动离不开注意，如果对事物不加注意，就会产生“心不在焉，则黑白在前而不见，擂鼓在侧而不闻”的现象。

第924题

事先没有预定的目的，也不需要做出意志努力的注意是（　　）

A.有意后注意

B.无意注意

C.有意注意

D.以上一个也不是

参考答案：B

解析：

无意注意也称不随意注意，是指事先没有预定目的、也不需要意志努力的注意。

第925题

无意注意与有意注意是（  ）。

A.没有关系的

B.不可转化的

C.可以转化的

D.没有区别的

参考答案：C

解析：

无意注意是指没有预定目的，也不需要意志努力参与的注意，是个体不由自主地给予关注；有意注意是指有预定目的，需要意志努力参与的注意，是一种积极主动的注意。但是无意注意可以转化为有意注意。故本题选C。

第926题

心理活动或意识对一定对象的指向和集中是（　　）

A.记忆

B.感觉

C.注意

D.思维

参考答案：C

解析：

注意是心理活动或意识对一定对象的指向和集中，是心理过程的动力特征之一。

第927题 有预定的目的、需要一定意志努力的注意，指的是( )。

A.有意注意

B.不随意注意

C.随意后注意

D.有意后注意

参考答案：A

解析：

有意注意是有预先目的，必要时需要意志努力，主动地对一定事物所发生的注意。

第928题

同学们正在教室里聚精会神地听课，突然从外面飞进来一只蝴蝶，大家都把视线转向它，从心理学的角度看，这是（  ）。

A.有意注意

B.无意注意

C.随意注意

D.有意后注意

参考答案：B

解析：

无意注意是指没有预定目的，也不需要意志努力参与的注意。无意注意一般是在外部刺激物的直接刺激作用下，个体不由自主地给予关注。

第929题

小芳的妈妈可以一边织毛衣一边看电视，那么她的这种注意活动属于（  ）。

A.有意注意

B.无意注意

C.有意后注意

D.无意后注意

参考答案：C

解析：

有意后注意，是指事前有预定目的，不需意志努力的注意，是由有意注意转化而来的一种特殊形态的注意。有意后注意既不同于一般的无意注意，即它仍然是自觉的，有目的的;又不同于一般的有意注意,即它不需要意志的努力(或不需要明显的意志努力)。

第930题

田老师讲课语言生动、形象、简洁、准确、富有吸引力，声音抑扬顿挫，并伴有适当的表情，使学生产生兴趣，易引起学生(　　)。

A.有意注意

B.无意注意

C.兴趣

D.共鸣

参考答案：B

解析：

无意注意是无目的、不伴随意志努力的注意。教师通过语调的升高，吸引学生的无意注意。

第931题

同学们正在教室聚精会神地听老师讲课，突然从教室外飞进来一只小鸟，于是大家不约而同地把视线朝向小鸟。这种现象属于（  ）。

A.随意前注意

B.随意后注意

C.无意注意

D.有意注意

参考答案：C

解析：

无意注意是没有预定目的、无需意志努力就能维持的注意，是一种不由自主、不约而同的注意。题干中，小鸟飞进教室，于是大家不约而同地把视线朝向小鸟，是一种无意注意状态。

第932题

学生对背诵枯燥乏味的英文单词没兴趣，但对学好外语后可以帮助考研或涉猎更多的外文资料感兴趣，这种间接兴趣会引起和维持其学习外语的（　　）。

A.无意注意

B.不随意注意

C.有意注意

D.有意后注意

参考答案：C

解析：

有意注意又称随意注意，是有预先目的的，必要时需要意志努力的注意。引起有意注意的条件：第一、明确活动的目的和任务；第二、排除无关刺激的干扰；第三、培养对事物的间接兴趣。间接兴趣是指对活动目的或活动的最后结果的兴趣。题目中的注意类型属于有意注意。

第933题

无意注意是事先没有目的，也不需要意志努力的注意，在教学中必须避免无意注意。 

参考答案：见解析

解析：

错误。任何一种有效的实践活动必然是两种注意共同参与，相互配合。在教学中也可以利用无意注意的规律组织教学。凡要学生注意的对象，应尽量赋予无意注意的特征，以让学生愉快、轻松的学习；而不要学生注意的对象，应尽量避免无关刺激对学习的干扰。 

第934题

王老师讲课时，迟到的钱冰突然推门而入，同学们不约而同地把目光投向了他。学生的这种心理活动属于（　  ）。

A.无意识记

B.有意识记

C.无意注意

D.有意注意

参考答案：C

解析：

无意注意也称不随意注意，是指没有预定的目的、也不需要付出意志努力的注意。

第935题

课堂教学中，经常出现教师在学生不注意参与学习时突然加重语气或提高声调的现象，教师采用这种手段的目的是为了引起学生的（　　）。

A.有意注意

B.无意注意

C.兴趣

D.知觉

参考答案：B

解析：

有意注意是指具有预定的、需要作一定意志努力的注意。无意注意是一种事先没有预定目的，也不需要任何意志努力的注意。兴趣是指一个人经常趋向于某种事物，力求认识、参与某种活动，并具有积极情结色彩的心理倾向。知觉是人脑直接作用于感觉器官的客观事物整体属性的反映。学生被教师的高声调所吸引并没有特定目的，学生也不需要付出意志努力，所以是无意注意。

第936题

王铭在吵闹的教室仍能专心读书。这是（　  ）。

A.选择性注意

B.分配性注意

C.无意注意

D.有意注意

参考答案：A

解析：

在吵闹的教室专心读书，体现了注意的选择性，属于选择性注意。

第937题

教师授课时，通过板书的字体、颜色以及讲话的语音、语速等来吸引学生的（　　）。

A.有意后注意

B.无意后注意

C.有意注意

D.无意注意

参考答案：D

解析：

教师授课时，通过板书的字体、颜色以及讲话的语音、语速等来吸引学生的无意注意。

第938题

喧嚣的闹市中，大声地叫卖未必能引起人的注意，但在安静的阅览室中小声地交谈就可能引起人的注意。这是因为（　　）

A.刺激物的相对强度对注意产生的影响

B.刺激物的新颖性对注意产生的影响

C.人的感觉阈限在不同环境中是不同的

D.注意具有集中性的结果

参考答案：A

解析：

无意注意是指没有预定目的，也不需要意志努力参与的注意。刺激物本身的特点是引起无意注意的条件之一，刺激物与背景的差异(刺激物的相对强度)对注意产生影响。

第939题

注意是一个独立的心理过程。

参考答案：见解析

解析：

错误。注意是心理活动或意识对一定对象的指向和集中，是心理过程的动力特征之一。它与认知过程、情绪情感过程、意志过程难以分开，是一切心理活动的共同特征。注意不是一个独立的心理过程，注意本身并没有自己特殊的内容，它表现在感觉、知觉、记忆、思维、想象等心理过程当中，成为这些过程的一种共同的特性，与这些过程是分不开的。无论在什么情况下，注意都不能离开心理过程而单独起作用。

第940题

为了提高教学效果，教师必须在课堂上要求学生一直保持随意注意。

参考答案：见解析

解析：

这种说法是错误的。随意注意指的是有预定目的、需要一定意志努力的注意。课堂上长期保持随意注意容易引起学生的疲劳,导致学习效率的降低。因此,在课堂上既要保持学生的随意注意,也要合理利用学生的不随意注意,充分利用两种注意转换的规律组织教学。