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中学教师资格证《教育知识与能力》试题题库(2221题)
第721题
请运用有关教学原则对此材料进行分析评价。
参考答案：见解析
解析：
(1)材料中的教师运用了启发性教学原则。该原则是指在教学活动中，教师要调动学生的主动性和积极性，引导他们通过独立思考、积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识，提高分析问题和解决问题的能力。贯彻此原则的要求有：加强学习的目的性教育，调动学生学习的主动性；设置问题情境，启发学生独立思考，培养学生良好的思维方法和思维能力。材料中，这位教师在第一堂课中提出的问题：“‘强项’在现代汉语中是什么意思?”出现了课堂“冷场”的局面，这是由于没有引起学生的兴趣；而在教学反思后的第二堂课上，学生们能够紧跟问题思考，最后“纷纷举手并给出自己的答案”，这说明学生们的积极性被成功地调动了起来，证明教师的启发有了效果。
(2)材料中的教师运用了循序渐进原则。该原则是指教师要严格按照科学知识的内在逻辑和学生的认知发展规律进行教学，使学生掌握系统的科学文化知识，能力得到充分的发展。贯彻此原则的要求有：教师的教学要有系统性；按照学生的认识顺序，由浅入深，由易到难，由简到繁地进行教学。材料中，第一堂课中教师的问题之所以没有得到学生的回应，正是因为他直接把难题摆了出来，没有遵循由易到难的顺序导致的；改进后的第二堂课中，教师先问了容易的问题，学生们做出回答之后再一步步地引导到目标问题。这样通过循序渐进地引导，学生们自然而然就理解了教师的问题。
(3)材料中的教师运用了理论联系实际原则。该原则是指教师在教学中，应使学生从理论与实际的结合中来理解和掌握知识，并引导他们运用新获得的知识去解决各种实际问题，培养他们分析问题和解决问题的能力。贯彻此原则的要求有：重视书本知识的教学，在传授知识的过程中注重联系实际；重视引导和培养学生运用知识的能力。材料中的教师在第一堂课中的问题没能引起学生的兴趣，正是因为“强项”这个词被单独拿出来直接让学生解释，学生无法联系已有的经验。而到了第二堂课，教师先问了“你们的强项是什么?”当学生说出了自己的强项之后，教师再让学生思考刚才说的“强项”是什么意思。这成功地让学生将理论与生活实际联系起来，因此，他们很快就明白了这个词的现代意义，接下来也就可以与课文原意对比了，本节课最终也取得了很好的效果。
第722题
为了解决名词、术语脱离事物，抽象概念脱离具体形象，理解脱离感知等矛盾，教师在教学时必须注意贯彻（ ）。
A.理论联系实际原则
B.直观性原则
C.巩固性原则
D.启发性原则
参考答案：B
解析：
直观性原则是指在教学中通过学生观察所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认知能力。
第723题 《学记》中提出的“杂施而不孙，则坏乱而不修”的主张对应的教学原则应是( )。
A.因材施教原则
B.循序渐进原则
C.巩固性原则
D.启发性原则
参考答案：B
解析：
“杂施而不孙，则坏乱而不修”出自《学记》，意思是说:教师杂乱地施教，学生不按顺序学习，会使学生头脑混乱不知所措。这体现出教学应遵循循序渐进原则。不能杂乱施教，不能超越学生的接受能力施教。
第724题
指出上面实例中教师的言行符合或违背什么教学原则?并简要解释。
参考答案：见解析
解析：
这位教师的做法符合因材施教的教学原则，因为他的教学是从学生的实际出发，正确对待了学生间的个别差异，提出了不同的要求，从而使全体学生(包括差生在内)都得到高效率的发展。
第725题
王老师在历史课上讲到抗金英雄岳飞时，从历史事实出发，高度赞扬了岳飞的爱国主义精神，使同学们受到了感染，王老师的教学主要体现了哪一教学原则?（ ）
A.科学性和思想性相统一
B.直观性原则
C.启发性原则
D.因材施教原则
参考答案：A
解析：
科学性与思想性相统一原则，是指教学要以马克思主义为指导，授予学生科学知识，并结合知识教学对学生进行思想品德教育。
第726题
“学不躐等”、“不陵节而施”体现了教学的（ ）。
A.直观性原则
B.巩固性原则
C.启发性原则
D.循序渐进原则
参考答案：D
解析：
“躐等”、“陵节”强调了顺序性，因此体现了循序渐进的原则。
第727题
“大有大成，小有小成”是（ ）教学原则具体运用的结果。
A.自觉积极性
B.启发性
C.巩固性
D.因材施教
参考答案：D
解析：
因材施教的原则是指教师要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生，同时要根据学生的实际情况、个别差异，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。故选D。
第728题
罗老师讲解“观潮”这篇课文时，通过播放视频，让学生真切感受到钱塘江大潮的雄伟壮观。他在教学中贯彻了（ ）
A.直观性原则
B.科学性和思想性相结合原则
C.循序渐进原则
D.巩固性原则
参考答案：A
解析：
直观性原则是指在教学活动中，教师应尽量利用学生的多种感官和已有的经验，通过各种形式的感知，使学生获得生动的表象，从而比较全面、深刻地掌握知识。利用广播、幻灯、电影、录音、录像、电视等方式都是使用了直观性教学原则。
第729题
在对中国历史的学习中，教师常常带领学生去博物馆参观，这属于教学原则中的( )。
A.理论联系实际原则
B.启发性原则
C.因材施教原则
D.巩固性原则
参考答案：A
解析：
理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂学会、学以致用的目的。本题中所体现的教学原则即为理论联系实际原则。
第730题
在对中国历史的学习中，教师常常带领学生去博物馆参观，这属于教学原则中的( )。
A.启发性原则
B.理论联系实际原则
C.因材施教原则
D.巩固性原则
参考答案：B
解析：
理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂学会、学以致用的目的。
第731题
如果你是教师，你会怎么完成这节课的教学呢？请按照教学原则和教学方法的相关理论谈谈你的做法。
参考答案：见解析
解析：
如果我是这位教师，将按以下方式完成：
(1)贯彻启发性原则。启发性原则是指在教学中，教师要调动学生学习的主动性，使他们能够经过自己的积极思考，去理解掌握所学内容，并能将所学知识创造性地运用于实际，最终提高学生分析问题、解决问题的能力。
贯彻启发性原则，关键在于调动学生的积极性和主动性，既要充分发挥教师的主导作用，又要体现学生的主体地位，鼓励学生好学善问，积极思考，引导学生从正反两方面去思考，让学生学会自己去推理得出正确的答案，教师在课堂上不单是教给学生某一个知识点，也是要教给学生一种能力，凭借自己已有的知识去探求新知识，也就是通常所说的“举一反三”的启发式教学方法。
(2)运用谈话法和讨论法。可以两人或者多人一组进行讨论。在这个例子中，可以设置问题引导学生思考，组织学生讨论，各抒己见。
第732题
“不闻不若闻之，闻之不若见之”体现了（ ）
A.理论联系实际原则
B.直观性原则
C.启发性原则
D.因材施教原则
参考答案：B
解析：
题干的描述体现了直观性原则。考生需注意区分理论联系实际原则与直观性原则的内涵。
第733题
我国古代墨子提出：“夫智者必量其力所能至而如从事焉。”它所体现的教学原则是（ ）
A.巩固性原则
B.量力性原则
C.直观性原则
D.因材施教原则
参考答案：B
解析：
墨子的这句话体现的是量力性原则。是指教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展，是他们能够接受的。
第735题
在教学过程中，教师运用多媒体教学手段模拟实物的形象，为学生提供学习的感性材料，这属于（ ）。
A.模象直观
B.实物直观
C.言语直观
D.想象直观
参考答案：A
解析：
模象直观指的是通过对事物模象的直接感知而进行的一种直观方式。
第736题
《学记》中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达，”是要求在教学中贯彻（ ）。
A.启发性原则
B.循序渐进原则
C.直观性原则
D.因材施教原则
参考答案：A
解析：
《学记》中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达，”是要求在教学中贯彻启发性原则。
第737题
《论语》中“学而时习之”体现的教学原则是( )。
A.创新性原则
B.启发性原则
C.巩固性原则
D.理论联系实际原则
参考答案：C
解析：
巩固性原则是指教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能，长久地保持在记忆中，能根据需要迅速再现出来，以利于知识技能的运用，“学而时习之”是说学习完知识之后及时地进行复习，所以体现了巩固性教学原则。
第738题
允许成绩优秀的学生跳级，体现了（ ）原则。
A.启发性
B.直观性
C.因材施教
D.巩固性
参考答案：C
解析：
因材施教原则要求根据学生的个别差异，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。允许成绩优秀的学生跳级，就体现了因材施教的教学原则。
第740题
简述贯彻科学性和思想性相统一教学原则的基本要求。
参考答案：见解析
解析：
思想性和科学性统一原则是指教学过程中，教师在引导学生学习科学文化知识的同时，结合科学文化知识的教学，对学生进行共产主义品德和正确人生观、科学世界观的教育。
贯彻思想性和科学性相统一原则的基本要求：①教师要保证教学的科学性，即所授的知识应准确无误。②教师要根据教材特点对学生进行思想品德教育。③教师通过教学活动和教学过程的各个方面对学生进行思想品德教育。④教师要不断提高自己的业务能力和思想水平。