第801题

不是创设情境的教学方法是（　　）。

A.故事引趣

B.观察演示

C.组织活动

D.引导联想

参考答案：C

解析：

情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设以形象为主体的生动具体的场景，帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。教师创设的情境一般包括生活展现的情境、图画再现的情境、实物演示的情境、音乐渲染的情境、言语描述的情境等。

第802题

《学记》指出：“独学而无友，则孤陋而寡闻”“相观而善，相互切磋”。这就启示我们在教学中要注意运用(　　)的方法。

A.谈话法

B.讨论法

C.参观法

D.练习法

参考答案：B

解析：

“独学而无友，则孤陋而寡闻”“相观而善，相互切磋”体现的是讨论法应选B。

第803题

把实物、教具呈现给学生观察，或通过示范性地实验来说明和印证，要求学生掌握知识的一种方法是（  　）。

A.讨论法

B.实验法

C.参观法

D.演示法

参考答案：D

解析：

题干阐述的是演示法的概念。

第804题

把两个或两个以上不同年级的学生编在一个教室里，由一位教师分别用不同的教材在一节课里对不同年级的学生进行教学的组织形式是（　　）

A.分组教学

B.复式教学

C.个别教学

D.特朗普制

参考答案：B

解析：

题干描述的是复式教学的概念。 

第805题

道尔顿制的首创者是（　　） 

A.克伯屈

B.伯克赫斯特

C.道尔顿

D.布鲁纳

参考答案：B

解析：

是伯克赫斯特在马萨诸塞州的道尔顿中学创建的。 

第806题

在下列教学组织形式中，有利于高效率、大面积培养学生的是(　　)

A.个别教学

B.班级授课制

C.分组教学

D.道尔顿制

参考答案：B

解析：

班级授课制是一种集体教学形式，它把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生集体上课，它有利于高效率、大面积培养学生。

第807题

我国教学活动的基本组织形式是(     )。

A.个别教学制

B.道尔顿制

C.分组教学制

D.班级授课制

参考答案：D

解析：

班级授课制是一种集体教学形式。它是将一定数量的学生按年龄和知识程度编成固定的班级，根据课程计划和规定的时间，安排教师有计划地面向全班学生进行教学的一种组织形式。目前，我国教学活动的基本组织形式是班级授课制。

第808题

班级授课制的实施在我国始于（　　）。

A.唐代

B.清末

C.民国初期

D.新中国成立

参考答案：B

解析：

我国最早采用班级授课制的是1862年清政府在北京设立的京师同文馆，因此班级授课制在我国的实施始于清末。故本题选B。

第809题

取消按年龄编班，按学生的能力或某些测验成绩编班，这是（  　）。

A.内部分组

B.外部分组

C.能力分组

D.作业分组

参考答案：B

解析：

外部分组，即取消按年龄编班，按学生的能力或某些测验成绩编班。

第810题

现代教学的辅助形式有（　　） 

A.个别教学

B.复式教学

C.特朗普制

D.设计教学法

参考答案：A

解析：

现代教学的辅助形式有个别教学和现场教学两种。 

第811题

我国最早采用班级授课制是在（　　）年。 

A.1856

B.1860

C.1862

D.1866

参考答案：C

解析：

在我国，最早采用班级授课制的是清政府于1862年设于北京的京师同文馆。 

第812题

最早从理论上对班级授课制加以论证的是（　　）。

A.卢梭

B.洛克

C.夸美纽斯

D.赫尔巴特

参考答案：C

解析：

班级授课制亦称班级上课制，与个别化教学相对，它是一种分班级进行的教学组织形式，最初尝试于西欧16世纪，17世纪捷克教育家夸美纽斯给以理论上的确定，l9世纪开始在世界各国大规模推广，一直沿用至今。 

第813题

把大班上课、小班讨论、个人独立研究结合在一起，并采用灵活的时间单位代替固定划一的上课时间，以大约20分钟为一个课时。这种出现于美国20世纪50年代的教学组织形式是（    ）。

A.文纳特卡制

B.活动课时制

C.道尔顿制

D.特朗普制

参考答案：D

解析：

特朗普制，又称“灵活的课程表”，这是20世纪后半叶在美国一些学校进行实验的一种教学组织形式，由教育学教授劳伊德·特朗普提出。其基本做法是，把大班上课、小班讨论、个别作业三种教学组织形式结合起来。

第814题

主张教师不再向学生传授系统知识，而是辅导学生自学和独立作业的教学组织形式是（　　）。

A.复式教学

B.分组教学

C.设计教学

D.道尔顿制

参考答案：D

解析：

道尔顿制：1920年，美国的帕斯赫斯特在道尔顿中学创立。教师不再上课向学生系统地讲授教材，而只为学生指定自学参考书目、布置作业，由学生自学和独立作业，有疑难才请教师辅导。学习任务按月布置和检查效果。

第815题

教师不再上课向学生系统讲授教材，而只为学生分别制定自学参考书、布置作业，由学生自学和独立作业的教学组织形式是（  　）。

A.班级授课制

B.个别教学制

C.设计教学法

D.道尔顿制

参考答案：D

解析：

题干阐述的是道尔顿制的教学组织形式。

第816题

设计教学法的提出者是（　　）。

A.克伯屈

B.伯克赫斯特

C.道尔顿

D.布鲁纳

参考答案：A

解析：

设计教学法是由杜威的学生克伯屈提出来的，是一种学生自主学习的方法。

第817题

20世纪后半叶美国出现了一种教学组织形式，在世界各国产生较大影响，其特点是把大班上课、小班讨论和个人自学按一定比例结合起来。这种教学组织形式是（  ）。

A.特朗普制

B.道尔顿制

C.文纳特卡制

D.贝尔兰卡斯特制

参考答案：A

解析：

特朗普制，又称“灵活的课程表”，由教育学教授劳伊德•特朗普提出。其基本做法是把大班上课、小班讨论、个人作业三种教学组织形式结合起来。

第818题

比班级上课更切合学生个人的水平和特点的教学形式是（    ）。

A.现场教学

B.复式教学

C.分组教学

D.班级授课

参考答案：C

解析：

分组教学制就是按学生的能力或学习成绩把他们分为水平不同的组进行教学。分组教学也是集体教学的一种形式，它的主要类型有：能力分组、作业分组、学科分组等。

第819题

为完成特定的教学任务，教师和学生按一定的要求组织起来进行活动的结构是（  　）。

A.教学组织形式

B.教学策略

C.教学模式

D.教学方法

参考答案：A

解析：

题干阐述的是教学组织形式的概念。

第820题

班级上课制是教学的基本组织形式，比个别教学要好。

参考答案：见解析

解析：

错误。班级上课制是把一定数量的学生按年龄和知识程度编成固定的班级，按照周课程表和作息时间表安排教师有计划地向全班学生集体进行教学的制度。它与个别教学相比，最大的优点在于效率高，有利于普及教育的实施。此外，它有严格的教育教学制度能够保证教学质量，以课为单位进行教学比较科学，保证了知识的系统性，能充分发挥教师的主导作用等优点。但它最大的不足之处在于不利于照顾学生个别差异，不利于因材施教。而这又恰好是个别教学的优点。