第821题

在我国，班级授课制最早始于(　　)

A.清末

B.明朝

C.秦朝

D.辛亥革命以后

参考答案：A

解析：

班级授课制，通常称为课堂教学，是我国目前学校教学的基本组织形式，在我国，最早采用班级授课制的是清政府于1862年设于北京的京师同文馆。

第822题

把大班上课、小班讨论和个别自学三种教学形式结合起来的教学组织形式是（  　）。

A.班级授课制

B.个别教学制

C.特朗普制

D.设计教学法

参考答案：C

解析：

特朗普制是美国教育家劳伊德·特朗普于20世纪50年代提出的一种教学组织形式。这种教学形式把大班上课、小班讨论和个别自学三种教学形式结合起来。

第823题

我国于1862年在北京的（　　）首先采用班级授课制这一教学组织形式。

A.奏定学堂

B.南洋公学

C.乡学

D.京师同文馆

参考答案：D

解析：

我国最早采用班级授课制是1862年清政府在北京设立的京师同文馆。

第824题

把两个及两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是（  ）。

A.分层教学

B.合作学习

C.小班教学

D.复式教学

参考答案：D

解析：

这种做法体现了复式教学的特点。

第825题

以下对班级授课制的优点描述不正确的是（　　）。 

A.有利于提高教学效率

B.有利于发挥教师主导作用

C.有利于发挥集体的教育功能

D.有利于培养学生兴趣、特长和发展个性

参考答案：D

解析：

班级授课制的优点有：有利于经济有效地、大面积地培养人才；有利于发挥教师的主导作用；有利于学生多方面的发展。但是班级授课制不利于培养学生的兴趣、特长和发展个性。 

第826题

“导生制”的管理模式最早出现在19世纪初的（ ）。

A.德国

B.法国

C.英国

D.美国

参考答案：C

解析：

9世纪初，英国学校中出现了“导生制”。

第827题

简述班级授课制的主要优缺点。

参考答案：见解析

解析：

优点：

(1)有严格的制度保证教学的正常开展，达到一定质量；

(2)有利于大面积培养人才；

(3)能够充分发挥教师的主导作用；

(4)有利于发挥集体教育的作用。

不足：

(1)难以因材施教；

(2)难以形成学生的探索精神、创造能力和实践能力；

(3)缺乏灵活性。

第828题

在我国偏远的山区，存在这样一种教学现象：一间教室、两个或两个以上年级的学生、一名教师分别用不同程度的教材，在同一节课里对不同年级的学生进行教学，这种教学组织形式被称为(　　)。

A.班级授课制

B.分组教学制

C.道尔顿制

D.复式教学

参考答案：D

解析：复式教学是把两个或两个以上年级的学生编在一个班里，由一位教师分别用不同程度的教材，在同一节课里对不同年级的学生，采取直接教学和自动作业交替的办法进行教学的组织形式。

第829题

属于班级授课制的特殊形式的是（　　）。

A.现场教学

B.个别教学

C.复式教学

D.小组教学

参考答案：C

解析：

复式教学是把两个或两个以上不同年级的学生编在一个教室里，由一位教师分别用不同的教材．在一节课里对不同年级的学生进行教学的一种特殊组织形式。

第830题

我国的主要教学组织形式是（　　）。

A.个别教学

B.班级授课制

C.现场教学

D.启发式教学

参考答案：B

解析：

我国的主要教学组织形式是班级授课制。

第831题

把大班教学、小班研究和个别教学三种教学形式结合起来的这种教学形式叫（　　）。

A.特朗普制

B.道尔顿制

C.分组教学制

D.班级授课制

参考答案：A

解析：

特朗普制是由美国教育学教授劳伊德•特朗普于20世纪50年代提出的一种教学组织形式。这种教学形式把大班教学、小班研究和个别教学三种教学形式结合起来。

第832题

把两个或两个以上年级的学生合编在一个班级，采用直接教学和布置、完成作业轮流交替的方式，在同一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式，被称为（  ）。

A.班级授课制

B.分层教学

C.小班教学

D.复式教学

参考答案：D

解析：

复式教学是指把两个或两个以上年级的学生编成一班，由一位教师用不同的教材，在同一节课里对不同年级的学生进行教学的组织形式。

第833题

教学的基本组织形式是（　　）。

A.个别教学

B.课外教学

C.现场教学

D.课堂教学

参考答案：D

解析：

教学的基本组织形式是课堂教学。

第834题

教育史上最早出现的教学组织形式（　　）。

A.个别教学

B.班级授课制

C.复式教学

D.小组教学

参考答案：A

解析：

个别教学与生产力发展水平低的状况相适应，因而最早出现。

第835题

设计教学法的提出者是（　　）。

A.杜威

B.华虚朋

C.伯克赫斯特

D.克伯屈

参考答案：D

解析：

设计教学法是由杜威的学生克伯屈提出来的。

第836题

“某某同学在班里表现最好”，此评价属于（  ）。

A.目标参照评价

B.目标游离评价

C.绝对评价

D.相对评价

参考答案：D

解析：

依据学生个人的成绩在该班学生成绩序列中或常模中所处的位置来评价和决定他的成绩优劣，而不考虑他是否达到教学目标的要求，属于相对评价。“某某同学在班里表现最好”即相对评价。绝对评价又称为目标参照性评价，是运用目标参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。目的游离评价模式是一种课程评价模式，该评价模式是埃克里文针对目标评价模式的弊端而提出来的。他认为，评价者应该注意的是课程计划的实际效应，而不是其预期效应，即原先确定的目标。

第837题

根据学生个人成绩在该班学生成绩序列中所处的位置来判定其成绩的优劣，而不考虑其是否达到教学目标的要求，这种教学评价属于（    ）。

A.诊断性评价

B.绝对性评价

C.总结性评价

D.相对性评价

参考答案：D

解析：

由题干可知，依据学生个人的成绩在班级所有学生的成绩序列中所处的位置来判定其成绩的优劣，而不考虑是否达到了教学目标的要求，此种教学评价属于相对性评价。

第838题 赵老师在新学期开始对所教班级学生的化学学习情况进行了摸底测验，弄清了学生化学学科核心素养发展的基本情况，据此对已有的学期教学设计进行了调整，赵老师的这种摸底测验属于（ ）

A.形成性评价

B.诊断性评价

C.总结性评价

D.相对性评价

参考答案：B

解析：

诊断性评价也称教学前评价或前置评价，一般是在某项活动开始之前，为使计划更有效地实施而进行的评价。题干中赵老师在新学期开始进行的摸底测验，属于诊断性评价。

第839题

谭老师为了在班级上采取分组方式进行教学，在新学期第一堂课就对学生进行了一次学科测试，并将学科测试的结果作为分组的重要依据。谭老师的这种教学评价属于（  ）。

A.诊断性评价

B.形成性评价

C.终结性评价

D.个体内差异评价

参考答案：A

解析：

诊断性评价也称教学性评价、准备性评价，一般是指在某项教学活动开始之前对学生的知识、技能以及情感等状况进行的预测。通过这种预测可以了解学生的知识基础和准备状况，以判断他们是否具备实现当前教学目标所要求的条件，为实现因材施教提供依据。

第840题

通常在教学过程中实施，一般是由学生完成一些与教学活动密切相关的测验，也可以让学生对自己的学习状况进行自我评估，或者凭教师的平常观察记录或与学生的面谈，这种评价是(     )。

A.形成性评价

B.总结性评价

C.正式评价

D.非正式评价

参考答案：A

解析：

形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。它包括在一节课或一个课题的教学中对学生的口头提问和书面测验，形成性评价可以使教师和学生都能及时获得反馈信息，从而更好地改进教学过程，提高教学质量。