第481题

教室座位安排、图书角的设置属于（　　）。

A.活动课程

B.综合课程

C.隐性课程

D.显性课程

参考答案：C

解析：

隐形课程也称潜在课程、隐蔽课程、无形课程、自发课程，是指学校教育中的那些虽然在课程指南或学校政策中未明文规定，但却显然是学校教育经验中经常的和有效的部分的实践和结果。教室座位安排、图书角的设置即属于隐形课程。

第482题

（　  ）是课程的主要形式，是教学的主要载体。

A.显性课程

B.核心课程

C.必修课程

D.综合课程

参考答案：A

解析：

显性课程指的是为实现一定的教育目标而正式列入学校教学计划的各门学科以及有目的、有组织的课外活动。显性课程是课程的主要形式，是教学的主要载体。

第483题

校园文化是影响学生发展的因素之一，在课程类型上，它属于（　　）

A.科学课程

B.活动课程

C.隐性课程

D.核心课程

参考答案：C

解析：

隐性课程亦称潜在课程、自发课程，是学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程，如师生关系、校园文化、学风等。

第484题

指导课程编制过程最为关键的依据是（　　）。

A.课程内容

B.课程方案

C.课程目标

D.课程设计

参考答案：C

解析：

课程目标是指导整个课程编制过程最为关键的准则。

第485题

课程目标的确定取决于知识或学科的内容。

参考答案：见解析

解析：

错误。理由：确定课程目标，首先应该处理好课程与教育目标之间的关系，其次，要对学生的特点、社会需求、学科发展等各个方面进行深入研究。在此基础上，才有可能确定行之有效的课程目标。

第486题

课程标准作为衡量教育质量的基本依据，其核心部分是（　　）

A.课程内容

B.课程目标

C.课程结构

D.课程理念

参考答案：B

解析：

完整的课程标准由前言、课程目标、内容标准、实施建议、附录五部分组成，其核心部分是课程目标。

第487题

课程目标的制定既要依据对学生的研究和社会的研究，又要依据对．（　　）。

A.教法的研究

B.时代的研究

C.学科的研究

D.学法的研究

参考答案：C

解析：

课程目标的依据主要有三个方面：对学生的研究、对社会的研究、对学科的研究。

第488题 课程内容的文本表现形式不包括(　　)。

A.课程计划

B.课程标准

C.教材

D.课程目标

参考答案：D

解析：

课程内容的文本表现形式主要包括课程计划、课程标准和教材等。课程计划、课程标准和教材是步步具体化的关系，即课程标准是课程计划的进一步具体化，而教材又是课程标准的进一步具体化。

第489题

1949年，美国学者泰勒出版的《课程与教学的基本原理》，提出了课程编制的“四段论”，形成了著名的“泰勒原理”的课程编制模式，这一模式被称为（    ）。

A.实践模式

B.过程模式

C.环境模式

D.目标模式

参考答案：D

解析：

泰勒在1949年出版的《课程与教学的基本原理》，被公认为现代课程理论的奠基之作。他提出的课程编制的四个步骤被称为“目标模式”。

第490题

在泰勒的课程原理和评价原理基础上设计的课程评价模式是目的游离评价模式。 

参考答案：见解析

解析：

错误。理由：在泰勒的课程原理和评价原理基础上设计的课程评价模式是目标评价模式。目的游离评价模式是由美国学者斯克里文针对目标评价模式的弊病提出来的，即主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”上来。 

第491题

现行课程评价存在哪些主要问题?（18分）

参考答案：见解析

解析：

(1)评价功能失调，过分强调甄别与选拔的功能，忽视改进、激励、发展的功能，表现在学生身上就是学生只关心考试得了多少分，排在第几名，而很少关心考试中反映出来的自身发展中存在的问题。(2)过分关注活动的结果(如学生成绩、教师业绩、学校升学率等)。忽视被评价者在活动的各个时期的进步状况和努力程度，忽视对日常教育教学活动的评价，忽视对教育活动发展、变化过程的动态评价。(3)评价主体单一，基本上没有形成学生、教师管理者、教育专家、家长等多主体共同积极参与，交互作用的评价模式，忽视了评价主体多源，多向的价值，尤其忽视自我评价的价值。(4)评价标准机械、单一，过于强调共性和一般趋势，忽略了学生、教师、学校的个性发展和个体间的差异性。(5)评价内容片面，过于注重学业成绩，而对教师和学生在教育活动中的体现忽视，或者缺乏有效的评价工具和方法。(6)评价方法单调，过于注重传统的纸笔测验，对体现新的评价理念的新质性评价方法不够重视。(7)忽视对评价结果的反映和认同，使评价的激励、调控、发展功能得不到充分发挥。(8)评价对象基本处于被动地被检查，被评判的地位，自尊心、自信心得不到很好的保护，对评价往往持一种冷漠、应付、对立、讨厌、拒斥或者害怕、恐惧、逃避的态度，甚至出现欺骗，弄虚作假的行为。

第492题

简述课程评价的基本步骤。

参考答案：见解析

解析：

(1)把焦点集中在所要研究的课程现象上；

(2)搜集信息；

(3)组织材料；

(4)分析材料；

(5)报告结果。

第493题

根据一定的教学目的和培养目标制定的教学和教育工作的指导性文件，未经上级允许不能任意改动的是（　 ）。

A.课程标准

B.教学计划

C.课程计划

D.教材

参考答案：C

解析：

课程计划是根据一定的教学目的和培养目标制定的教学和教育工作的指导性文件，是学校和教师进行教学工作的依据，不经上级批准不能任意改动。其中开设哪些科目(课程设置)是课程计划的中心和首要问题。

第494题

国家教育主管部门颁布的有关学校教育教学工作的指导性文件指的是（   ）。

A.课程计划

B.课程标准

C.学科计划

D.学科标准

参考答案：A

解析：

课程计划是根据一定的教育目的和培养目标，由教育行政部门制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件。故选A项。

第495题

我国义务教育阶段的课程计划应该具有的三个特征是(    )。

A.强制性，基础性，科学性

B.强制性，普遍性，科学性

C.科学性，普遍性，基础性

D.强制性，普遍性，基础性

参考答案：D

解析：

由义务教育课程计划的特征可知。

第496题

学科课程标准是编写教材和开展教学活动的依据。

参考答案：见解析

解析：

正确。因为学科课程标准是国家根据课程计划以纲要形式编写的有关某门课程的内容及其实施、评价的指导性文件。所以，学科课程标准是编写教材和开展教学活动的依据。

第497题

在一定课程理论指导下，依据培养目标和课程方案，以纲要形式编制的关于教学科目内容，教学实施建议以及课程资源开发等方面的指导性文件是（   ）。

A.课程计划

B.课程标准

C.教学方案

D.教学指南

参考答案：B

解析：

课程标准是课程计划的具体化，是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的，有关学科教学内容的指导性文件，也就是教材编写、教学、评价和考试命题的直接依据，是国家管理评价课程的基础。

第498题

课程标准作为衡量教育质量的基本依据，其核心部分是（　　）。

A.课程目标

B.课程内容

C.课程结构

D.课程理念

参考答案：A

解析：

课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、课程内容、实施建议的教学指导性文件，其核心部分是课程目标。

第499题

教师进行教学的直接依据是（    ）

A.课程计划

B.课程目标

C.课程标准

D.教科书

参考答案：C

解析：

课程标准是教师进行教学的直接依据。

第500题

国家对某一学科的教学内容及进度作出规定的指导性文件称为（　　）。

A.教学计划

B.课程计划

C.教科书

D.课程标准

参考答案：D

解析：

课程标准是国家对某一学科的教学内容及进度作出规定的指导性文件。