第201题

下列说法中，错误的是（　　）

A.教师职业是一种软专业，谁都可以当教师

B.教师工作的效果具有延时性的特点

C.教师劳动的社会价值，主要是对教师劳动与需要它的社会之间的关系而言，指教师的劳动针对需要它的社会所具有的功能属性

D.除了钻研业务，提高教学水平，教师更需要以高尚的师德来感染学生

参考答案：A

解析：

是对教师观的考察，教师职业是一种专门职业，教师是专业人员，并不是谁都可以当教师的。因此，A项说法错误。

第202题

一般来说，教育的影响往往不能马上就显露出来，教师的劳动效果最终要在学生参加独立的社会实践才能得到检验，这体现了教师劳动的（　　）。 

A.复杂性

B.示范性

C.创造性

D.长期性

参考答案：D

解析：

教师劳动主要有复杂性、示范性、创造性、长期性、统一性等特点。教育是一种周期长、见效慢的培养人的活动，教师劳动的效果只能在学生未来发展的成就上体现出来，这体现了教师劳动的长期性。因此本题选D。

第203题

第斯多惠曾说：“教师本人是学校里最重要的师表，是最直观的、最有教益的模范，是学生最活生生的榜样。”这说明教师劳动具有（　　）

A.创造性

B.示范性

C.长期性

D.复杂性

参考答案：B

解析：

是对教师观的考察，根据题干描述，教师是最有教益的模范，是学生活生生的榜样，说明教师劳动具有示范性。

第204题

初一语文单元测验中，王老师发现某学生抄袭了一道1分的题目。阅卷时，他在这个学生的试卷上打分为“90－1”，该生拿到试卷后非常惭愧，要求改为89分。王老师给他批了一个“89＋1”，并对他说：“知错能改就好，这1分是对你认识和改正错误的奖励。王老师的做法所体现的教师劳动特殊性不包括（  ）

A.阶段的特殊性

B.任务的特珠性

C.对象的特殊性

D.工具的特珠性

参考答案：D

解析：

题干中王老师发现学生抄袭了一道1分的试题，他没有简单的指责学生，而是通过打分使学生自己认识到错误，并主动改正错误。在这个过程中，王老师秉持学生是发展中的人，体现了教师劳动对象的特殊性；王老师不仅教会学生知识还在实际过程中培养学生“诚信考试”“知错能改”的品德，这体现了教师劳动任务的特殊性;王老师对学生作弊的整个处理方法体现了教师劳动阶段的特殊性。因此，题干的描述体现了教师劳动对象的特殊性、劳动任务的特殊性和劳动阶段的特殊性。

第205题

第斯多惠曾说：“教师本人是学校最重要的师表，是最直观、最有教益的模范，是学生最活生生的榜样。”这反映教师劳动具有（　　）。

A.广延性

B.间接性

C.创造性

D.示范性

参考答案：D

解析：

对教师观的考察。从题中的“模范”“榜样”两词我们可以看出，这句话反映了教师劳动的示范性。

第206题

教师劳动手段的特殊性，决定了教师劳动具有（　　）的特点。

A.创造性

B.长期性

C.复杂性

D.示范性

参考答案：D

解析：

教师的劳动过程是用教师自身具备的知识、才能、品质等素质去影响学生的过程，因此，教师劳动手段的特殊性决定教师劳动具有示范性。

第207题

第多斯惠曾说，“教师本人是学校最重要的师表，是最直观的、最有教益的模范，是学生最活生生的榜样。”这说明教师劳动具有（　　）。

A.创造性

B.示范性

C.广延性

D.连续性

参考答案：B

解析：

教师劳动具有强烈的示范性，学生具有天然的“向师性”，教师往往成为学生最直接的榜样，教师正是以他的全部人格、知识和才华影响着学生，甚至可能影响学生的一生。

第208题

杨老师在讲课的时候总喜欢“不走寻常路”，经常根据学生在课上的表现以及提出的问题来进行现场的引导，没想到这样的学习方式得到了广大学生的欢迎，大家都纷纷表示在杨老师的课上“受益匪浅”。杨老师的行为体现出了教师劳动的（    ）。

A.长期性

B.示范性

C.创造性

D.互动性

参考答案：C

解析：

题目中“不走寻常路”即教师充分发挥了自己的创造性。

第209题

试从教师劳动特点的角度，评析这位老师对偶发事件的处理过程。

参考答案：见解析

解析：

(1)材料中的老师面对黑板上的恶作剧并没有发怒，而是面带笑容地欣赏，然后平静地说了一句不是追究责任的话。这体现了教师劳动的创造性特点，能够运用教育机智去化解危机。所谓教育机智，是教师在教育教学过程中的一种特殊定向能力，是指教师能根据学生新的特别是意外的情况，迅速而正确地做出判断，随机应变地采取及时、恰当而有效的教育措施解决问题的能力。教育机智是教师良好的综合素质和修养的外在表现，是教师娴熟运用综合教育手段的能力。

(2)材料中的老师认出恶作剧者后，并没有戳穿，这不仅顾及了学生的尊严，也成功地暗示了该生这种做法的欠妥性。从偶发事件处理的过程来看，该老师能够沉着冷静面对，并机智果断应对，还能够公平民主处理，这表明该老师处理偶发事件的能力很强，能够时刻秉承教育性原则去育人，这是值得我们去学习的。

第210题

“师者。人之楷模也”，这句话说明教师的劳动具有（　　）。

A.特殊的复杂性

B.独特的复杂性

C.鲜明的示范性

D.显效的长期性

参考答案：C

解析：

“师者，人之楷模”，强调教师工作的示范性。故选C。 

第211题

吴老师在指导青年教师时说道：“我们是生物老师，自己就知道生物的多样性和保护这种多样性的重要，所以对各有所长的学生，我们可不能做一个把学生修剪得整整齐齐的园丁。”这种说法标明教师劳动具有（）

A.差异性

B.协作性

C.复杂性

D.示范性

参考答案：C

解析：

教师劳动的复杂性主要表现在教育目的的全面性、教育任务的多样性以及劳动对象的差异性三方面，教师不仅要经常在同一个时空条件下，面对全体学生，实施统一的课程计划、课程标准，还要根据每个学生的实际情况因材施教。题干中吴老师说“我们可不能做一个吧学生修剪得整整齐齐的园丁”正是体现了这一点。

第212题

教师针对教育教学过程中的突发事件能够随机而变，因势利导，体现了教师劳动具有的(　　)特点。

A.复杂性

B.创造性

C.示范性

D.长期性

参考答案：B

解析：

教师劳动创造性体现的一个方面是教师需要教育机智 。教育机智是教师处理教育教学过程中突发事件的一种特殊能力。故选B。 

第213题

“十年树木，百年树人”，这说明教师劳动具有( )。

A.长期性

B.示范性

C.复杂性

D.创造性

参考答案：A

解析：

“十年树木，百年树人”，这句话说明教育是一种长期性的劳动，体现了教师劳动的长期性。因此本题选A。

第214题

人们常说“教学有法，教无定法”，这句话要求教师劳动应具有（　）。

A.示范性

B.主体性

C.复杂性

D.创造性

参考答案：D

解析：

“教学有法，教无定法”这句话是说教师进行教育有方法可循，但是并没有固定的方法，因此，教师必须依据不同的情况选择和运用不同的教育方法，并经常寻求和探索新的教学方法，这就要求教师劳动具有创造性。

第215题

“道之所存，师之所存也。”这句话反映了教师职业角色中的（　　）角色。

A.“传道者”

B.“示范者”

C.“授业、解惑者”

D.“研究者”

参考答案：A

解析：

“道之所存，师之所存。”意思是说：无论(地位)高低贵贱，无论(年纪)大小，道理存在的地方，就是老师存在的地方，反映了教师职业“传道者”角色。

第216题

毛泽东在写给他的老师徐特立的信中说：“你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我先生。”这说明教师对学生的影响具有(   )。

A.层次性

B.自觉性

C.深远性

D.规范性

参考答案：C

解析：

毛泽东所写的语句“你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我先生”说明了教师对学生的影响是深远的。

第217题

高年级学生希望教师能与他们一起分担痛苦与忧伤、分享欢乐与幸福。这说明了教师具有（　　）的角色。

A.父母

B.朋友

C.管理者

D.组织者

参考答案：B

解析：

高年级学生愿意把教师当作他们的朋友，也期望教师能把他们当作朋友看待，希望在学习、生活、人生等多方面得到教师的指导

第218题

有人曾经说过：教师不是传声筒，也不是照相机，而是艺术家、创造者。 这说明教师职业劳动的过程具有(　　)。 

A.时代性

B.随机性

C.无规律性

D.创造性

参考答案：D

解析：

由于教师面对的劳动对象是多样的、复杂的，在教育教学中又经常会遇到这样那样的问题，教师必须针对每个学生的特点，灵活地运用教育原则，采用不同的教育教学方法，同时要具备一定的教学机智。因此，教师的劳动是一种创造性劳动。 

第219题

教师工作的对象具有独特品质，充满生命活力，并处在不断发展变化中，教师传授的内容也在不断地发展变革中，教学过程又是一个复杂的动态变化过程，这要求教师在教学过程中必须扮演( )角色。

A.传道者

B.研究者

C.示范者

D.解惑者

参考答案：B

解析：

由于教师面对的教学对象的性格特点是各异的，加之教学内容也处于不断变化之中，这就决定了教师不能以千篇一律的态度和方式对待教学工作，而应以一种发展变化的观点，研究自己的工作对象、工作内容和工作情境。因此本题选B。

第220题

“以身立教”、“为人师表”体现了教师劳动的( )特点。

A.示范性

B.复杂性

C.创造性

D.劳动方式个体性

参考答案：A

解析：

教师劳动特点具有复杂性、创造性，连续性、广延性，长期性、间接性，主体性、示范性，“以身立教”“为人师表”体现了教师劳动示范性的特点。