第181题

“以人为本”的学生观包括（　　）

①学生是发展中的人②学生是独特的人

③学生是单纯抽象的学习者④学生是具有独立意义的人

A.①②③

B.②③④

C.①③④

D.①②④

参考答案：D

解析：

是对学生观的考察，“以人为本”的学生观倡导：学生是发展中的人；学生是独特的人；学生是具有独立意义的人。

第182题

赵老师是某中学的一名青年教师，现在正担负着班主任工作，他有感于伟大的人民教育家陶行知先生“爱满天下”的教育格言，发誓要做一名热爱学生的优秀教师。大学毕业走上工作岗位后，他一心扑在对学生的教育教学上。为了解和接近学生，以便取得学生的信赖，他与学生一起参加课外甚至校外活动，如打球、下棋、逛电子游戏厅等，几乎对学生的各种愿望都是有求必应。但是，一学年下来，赵老师却感到非常沮丧：不仅学校领导批评他过于放纵学生，而且班上的同学也对他的管理方式颇有微词，抱怨老师有偏向。为此，赵老师非常苦恼，几乎动了辞掉班主任职务的念头。

问题：请利用职业理念的相关知识，谈谈为什么赵老师会出现这种情况。

参考答案：见解析

解析：

首先，赵老师的做法体现违反了以人为本、公正平等的学生观，违反了素质教育面向全体学生的教育观。材料中，赵老师为了接近和讨好个别学生，忽略了对其他学生的关注，没有保证全体学生的发展和教育的公平。

其次，赵老师作为素质教育中的教育者，没有起到相应的关键作用，没有发挥好教师的主导地位。材料中，赵老师的做法虽然迎合了学生的意愿，充分尊重了学生的主体地位，但忽略了自身的主导性，没有用教师的权威和能力将学生向积极的方面进行引导，导致学生过于放纵。

最后，赵老师没有很好地进行教学反思，提升教师的专业素养。新课程强调教师在教育教学活动中,自觉形成自我反思的意识和自我监控的能力。材料中，赵老师面对工作挫折带来的压力,不应打退堂鼓——辞退班主任的工作，而是应该及时反思，不断提升自身的教育教学水平。

第183题

（  ）是全体教育工作者的基本信念。

A.以人为本

B.发展素质

C.提高能力

D.实现自我价值

参考答案：A

解析：

新课改理念告诉我们，以人为本，育人为本，“一切为了学生，为了一切学生．为了学生的一切”，应当成为每个教育工作者的基本信念。答案为A。

第184题

下列所述不符合“以人为本”教育理念的是( )。

A.遵循学生的生理、心理特点和发展规律设计教学计划

B.在教学过程中以学生为主体

C.以实现学生的协调发展为教学宗旨

D.照本宣科，完全按照教材开展教学过程

参考答案：D

解析：

D项所述属于传统的教学观，不符合当代学生观所提倡的“以人为本”即以学生为本的教学理念。因此本题选D。

第185题

初一学生小武想做一名科学家，班主任说：“你现在学数学那么吃力，以后学物理、化学肯定也学不好，一定不能把当科学家作为人生目标”。班主任的说法(    )。

A.忽视了学生的主体性

B.忽视了学生的发展性

C.忽视了学生创造性

D.忽视了学生的差异性

参考答案：B

解析：

本题中班主任由小武目前的数学学习情况推论小武“以后学物理、化学肯定也学不好”，因此“一定不能把当科学家作为人生目标”，可以看出班主任没有用发展的眼光看待小武，忽视了学生的发展性。

第186题

请根据材料分析甲乙两位老师不同的学生观。

参考答案：见解析

解析：

(1)从材料中我们可以看到，甲老师的学生观是传统的观点，而乙老师的学生观则是我们提倡的新的学生观。

(2)材料一中的甲老师是传统教学模式的代表。他在整个课堂中都是以自己为中心，对于学生的提问不以为然，并且在课堂中没有尊重这位提问的学生，让这位学生在整个课堂中很尴尬，更不用说好好学习了。

(3)材料二中的乙老师是现代教学模式的代表。在她的整个课堂中，她把学生视为了课堂的主体，充分发掘学生的个性特征及潜能，培养学生多种智能的发展。

(4)身为教师，要多培养学生的主体性，而不是压制。在课程上，主体性教育重视研究性学习和探究性学习。对于如何培养学生的主体性，一般学者主要从以下几个方面着手：①建立民主而和谐的师生关系，重视学生自学能力的培养；②重视培养学生主体参与课堂，让学生获得主体参与的体验，尤其让学生体验成功；③尊重学生的个性差异，对学生进行具有针对性的教育。乙老师的做法在一定程度上契合这几个方面的内容。

第187题

贯彻“以人为本”的教育理念首先应该做到（  ）。

A.充分地传授知识

B.尊重学生人格，关注个体差异

C.培养学生正确的学习态度

D.让学生自主地选择课程

参考答案：B

解析：

贯彻以人为本的教育理念首先要做到尊重学生人格、关注个体差异，做到因材施教。

第188题

学生是教育活动的主体，所以教师要发挥学生的（　　）

A.主观能动性

B.灵活性

C.互动性

D.多样性

参考答案：A

解析：

根据教师职业理念中的学生观内容，只有充分发挥学生的主观能动性，尊重学生在教育中的主体地位，才能收到良好的教育效果。

第189题

试运用所学学生观知识对这一事件进行分析。

参考答案：见解析

解析：

(I)该班主任的学生观是不正确的。

(2)现代学生观要求我们应该这样看待学生：①学生是发展中的人，要用发展的观点认识学生；②学生是独特的人；③学生是具有独立意义的人。

(3)该班主任并没有将学生看作具有发展潜能的个体，没有把学生看成是发展过程中的人。作为发展中的人，意味着学生还是不成熟的人，是一个正在成长的人。在教育实践中，人们往往忽视学生正在成长的特点而要求学生十全十美，求全责备。其实，作为发展中的人，学生的不完善是正常的，而十全十美并不符合实际。没有缺陷，就没有发展的动力和方向。把学生作为发展中的人来对待，就要理解学生身上存在的不足，就要允许学生犯错误。当然，更重要的是要帮助学生解决问题，改正错误，从而不断促进学生的进步和发展。

第190题

运用学生观的知识，评价陈老师的行为。

参考答案：见解析

解析：

陈老师的做法比较恰当。符合新课程改革背景下“以人为本”学生观的具体要求。 　　首先，“以人为本”的学生观强调学生是发展的人，是有发展潜力的。材料中，针对王刚上课心不在焉的情况，陈老师没有武断地认为是不遵守课堂纪律的表现、一味批评王刚，而是耐心调查了解情况，给他发展和提升的机会。 　　其次，“以人为本”的学生观强调学生是独特的人。材料中，对于王刚在地理方面的特殊才能，陈老师做到了尊重学生差异性，采用集体教育和个别教育相结合的办法，教学既面向全体学生，又注重个别差异。 　　其三，“以人为本”的学生观强调学生是独立意义的人，是学习的主体。材料中，老师亲自指导王刚，改变了他的学习方向、内容、进程、结果和质量，增强了他学习主动性的发挥，促进他自主学习。 　　所以，作为一名教师，要充分实践“以人为本”的学生观，把学生看成独立意义的人、发展中的人、独特的人，促进学生的综合发展。

第191题

下列所述不符合“以人为本”教育理念的是（    ）。

A.遵循学生的生理、心理特点和发展规律设计教学计划

B.在教学过程中以学生为主体

C.以实现学生的全面协调发展为教学宗旨

D.照本宣科，完全按照教材开展教学过程

参考答案：D

解析：

“以人为本”的学生观提出学生是发展的人，学生是独特的人，学生是具有独立意义的人。D项所述属于传统的教学观念，不符合当代学生观所提倡的”以人为本”，即以学生为本的教学理念。因此本题选D。

第192题

“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”这说明学生是（　　）

A.具有生存权利的人

B.具有发展潜能的人

C.具有独特个性的人

D.具有独立人格的人

参考答案：B

解析：

是对学生观内容的考察，题干的描述体现了学生是具有发展潜能的人。

第193题

试从教师职业理念的角度，评析该老师的教学行为。

参考答案：见解析

解析：

这是一堂非常成功的科学课。从教师职业理念的角度来看，该老师的教学行为体现了素质教育的教育观、学生观和教师观。

（1）该老师的教学行为体现了素质教育的教育观。素质教育观认为，教育活动应当指向人的整体的、全面的素质发展，使人的整体品质、全面素质得到提升。素质教育要以培养学生的创新精神和实践能力为重点。材料中的老师给学生上科学课，安排学生走出课堂，到大自然里寻找有生命的物体，这正是对他们实践能力的锻炼。

（2）该老师的教学行为体现了素质教育的学生观。全面发展的学生观是把学生看作主体需求、能够主动发展；把学生作为一个整体；把学生作为有差异、有个性的人。该老师鼓励学生主动地去寻找物体，体现了以学生为主体，把学生当作一个完整的人来看待。当学生给出解答时，该老师还及时表扬学生，并对他提出更高的期望，可见老师把学生当作有发展潜力的人。当有学生踩死蚂蚱的时候，该老师并没有批评学生，而是安慰学生，进而让学生领悟到生命的可贵。

（3）该老师的教学行为体现了素质教育的教师观。教师的角色不只是向学生传授某方面的课本知识，而是要根据学生的发展实际以及教育目标、要求，在特定的环境中采用特定的教学方法，通过特定途径来促进学生的成长，教师角色的性质就在于帮助学生成长。材料中该教师的角色正是学生学习的促进者和引导者。在教学活动中，以学生为主体，引导学生表达自己的观点，最后启发学生对生命的理解和珍惜。

第194题

教师要关注（  ），促进学生的全面发展。

A.优秀学生

B.单亲家庭学生

C.每一位学生

D.智障学生

参考答案：C

解析：

教师应关注每一位学生，这样才能体现教育的公平正义。

第195题

“一把钥匙开一把锁”体现了教师劳动的（　　）

A.长期性

B.示范性

C.创造性

D.复杂性

参考答案：C

解析：

“一把钥匙开一把锁”是说：教师的教育对象是千差万别的，教师必须灵活地针对每个学生的特点，对他们提出不同的要求，采用不同的教育教学方法。这种因材施教的教育体现了教师劳动的创造性。

第196题

学生具有向师性的特点。教师的言论、行动，为人处世的态度，对学生具有耳濡目染、潜移默化的作用。这体现了教师的(     )角色。

A.传道者

B.解惑者

C.管理者

D.示范者

参考答案：D

解析：

教师职业角色的最大特点是多样化。教师的言行是学生学习和模仿的榜样，体现了教师的示范者角色。

第197题

每当学生询问一些奇怪问题时，孙老师总是批评学生胡思乱想，而李老师则会根据学生的心理特点进行适当的解答。孙老师与李老师的不同做法反映了(   )。

A.职业知识的差异

B.职业理念的差异

C.职业能力的差异

D.职业认同的差异

参考答案：B

解析：

题干体现两位老师的学生观的差异，李老师做到了尊重学生，体现职业理念的特点。

第198题

一般来说，教育的影响往往不能马上就显露出来，教师的劳动效果最终要在学生参加独立的社会实践后得到检验，这体现了教师劳动的( )。

A.复杂性

B.示范性

C.创造性

D.长期性

参考答案：D

解析：

教师劳动主要有复杂性、示范性、创造性、长期性、统一性等特点。教育是一种周期长、见效慢的培养人的活动，教师劳动的效果只能再学生未来发展的成就上体现出来，这体现了教师劳动的长期性。因此本题选D。

第199题

与医生、律师一样，教师职业属于(　　)。

A.从属职业

B.社会职业

C.私人职业

D.专门职业

参考答案：D

解析：

教师职业为专门职业。

第200题

现在体育界在国际比赛中得了金牌，奖励一直追溯到运动员的启蒙教练，这说明教师的劳动具有（　　）。

A.未来性

B.滞后性

C.连续性

D.广延性

参考答案：B

解析：

运动员得到金牌，要奖励启蒙教练，这说明运动员的成绩和启蒙教练的辛苦劳动是密切相关的。说明教师的劳动具有滞后性。