第1341题

“三军可夺帅，匹夫不可夺志”说的是（　　）。

A.道德认识

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行为

参考答案：C

解析：

道德意志是人自觉地调节行为、克服困难实现预定道德目标的心理过程，是调节道德行为的内部力量。这种力量通常表现为在实现道德目标时的积极进取或坚忍自制。道德意志是道德行为的自觉、果断、坚持和自制的有力保证。

第1342题

我国小学阶段，德育内容主要体现在(　　)中。

A.班级教育活动

B.思想品德课

C.全校思想政治教育活动

D.班会和校会

参考答案：B

解析：

我国小学阶段德育的内容主要体现在思想品德课中。

第1343题

思想品德形成的基础是（　　）。

A.道德认识

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行为

参考答案：A

解析：

道德认识是思想品德形成的前提和基础；而道德情感则是思想品德形成的催化剂；道德意志在思想品德形成的过程中起着杠杆的作用，也是调节行为的真正力量；道德行为是衡量一个人品德水平的重要标志。思想品德形成的一般顺序可以概括为提高道德认识、陶冶道德情感、锻炼道德意志和培养道德行为习惯，道德认识是基础。

第1344题

一学生决心改掉迟到的毛病，遵守学校纪律，可冬天一到，他迟迟不肯起床，结果又迟到了。对该生的教育应该培养（　　）。

A.道德认识

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行为

参考答案：C

解析：

道德意志是人们为实现一定的道德行为所做出的自觉而顽强的努力，道德意志是调节道德行为的精神力量。题干中该学生缺乏自觉而顽强的努力，因此需培养其道德意志。

第1345题  小学生常常"好心办坏事"，其原因主要是（）。

A.道德情感不深

B.道德意志不强

C.道德认识不足

D.道德自律不够

参考答案：C

解析： 小学生好心办坏事主要是因为具备道德情感，但道德认识不足造成的。

第1346题

品德中两个最主要的构成部分是（　　）。

A.道德认识和道德意志

B.道德动机和道德观念

C.道德认识和道德行为

D.道德感和道德认识

参考答案：C

解析：

品德中两个最主要的构成部分是道德认识和道德行为。

第1347题

小学儿童的品德的发展具有明显的转折期，一般在小学(  )。

A.三年级

B.四年级

C.五年级

D.六年级

参考答案：A

解析：小学儿童的品德的发展具有明显的转折期，一般在小学三年级。

第1348题

 一名小学生决心改掉上课迟到的缺点，冬天一到，他又迟迟不肯起床，结果还是频频迟到，要对该生进行教育，应着重强化其(    )。

A.道德情感

B.道德意志

C.道德行为

D.道德认识

参考答案：B

解析：

道德意志是为实现道德行为所做的自觉努力，是人们通过理智权衡，解决思想道德生活中的内心矛盾与支配行为的力量。道德意志是调节学生品德行为的精神力量。这名小学生虽然下定决心改正，但仍然频频迟到，这说明他不能坚持，道德意志不强，因此教师需要着重强化他的道德意志。

第1349题 “亲其师，信其道”体现了（　　）的作用。

A.道德认知

B.道德情感

C.道德动机

D.道德行为

参考答案：B

解析：“亲其师，信其道”的意思是当学生和老师亲近了，才会信任老师，相信老师所说的，接受老师的教导。道德情感是伴随着道德认识而产生的一种内心体验，也就是人在心理上所产生的对某种道德义务的爱憎、喜恶等情感体验。

第1350题

根据学生的身心发展特点，小学阶段德育工作的重点是（   ）。

A.道德知识的传授

B.日常行为习惯的养成

C.道德信念的培育

D.人生观价值观的确立

参考答案：B

解析：

小学阶段的德育重点主要是日常行为习惯的培养与指导。

第1351题

品德心理结构中最具有动力色彩的成分是（　  ）。

A.道德认识

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行为

参考答案：B

解析：

学生的思想品德由知、情、意、行四个心理因素构成。其中，道德情感是指人们对客观事物作是非、善恶判断时引起的内心体验，表现为人们对客观事物的爱憎、好恶的态度，是产生品德行为的内部动力。

第1352题

学生从道德上理解道德规范并不很难，但是要真正把这种要求转化为个人的道德需要，形成道德信念，就必须经过道德实践的亲身体验，其中转化的“催化剂”是（　　）。

A.道德动机

B.道德评价

C.道德行为习惯

D.积极的道德情感

参考答案：D

解析：

道德情感，是产生品德行为的内部动力，是品德实现转化的催化剂。

第1353题 简述德育过程的规律。

参考答案：见解析

解析：

(1)德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程；
(2)德育过程是一个促进少年儿童思想内部矛盾斗争的发展过程；
(3)德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程；
(4)德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。

第1354题

班集体德育工作的内容和方法是多种多样的，有效地进行班集体德育工作的前提和基础是（   ）。

A.全面了解和研究学生

B.组织和培养班集体

C.做好个别教育

D.评定学生操行

参考答案：A

解析：

要教育好学生，必先了解学生。只有注意做到这一点，才能对学生进行有的放矢的教育，因材施教，避免工作中的盲目性、一般化、简单化等弊病，从而取得良好的德育效果。因此，有效进行班集体德育工作的前提和基础即为全面了解和研究学生。

第1355题 梅和哈特肖恩的“诚实”研究认为，儿童的道德行为或品质的形成很大程度上依赖于(　　)。

A.情景与教育

B.年龄大小

C.学业成绩

D.家庭背景

参考答案：A

解析：梅和哈特肖恩的“诚实”研究认为，儿童的道德行为或品质的形成很大程度上依赖于情景与教育。

第1356题

德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，简述这一德育过程规律。

参考答案：见解析

解析：

(1)学生的思想品德由知、情、意、行四个心理因素构成。学生思想品德的形成与发展，即这四个心理因素的形成与发展的过程，学校德育过程也就是对这四个品德心理因素的培养过程。

(2)德育过程的一般顺序可以概括为：提高品德认识、陶冶品德情感、锻炼品德意志和培养品德行为习惯。德育过程一般以知为开端，以行为终结。但由于社会生活的复杂性，德育影响的多样性等因素，在德育具体实施过程中，又具有多种开端，可根据学生品德发展的具体情况，或从导之以行开始，或从动之以情开始，或从锻炼品德意志开始，最后达到使学生品德在知、情、意、行几方面和谐发展的目的。

第1357题

义务感、责任感和羞耻感对于儿童和青少年的品德发展是极为重要的，它们属于品德的（　　）。

A.道德认识

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行为

参考答案：B

解析：

道德情感是在道德认识基础上产生的一种内在体验。包括爱国主义情感、义务感、责任感和羞耻感等。

第1358题

下列哪项不属于小学品德指导的任务?（　  ）

A.巩固和加强小学生在品德课上获得的认识

B.促进小学生非智力因素的发展

C.丰富小学生的道德情感体验

D.引导小学生的道德行为，使之养成道德习惯

参考答案：B

解析：

A、C、D三项是小学生品德指导的任务，B项是小学生学习指导的任务。

第1359题

德育过程中经常出现“屡教不改”的现象，这说明（　  ）。

A.德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程

B.德育过程是组织学生的活动和交往，对学生多方面教育影响的过程

C.德育过程是促使学生思想内部矛盾运动的过程

D.德育过程是一个长期的、反复的、不断前进的过程

参考答案：D

解析：

学生思想品德的形成和发展是随其成长、成熟而不断发展深化的，是一个长期的过程。因此，在德育过程中，教育者既要对受教育者的思想品德形成与变化，坚持长期抓、反复抓，又要注意受教育者思想品德形成的反复性，注意抓反复。

第1360题 “晓之以理，动之以情，持之以恒，导之以行”符合（   ）规律。

A.智育过程

B.心理辅导

C.德育过程

D.美育过程

参考答案：C

解析：德育过程是教育者和受教育者双方借助于德育内容和方法，进行施教传道和受教修养的统一活动过程，是促使受教育者道德认识、道德情感、道德意志和道德行为发展的过程，是个体社会化与社会规范个体化的统一过程。