第941题

保教人员要根据不同的年龄特征提供相应的发展环境，这体现了幼儿园心理环境创设的（　　）。

A.科学性原则

B.发展性原则

C.参与性原则

D.开放性原则

参考答案：B

解析：

发展性原则是指幼儿园心理环境的创设要符合幼儿的年龄特征及身心健康发展的需要，促进每名幼儿全面、和谐地发展。保教人员要根据不同的年龄特征提供相应的发展环境。

第942题

对幼儿的照料、教育就如同经线和纬线一样交义在一起，这句话体现了（　　）。

A.个别教育原则

B.因材施教

C.保教结合

D.集体教育

参考答案：C

解析：

幼儿园保育和教育不可分割的关系是由幼教工作的特殊性和幼儿身心发展的特点决定的。虽然保育和教育有各自的主要职能，但并不是完全分离的。教育中包含了保育的成分，保育中也渗透着教育的内容。

第943题 简述幼儿园教育的特殊原则?

参考答案：见解析

解析：

（1）保教结合的原则；

（2）以游戏为基本活动的原则；

（3）教育的活动性和直观性原则；

（4）生活化和一日活动整体性的原则。

第944题

运用所学的有关学前教育原理的理论对此现象加以分析和评论。

参考答案：见解析

解析：

首先，案例中明显呈现出幼儿园教育小学化的特征，违背了幼儿教育要遵循幼儿身心发展的阶段性的规律。儿童的成长是一个由量变到质变的渐进的发展过程，有一定的阶段性，各阶段呈现出不同的发展特点。幼儿园与小学是根据儿童不同发展阶段的特点而设立的、具有不同教育任务的两个教育机构，幼儿园教育小学化，影响幼儿身体的正常发育，制约幼儿智力的发展，压制幼儿良好个性的形成，不利于幼儿入学后良好学习习惯的养成。

其次，案例中“……很少组织游戏和体育活动，对唱歌、图画课不重视，经常改上拼音、识字、计算及智力训练课……”忽视了全面发展教育的重要性。幼儿园全面发展教育是指以幼儿身心发展的现实与可能为前提，以促进幼儿在体、智、德、美诸方面全面和谐发展为宗旨，并以适合幼儿身心发展特点的方式、方法、手段加以实施的，着眼于培养幼儿基本素质的教育。在幼儿的发展中，体、智、德、美四育有各自独特的作用和价值，不能相互取代。体、智、德、美任何一方的发展都与其他方面的发展相互促进、相互渗透、相互制约，不可分割。对于幼儿的全面发展来说，不能偏废任何一方面，否则将影响其他方面的发展。

最后，幼儿园课程与中小学课程相比较，从内容到形式都有较大的区别，这是由不同教育阶段的教育任务与目标，以及不同年龄段的儿童身心发展的规律与特点决定的。幼儿园课程的安排要注意以下几方面：

(1)幼儿园课程要融合在一日生活之中，保教合一。

(2)游戏是幼儿园课程的基本形式，幼儿园通过游戏对幼儿进行全面发展教育。

(3)以幼儿的直接经验为基础，让幼儿以获得直接经验为主。

第945题 试述科学安排幼儿园一日生活的原则

参考答案：见解析

解析：

1.保教结合性原则。保教结合原则是指在全面、有效地对幼儿进行教育的同时，重视对幼儿生活上的照顾和保护，保教合一，确保幼儿真正能健康、全面地发展

2.主体性原则。主体性原则是指在幼儿园教育活动中应始终将幼儿作为实践活动的主体，让幼儿在学习过程中充分体现出自主性、能动性、创造性。

3.个别化原则。个别化原则是指教育过程中，教师在关注全体幼儿的同时，还应重视幼儿的个别差异，有针对性地采取不同的有效方式，促进每个幼儿的发展。

4.一致性原则。幼儿园各个年龄班幼儿生活活动的内容基本相同，要求在逐步提高。从小班到大班，应一致性地、一贯地加以培养，保教人员之间也应相互协调好，要求一致，幼儿园和家庭同样要相互协调，步调一致。

第946题

（　　）是我国学前教育所特有的一条原则。 

A.独立自主性原则

B.发展适宜性原则

C.保教结合原则

D.综合性原则

参考答案：C

解析：

保教结合是我国在特定时间保存下来的一条教育原则。 

第947题

　以上案例中老师的做法好在哪里?为什么?体现了幼儿教育中的哪些原则?请结合案例具体说明。

参考答案：见解析

解析：

在本案例中，教师恰当地利用了多种手段、多种原则来促进教学的实施，尤其是对学生进行动手能力的培养。教师掌握了学生发展的特点，抓住了学生发展的关键问题，解决了这一教学难题。案例中教师利用幼儿日常行为的教学来启发幼儿，让幼儿掌握了一项基本的生活技能。幼儿园教师不仅是幼儿的教育者，而且是生活上的看护者，要求教师在日常教学之余，还应该对幼儿的日常生活进行教育，做到保教结合。案例中教师很好地利用了教授幼儿洗手的机会，不仅很好地贯彻了教学原则，还教会幼儿洗手的方法，做到了一举两得。　　教师还应用了一些教育原则来调动学生的学习积极性。案例中幼儿教师灵活机智地应用了若干教学原则，将这个生活中的实际问题放在了问题解决的前台，以一种教学的方式教会幼儿如何洗手。幼儿也对掌握该技能产生了兴趣，并且乐于付诸实践，幼儿教师在这一过程中运用了活动性和综合性教育原则。　　案例中教师的做法好在充分认识和利用了一日生活中各种活动的教育价值，因为无论是幼儿的生活活动还是作业课、参观访问等教学活动，无论是有组织的活动还是幼儿自主、自由的活动，都有其各自重要的教育作用。

第948题

刘老师看到乐乐打了一个喷嚏，浓浓的鼻涕喷出来，快要流到嘴巴里了，赶紧对正在拖地板的保育员喊：“王老师，快拿纸帮他擦一下。”刘老师的做法违反了学前教育的（　　）。

A.目标性原则

B.主体性原则

C.保教性原则

D.发展性原则

参考答案：C

解析：

保教性原则，也称保教合一或保教并重，指对幼儿保育和教育要给予同等的重视，并使两者相互配合。虽然保育和教育有各自的主要职能，但并不是完全分离的。教育中包含了保育的成分，保育中也渗透着教育的内容。题干中刘老师的做法违反了学前教育的保教性原则。

第949题

现代幼儿教育中，教育者主要以“广、博、浅”为准则，对幼儿进行全面发展的教育。这体现了幼儿园教育具有（　　）特点。

A.综合性

B.发展性

C.启蒙性

D.活动性

参考答案：C

解析：

幼儿阶段是人生的启蒙阶段，幼儿园课程只需要向幼儿传递关于自然、社会与人类最浅显的知识。幼儿园课程应该帮助幼儿认识周围世界，使他们在原有发展水平的基础上得到初步的锻炼和启迪，因而具有启蒙性。

第950题 幼儿园的教育内容是全面的、启蒙的、各领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿（    ）等方面的发展。

A.知识、技能、能力、情感、态度

B.情感、态度、能力、知识、技能

C.能力、情感、态度、知识、技能

D.情感、态度、知识、技能、能力

参考答案：B

解析：幼儿园的教育内容是全面的、启蒙的，各领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。

第951题

简述幼儿园教育活动的特点。

参考答案：见解析

解析：

(1)幼儿园教育活动是一种有目的、有计划的活动；

(2)幼儿园教育活动是引导幼儿主动活动的过程；

(3)幼儿园教育活动是多种多样，有以物为对象的活动，也有以人为对象的活动；有集体活动、小组活动、个别活动；有室外活动、室内活动；等等。

第952题

幼儿园教育的基本特点是什么?

参考答案：见解析

解析：

幼儿园教育的基本特点：启蒙性、生活化、游戏化、活动性、潜在性、直接经验性。

第953题

关于幼儿园教育活动的特点，以下说法不正确的是（　　）。

A.广泛性与启蒙性

B.知识性与趣味性

C.活动性与参与性

D.综合性与整体性

参考答案：B

解析：

幼儿园教育活动的特点包括：广泛性与启蒙性，游戏性与趣味性，活动性与参与性，综合性与整体性。

第954题

简述幼儿园教育与小学教育的主要区别。

参考答案：见解析

解析：

幼儿园和小学是相互衔接的两个教育阶段，两者在教育性质、教育目标、教学内容、教学方式等方面有所不同。

（1）教育性质：幼儿园属于公益性和基础性的教育，是非义务教育，而小学属于义务教育。义务教育具有“强制性”“普及性”等特点，即让每个适龄儿童接受义务教育是学校，家长和社会的义务。

（2）教育目标：幼儿园“教养并重”，注重幼儿的全面健康发展；小学教育则“以教为主”。

（3）教学内容：幼儿园课程是综合性的，将各领域内容有机整合起来，以主题方式呈现。小学课程则以分科为主，如语文、英语、数学、自然、体育与健身、音乐、美术等，还有各类兴趣活动和探究活动等。

（4）教学方式：幼儿园以游戏为主，注重让孩子在游戏中学习，在活动中体验。小学则以课堂教学为主。教师除采用讲授的形式教学外，还非常注重让学生通过观察、思考、操作、探究、讨论、表达等方式进行知识学习和能力培养。

第955题 幼儿教师在语言课上只讲故事、音乐课上只教唱歌、体育课上只做游戏的做法违背了(    )教育原则。

A.启蒙性

B.发展适宜性

C.活动性

D.综合性

参考答案：D

解析：教师在语言课上只讲故事、音乐课上只教唱歌、体育课上只做游戏的做法违背了综合性教育原则。

第956题 请根据幼儿园教育的特点和幼儿身心发展的规律，论述幼儿园教育为什么不能“小学化”。

参考答案：见解析

解析：

（1）幼儿园教育的特点体现在：幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。幼儿园教育以游戏为主，各类活动频发交替，适合孩子喜新厌旧的特点，教师的陪伴时间较长，孩子的自理能力较弱等。

（2）幼儿身心发展的规律体现在：顺序性、阶段性和不平衡性。

幼儿教-育必须遵循循序渐进的原则，无论是知识的学习、能力的培养还是品德的养成，都应该由简入繁、由易到难、由具体到抽象，逐步推进。在幼儿的发展中，各个孩子的发展程度也是有差别的，要注意到个体差异，因材施教。

（3）幼儿教育小学化具有明显的缺点：不利于幼儿未来的学习；严重干扰了小学正常秩序的开展；不利于幼儿身体的发展；不利于幼儿的全面发展。

因而，在幼儿园教育中要避免小学化的倾向，不能拔苗助长，要让幼儿度过美好的幼儿园时光。

第957题

试述幼儿园班级教育管理的意义。

参考答案：见解析

解析：

(1)班级保教人员在班主任教师带领下对班级幼儿进行调查研究，对教育过程精心设计组织，对教育结果进行细致评估，这一系列的工作称为幼儿班级教育管理。

(2)幼儿园班级教育管理对明确幼儿教育目标，优化幼儿教育方法，保证幼儿教育效果起着非常重要的作用。

(3)班级保教人员大多受过系统的幼儿教育方面的训练，她们一般能根据幼儿体、智、德、美的发展特点安排教育活动，能准确地把握幼儿知识和技能教育的目标和任务。

(4)幼儿园班级教育管理是班级保教人员最经常和最基本的管理工作，也是幼儿园各项管理工作的中心部分，是幼儿园管理水平和质量的反映，是衡量幼儿园保教工作成果的显性标准。各个班级教育管理水平组成了幼儿园教育管理的总体水平。

第958题 幼儿园班级管理的内在目的是（  ）。

A.形成办园特色，打造办园品牌

B.促进幼儿全面发展

C.把幼儿培养成个体生活和社会生活的主体

D.促进幼儿园和家庭的合作

参考答案：C

解析：幼儿园班级管理的内在目的，是把幼儿培养成个体生活和社会生活的主体。幼儿园班级管理的外在目的，是形成办园特色，打造办园品牌。幼儿园的发展必须通过班级管理来实现。

第959题 试述幼儿园班级管理的目的和意义。

参考答案：见解析

解析：

班级管理是搞好幼儿园管理的基础工程，是提高保教质量的基本保证，因而必须予以高度重视。幼儿园班级管理的内在目的，是把幼儿培养成个体生活和社会生活的主体。幼儿园班级管理的外在目的，是形成办园特色，打造办园品牌。幼儿园的发展必须通过班级管理来实现。

(1)生活功能。有序、合理地安排儿童一日生活，对于提高儿童的生活质量、提高活动频率、促进儿童发展有重要意义。

(2)教育功能。班级不仅仅是一个生活集体，同时是一个教育集体。班级是开展集体教育的组织保证。

(3)社会服务功能。《幼儿园工作规程》指出：“幼儿园同时为家长参加工作、学习提供便利条件。”

第960题 简述幼儿园班级工作管理的环节。

参考答案：见解析

解析：

(1)幼儿园班级工作计划的制订；

(2)幼儿园班级工作的组织与实施；

(3)幼儿园班级工作的检查与计划调整；

(4)幼儿园班级工作的总结与评估。