第881题

主张以“生活教育”为理念，创办中国化、平民化的幼稚园，建立生活教育课程理论体系的是（　　）。 

A.陈鹤琴

B.张宗麟

C.张雪门

D.陶行知

参考答案：D

解析：

陶行知提倡“生活教育”；陈鹤琴倡导“活教育”。 

第882题

著有《幼稚园之新大陆》，创立生活教育理论的是（　　）。

A.陶行知

B.陈鹤琴

C.张宗麟

D.张雪门

参考答案：A

解析：

人民教育家陶行知，是我国乡村教育的倡导者，也是中国农村幼教事业的开拓者。1927年前后，他连续发表《创设乡村幼稚园宣言书》《幼稚园之新大陆》《如何使幼稚教育普及?》三篇文章，积极宣传为劳苦大众服务的幼儿教育的主张，指出工厂与农村就是幼稚园之新大陆，并于1927至1930年间，在南京晓庄师范学校附近首创了四所农村幼稚园，以后又在上海开办了劳工幼儿团，在我国幼儿教育史上写下了令人瞩目的一页。

第883题

（    ）倡导因材施教，要根据生活的需要而教、而学，通过生活实践去教学，从而使儿童获得生活实践所需要的真正的生活力、创造力。

A.张雪门

B.陈鹤琴

C.陶行知

D.杜威

参考答案：C

解析：

陶行知坚持教、学、做合一，倡导因材施教。要根据生活的需要而教、而学，通过生活实践去教学，从而使儿童获得生活实践所需要的真正的生活力、创造力。

第884题 论述陶行知和陈鹤琴教育思想上的共同之处。

参考答案：见解析

解析：

相同之处

1.都主张建立适合中国国情的幼稚园教育

陶行知指出，当前中国的幼稚园3种大病：外国病，花钱病和富贵病。他指出，应该把我国的幼稚园改革成中国的，省钱的，平民的幼儿园。陶行知也为这一目标努力了一生。陈鹤琴认为中国当时的幼儿园全是美式化的，所以要建适合中国国情的幼儿园，真正以中国儿童为中心的幼儿园。

2.都主张培养幼儿的良好习惯

陶行知提出为了培养儿童的创造力，需要先建立良好的习惯。良好的习惯是创造力的基础。陈鹤琴认为，幼稚园应注意培养儿童良好的行为习惯，因为人类的动作十分之八九是习惯，所以说，习惯是会对人的一生产生巨大的影响的。

3.都反对传统教育中的“读死书，死读书”的观点

陶行知坚决反对没有“生活为中心”的死教育，死学校，死书本。陶行知还把“传统教育”称作“吃人教育”。他主张把旧传统教育中的“字纸篓，死读书，死教书”的教学方法转为着重培养学生的活的能力的轨道上来。陈鹤琴先生认为中国传统教育课程中的教材内容是一成不变的，而且与实际生活相差甚远，所以要改变。

第885题

认为清末民初中国幼教机构存在三大弊病：“外国病”、“花钱病”、“富贵病”，提出幼儿教育应面向大众的教育家是（　　）。

A.陶行知

B.陈鹤琴

C.张雪门

D.张宗麟

参考答案：A

解析：

清末民初的中国已出现许多幼儿教育机构，这些机构大多是分布在各大中城市，为上层社会服务。陶行知批评它们存在三大弊病，即“外国病”、“花钱病”、“富贵病”。

第886题

认为半封建半殖民地的中国幼儿教育存在三大弊病：“外国病”“花钱病”“富贵病”，提出幼儿教育应面向大众的教育家是（　　）。 

A.福禄培尔

B.蒙台梭利

C.陶行知

D.陈鹤琴

参考答案：C

解析：

旧中国的幼儿教育机构完全抄袭日本模式，显示出半封建半殖民地教育的特点。著名教育家陶行知先生对此进行了尖锐抨击：当时的教育害了三种大病：一是外国病，二是花钱病，三县富贵病。

第887题

试述陶行知的幼儿教育思想。

参考答案：见解析

解析：

(1)生活是教育的中心 

　　陶行知先生认为，生活即教育，游戏即学习。提出以幼儿园周围的社会生活、自然现象、家乡生产、风土人情为内容编成教材，以幼儿力所能及的地方为教室，以儿童所能接触到的事物为主要内容，参加种植、饲养等劳动，让儿童从中学习，自己解决问题，自己组织游戏，培养出具有“生龙活虎的体魄、活活泼泼的心灵”的儿童来。 

　　(2)教、学、做合一的教育方法 

　　陶行知先生坚决反对教、学、做分家，他“看见国内学校里先生只管教，学生只管学的情形，就认定有改革之必要”。他说：“教、学、做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。”“比如种田这件事是要在田里做的，便须在田里学，在田里教。……做是学的中心，也就是教的中心。”“不在做上用工夫，教固不成教，学也不成学。” 

　　(3)解放儿童的创造力 

　　陶行知先生认为教育要启发、解放儿童的创造力，为他们提供手脑并用的条件和机会。具体包括五个方面：①解放儿童的头脑，把他们的头脑从迷信、成见、曲解和幻想中解放出来；②解放儿童的双手，给儿童动手的机会；③解放儿童的嘴，给儿童说话的自由，尤其是要允许他们发问；④解放儿童的空间，让他们接触大自然、大社会；⑤解放儿童的时间，给他们自己学习、活动的时间，给他们一些空闲时间消化所学知识，学一点他们自己渴望要学的学问，做一点他们自己高兴要做的事。

第888题 陶行知提出的"六大解放"指向的是（  ）。

A.解放儿童的观察力

B.解放儿童的智力

C.解放儿童的体力

D.解放儿童的创造力

参考答案：D

解析：陶行知批判和反对束缚儿童的封建礼教，提出要解放儿童的创造力，即对儿童应实施六大解放。

第889题

我国第一所乡村幼儿园的创办人是(　　)。

A.黄炎培

B.蔡元培

C.陶行知

D.梁漱溟

参考答案：C

解析：陶行知主张乡村教育、平民化教育。在南京郊区首创了中国第一所乡村幼儿园——南京燕子矶幼儿园。

第890题

我国现代著名教育思想家陶行知认为幼儿教育应解放儿童的（　　）。

A.主动性

B.活动

C.兴趣

D.创造力

参考答案：D

解析：

陶行知认为教育要启发、解放儿童的创造力。

第891题

“教学做合一”的教学方法是(    )提出的。

A.陶行知

B.陈鹤琴

C.杜威

D.张雪门

参考答案：A

解析：

陶行知，我国伟大的人民教育家。他推行生活教育、大众教育，创立了生活教育理论和教、学、做合一的教育方法。“教学做合一”的实质就是要根据生活的需要而教、而学，通过生活实践去教学，从而使儿童获得生活实践所需要的真正的生活力、创造力。

第892题

陶行知创立的培养幼教师资的方法是（    ）。

A.讲授制

B.五指活动

C.感官教育

D.艺友制

参考答案：D

解析：

艺友制源于陶行知。艺就是教学艺术，友就是朋友，学生与有经验的老师交朋友，在实践中学习当老师，边干边学。凡用朋友之道探讨教学艺术便是艺友制，艺友制的根本方法是教学合一。

第893题

建立我国第一个幼儿教育研究中心，并亲自主持幼稚园研究工作，提出“活教育”思想的是（　　）。 

A.陶行知

B.陈鹤琴

C.张宗麟

D.张雪门

参考答案：B

解析：

923年，陈鹤琴先生在南京创办了我国最早的幼儿教育实验中心，创立了“活教育”理论。 

第894题

1923年，陈鹤琴创办了我国最早的幼儿教育实验中心是（　　）。

A.南京燕子矶幼儿园

B.香山慈幼院

C.江西省实验幼稚师范学校

D.南京鼓楼幼稚园

参考答案：D

解析：

陈鹤琴先生是我国著名的儿童教育家。他于1923年创办了我国最早的幼儿教育实验中心——南京鼓楼幼稚园，创立了“活教育”理论，一生致力于探索中国化、平民化、科学化的幼儿教育道路。

第895题

（　）提出了“整个教学法”，强调把儿童所应该学的东西结合在一起，完整地、有系统地教授给儿童。

A.杜威

B.陈鹤琴

C.福禄贝尔

D.陶行知

参考答案：B

解析：

陈鹤琴根据当时幼稚园各科教学相互孤立、相互脱节的现象提出了“整个教学法”，就是要把儿童所应该学的东西结合在一起，完整地、有系统地教授给儿童。

第896题

提出“大自然、大社会是活教材”观点的教育家是（　　）。

A.陈鹤琴

B.蔡元培

C.杜威

D.夸美纽斯

参考答案：A

解析：

在抗战时代，陈鹤琴抱着实验新教育的使命，创建了“活教育”。其教育的三大目标是——(1)做人、做中国人、做现代中国人；(2)做中教、做中学、做中求进步；(3)大自然、大社会是我们的活教材。

第897题

陈鹤琴的“活教育”理论中，活教育方法的核心是（    ）。

A.做

B.做和学

C.教和学

D.教和做

参考答案：A

解析：

活教育的教学方法是“做中教，做中学，做中求进步”，“做”是陈鶴琴的“活教育＂理论中活教育方法的核心。

第898题

（    ）创办了我国最早的幼儿教育实验中心—南京鼓楼幼稚园，创立了“活教育”理论。

A.张雪门

B.陈鹤琴

C.陶行知

D.张之洞

参考答案：B

解析：

陈鹤琴于1923年创办了我国最早的幼儿教育实验中心—南京鼓楼幼稚园，创立了“活教育”理论。他的教育观点有，提倡适合我国国情的学前教育；反对死教育，提倡活教育；整个教学法；学前教育要注意多样性；反对教师为中心，也反对儿童中心主义；幼儿园要和家庭密切配合。

第899题

简述陈鹤琴对我国学前教育学发展的贡献。

参考答案：见解析

解析：

(1)陈鹤琴指出学前教育对于儿童一生的发展至关重要，也关系到国家的前途和民族的命运。他对自己的子女进行三年跟踪观察实验研究，记录了儿童身心发展的特点，总结出家庭教育的原则和方法。1923年又创办南京鼓楼幼稚　　园。　　(2)陈鹤琴强调学前教育要考虑儿童的特点。幼儿教育的对象是儿童，儿童不是小大人，对儿童的培养与成人不同，要适应儿童喜好游戏、好奇、好模仿、喜欢户外生活的特点，做到儿童化，杜绝中小学化、成人化。他倡导要了解每个儿童的个性，多采用小团体的教学法，因材施教；同时，儿童有独立的人格，教师应公平地对待儿童，做儿童的朋友和伴侣，同游同乐地去玩去教，要绝对尊重儿童的人格。　　(3)陈鹤琴指出要对儿童进行全面发展的教育，使儿童成为“体魄强壮、品德良好和智力发达”的祖国幼苗。他主张，一要注重儿童的健康；二要重视培养儿童的良好道德品质；三要培养儿童对自然美、社会美、艺术美的认识；四要重视儿童的感觉训练和智力发展，特别是观察力的提高等。　　(4)陈鹤琴提出幼儿教育要注意多样性。在室内外、园内外的各种活动中，陈鹤琴最重视的是儿童的室外、园外活动。　　(5)陈鹤琴坚决反对以教师为中心或儿童中心主义的倾向，强调教师要对幼儿加以指导。另外，他还指出幼儿园要和家庭紧密配合。

第900题

“做人，做中国人，做现代中国人”这一教育目的提出者是（  ）。

A.张雪门

B.陶行知

C.陈鹤琴

D.张宗麟

参考答案：C

解析：

陈鹤琴先生是我国著名的幼儿教育家，他反对埋没人性的、读死书的死教育。在抗战时代，他抱着实验新教育的使命，创建了“活教育”理论。