第161题 王老师在教室里贴了一个“坏孩子”榜，那些爱讲话、爱打闹的小朋友都榜上有名。王老师的做法（  ）。

A.合理，有助于维护教师权威

B.合理，体现了对幼儿的严格要求

C.不合理，没有认真备课、上课

D.不合理，没有尊重幼儿人格

参考答案：D

解析：“育人为本”的儿童观，要求幼儿园教师能够爱幼儿、尊重幼儿，相信每个幼儿都具有发展潜力；维护每个幼儿的人格与权利；公正地对待每一个幼儿，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视幼儿。王老师将那些爱讲话、爱打闹的小朋友列入“坏孩子”榜，是不尊重幼儿人格的体现。

第162题

俗话说“十个手指各有长短”，每个幼儿各有各的长处与短项，同一个年龄段的幼儿有许多共同之处，但也各具特色，个性纷呈。这就要求教师做到（   ）。

A.关爱幼儿，维护幼儿

B.尊重幼儿，信任幼儿

C.研究幼儿，了解幼儿

D.承认差异，引导幼儿

参考答案：D

解析：

由于遗传、环境、教育等方面的影响，每个幼儿身心发展的速度都各不相同，其身心素质的组合特征也不同。教师应当承认差异，因材施教，引导幼儿，从而促进幼儿的全面发展。

第163题 学前教育要求，要承认和关注幼儿的（  ），避免用整齐划一的标志评价不同的幼儿。

A.个体差异

B.年龄特征

C.年龄特征

D.性别

参考答案：A

解析：幼儿教育要求，要承认和关注幼儿的个体差异，避免用统一的标准评价不同的幼儿。对幼儿阶段性的评价要关注其相对前一阶段发展水平的进步情况，注重保护幼儿的自尊心和自信心。

第164题

下列关于教师幼儿保育和教育态度与行为的基本要求，说法错误的是（　　）。

A.注重保教结合，培育幼儿良好的意志品质，帮助幼儿形成良好的行为习惯

B.重视丰富幼儿多方面的间接经验，将探索、交往等实践活动作为幼儿最重要的学习方式

C.重视幼儿园、家庭和社区的合作，综合利用各种资源

D.注重保护幼儿的好奇心，培养幼儿的想象力，发掘幼儿的兴趣爱好

参考答案：B

解析：

教师幼儿保育和教育的态度与行为的基本要求是：注重保教结合，培育幼儿良好的意志品质，帮助幼儿形成良好的行为习惯；注重保护幼儿的好奇心，培养幼儿的想象力，发掘幼儿的兴趣爱好；重视环境和游戏对幼儿发展的独特作用，创设富有教育意义的环境氛围，将游戏作为幼儿的主要活动；重视丰富幼儿多方面的直接经验，将探索、交往等实践活动作为幼儿最重要的学习方式；重视自身日常态度言行对幼儿发展的重要影响与作用；重视幼儿园、家庭和社区的合作，综合利用各种资源。

第165题

“育人为本”儿童观的最终目的是促进（    ）。

A.幼儿的全面发展

B.幼儿主体地位的形成

C.幼儿的身心健康

D.幼儿教育的公平公正

参考答案：A

解析：

育人为本就是要以幼儿为主体，促进幼儿的全面发展，培养社会主义建设所需要的合格建设者和接班人。

第166题

下列关于教师与家长之间的分歧说法错误的是(　　)。

A.教师与家长在教育观念上存在的分歧主要体现在人才观和儿童观上

B.教师把教育看做是自己的社会职责，从个人意愿出发对全体学生实施科学系统的教育；而家长则把教育看做是自己的义务，从社会要求出发对自己的子女实施自然的综合的教育

C.教师教育行为一般来说是科学的、系统的、有目的性的，而家长则是经验的、零散的、自发性的

D.职业、交往、文化等具体因素直接形成了教师与家长教育价值观的矛盾

参考答案：B

解析：

教师把教育看做是自已的社会职责，从社会要求出发对全体学生实施科学系统的教育；而家长则把教育看做是自己的义务，从个人意愿出发对自己的子女实施自然的综合的教育。

第167题

离园的时间已经过了半个小时，明明的家长还没有来，也不接电话。于是蒋老师把明明送回了家，发现明明的妈妈正在打麻将。事后，蒋老师与明明妈妈进行了沟通。明明妈妈以后再也没出现过类似情况，这体现的是（）。

A.家长是教师的帮手

B.家庭教育是幼儿园教育的延伸

C.教师是家庭教育的指导者

D.幼儿园教育是家庭教育的补充

参考答案：C

解析：

教师是家庭教育的指导者，体现在教师在指导家庭教育时，要注意引导家长同孩子间的思想沟通、活动配合。题干中表述的是蒋老师对于明明妈妈家庭教育的指导。

第168题

幼儿教师是生活中的妈妈，学习中的老师，游戏中的伙伴。这体现了幼儿教师（  ）的特点。

A.纯真美好

B.教育效果的长期性

C.精神生产

D.多重角色

参考答案：D

解析：

生活中的妈妈，学习中的老师，游戏中的伙伴，说明幼儿教师在不同时间，在幼儿身边扮演着不同的角色，说明幼儿教师的工作具有多重角色性，这也是幼儿教师劳动的一个特点。

第169题

幼儿园教师的职业特点不包括（　　）。 

A.工作对象的幼稚性

B.工作任务的全面性

C.工作过程的创造性

D.工作效果的可预见性

参考答案：D

解析：

幼儿园教师的职业特点包括：工作对象的幼稚性、工作任务的全面性、工作过程的创造性、工作手段的示范性、教育效果的滞后性。

第170题 刘老师，根据《小蚂蚁搬豆》的故事，把小蚂蚁画下来,一个挨着一个的贴在有厕所的墙面上，幼儿看到排着队的小蚂蚁就会按顺序等待入厕。刘老师的做法体现的教师角色是（ ）。

A.支持者

B.合作者

C.示范者

D.引导者

参考答案：D

解析：

本题考查新课程改革背景下的教师观。新课程要求教师是幼儿学习活动中的支持者、引导者。教师在幼儿活动中的支持、引导作用体现在活动的开展环节，通过观察、倾听、参与幼儿的活动，掌握幼儿活动的脉搏，使活动得以开展、维持、延续直至结束。题千中，刘老师通过《小蚂蚁搬豆》的故事巧妙地通过环境创设的形式将正确的行为规则融入，潜移默化地引导幼儿建立良好的行为规范，体现了教师引导者的角色。故选D项。

A项，教师是幼儿学习活动中的合作者。幼儿的学习是—种互动的、以某种相互关系为基础的社会建构过程。互动的内容往往决定着学习的质量，教师应该平等地参与到活动的进程之中，包括所探索的事物、所使用的材料和方法、所设想的可能性。因为师生是平等的合作伙伴，师生之间的关系是对话关系。同时，幼儿园教师还要相互学习和合作，从而达到共同提高的目的。在幼儿园，教师与幼儿、教师与家长、教师与领导应当相互协作，相互支持。与题干不符，排除。

B项，教师是幼儿学习活动中的支持者是指在幼儿园的一日活动中，幼儿可能随时都会产生许多问题，但由于年龄的特点和经验有限，他们往往不会归纳事物的特点，这时就需要教师及时介入和引导，使探索深入下去，从而促进幼儿主动学习。与题干不符，排除。

C项，教师具有示范者的角色(榜样角色)。教师的言行是学生学习和模仿的榜样，教师不仅以科学的教育方法塑造学生，还用自己的言行影响、感化学生。与题干不符，排除。

第171题

中一班的男孩入厕时常常有意将小便洒在便池外，甚至是小朋友身上。据此，王老师在便池里合适的位置上画了几朵花，要求幼儿小便时比看谁能瞄准花朵，给花浇水，此后男孩小便再也不乱洒了，王老师的教育方法体现的幼儿教育特点是（    ）。

A.游戏性

B.综合性

C.整体性

D.浅湿性

参考答案：C

解析：

王老师的做法体现了教育方式的整合，充分认识到了一日生活中各个活动的教育价值，寓教育于一日生活之中，通过贴花朵的形式帮助幼儿养成良好的如厕习惯，体现的是整体性。此题混淆项是游戏性，王老师的做法不属于游戏，游戏是儿童自主自愿的活动，游戏是在假想的情景中反映周围的生活，游戏没有强制性的外在目的，游戏伴随着愉悦的情绪体验。

第172题

为帮助幼儿掌握正确的洗手顺序和方法，王老师自编了儿歌，清清水哗啦啦卷卷袖子洗手啦，先洗小手心再洗小手背，个个手指都洗到人人夸我讲卫生，引导幼儿边唱边练下列说法与该教师的做法无关的是（  ）。

A.注重幼儿知识积累

B.注重幼儿气质养成

C.注重幼儿情境体验

D.注重幼儿习惯培养

参考答案：B

解析：

教师自编儿歌让幼儿学会正确的洗手顺序和方法，体现了教师劳动的创造性，教师对于幼儿习惯培养的重视。儿歌通俗易懂，画面性强，给人一种引导和情感体验，有利于幼儿掌握洗手的方法。气质是人的心理活动比较稳定的心理特征，是与生俱来，没有体现气质养成。

第173题 班级里有的幼儿活泼，有的幼儿内向，有的幼儿喜欢画画，有的幼儿喜欢唱歌，有的幼儿家来自农村，有的幼儿来自城市，这给刘老师的工作带来较大的挑战。这表明刘老师的劳动具有（ ）。

A.多样性

B.示范性

C.个体性

D.复杂性

参考答案：D

解析：

本题考查教师劳动的特点。劳动对象的差异性。教师劳动的对象便是学生，作为一名教师，大多数时候都是面对不止一个学生，而依据身心发展的规律可知，学生是有个别差异性的，因此还要根据每个学生的具体特点进行因材施教。题干中强调了幼儿性格及特点各不相同，也就是劳动对象的差异性，也就是说，每个学生都有自己的个性和特点，教师要面对个性各异的学生开展教育教学工作，体现了教师劳动具有复杂性。故选D项。

第174题 “师者，人之楷模也”。这句话说明教师的劳动具有（  ）。

A.特殊的复杂性

B.独特的复杂性

C.鲜明的示范性

D.显效的长期性

参考答案：C

解析：“师者，人之楷模”，强调教师工作的示范性，故选C。

第175题

张老师在平时的教学活动中非常注意观察并记录幼儿的发言、动作、交往等各种情况，并作深入的反思，为以后改进教学做好准备。张老师在这里承担的角色是（  ）。

A.幼儿发展的指导者

B.幼儿发展的促进者

C.幼儿与社会的中介者

D.教育实践的研究者

参考答案：D

解析：

教师即研究者，意味着教师在教学过程中要以研究者的心态置身于教学情境之中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思，对出现的问题进行探究，对积累的经验进行总结，以形成规律性的认识。教师的研究，不仅是对科学知识的研究，更有对教育对象即学生的研究，对教师和学生交往的研究等。

第176题

新时代的教师不应该只是会燃尽自己的“蜡烛”，更要成为长明灯不应该只是“一桶水”，更要成为“源头活水”。这说明教师需要终身学习。究其原因，下列法不正确的是（  ）。

A.教师劳动具有专业性

B.教师劳动具有创造性

C.教师劳动具有复杂性

D.教师劳动具有重复性

参考答案：D

解析：

教师劳动特点：复杂性、创造性；主体性、示范性；长期性、间接性；持续性、广延性。

第177题

由于教师的工作对象是充满生命力的、千差万别的活的个体，传授的内容是不断发展变化着的人文、科学知识，所以教师还扮演着（  ）角色。

A.研究者

B.示范者

C.朋友

D.传道者

参考答案：A

解析：

教师工作对象是充满生命力的、千差万别的活的个体，传授的内容是不断发展变化着的人文、科学知识，这就决定了教师要以一种变化发展的态度来对待自己的工作对象、工作内容，要不断学习、不断反思、不断创新。故选A。

第178题

齐齐是某幼儿园中二班的小朋友，每天回家后，特别是当全家人在一起吃饭时，齐齐总是在一旁拿起妈妈的化妆品开始化妆。妈妈问齐齐：“宝宝，为什么我们一吃饭你就化妆呀？跟谁学的？”齐齐回答道：“妈妈，我跟老师学的，因为每天早上我们吃早饭的时候，我们班的老师就会开始化妆。”齐齐老师的行为（  ）。

A.正确，老师应时刻注意自己的仪表妆容

B.正确，老师化妆并无耽误到幼儿学习

C.错误，老师的不良示范会对幼儿产生潜移默化的影响

D.错误，老师应用语言告诫幼儿不要学会化妆

参考答案：C

解析：

教师的劳动具有示范性，因此要为学生树立好榜样，对学生产生潜移默化的积极影响。

第179题

王老师在给孩子们讲故事时，讲到“大象用鼻子把球卷起来”时，用手做出“卷”的动作。说到“大象把球扔到河里去了”，又用手做出“扔”的动作，孩子们跟着做动作，脸上洋溢着笑容。这体现出教师的什么特点（    ）。

A.复杂性

B.示范性

C.长期性

D.创造性

参考答案：B

解析：

幼儿好奇心强，好模仿，易受教师的影响，所以教师自身的言行是重要的教育手段，对幼儿具有示范作用。材料中的教师模仿大象做出“卷”和“扔”的动作，对幼儿起了很好的示范作用。

第180题

 初入园的小朋友害怕幼儿园厕所里的蹲坑，黎老师就在每个蹲坑的合适的位置，用环保油漆画上可爱的小脚印。孩子们看了既新奇又喜欢，入厕时都去踩自己喜欢的小脚印。这说明教师劳动具有（）。

A.长期性

B.示范性

C.复杂性

D.创造性

参考答案：D

解析：

教师劳动具有创造性，能够创造性的运用教育和教学规律，在复杂多变的教育情境中塑造发展中的学生。题目中黎老师用画小脚丫的形式帮助幼儿正确的上厕所，符合幼儿的身心发展特点，创造性的帮助幼儿养成了良好的习惯。