题目：

综合实践活动课上初一（2）班的同学裁种了一盆玫瑰花，放在教室的窗台上，同学们都很珍爱它，轮流照顾着这盆花。有一次课间，活泼好动的李超不小心把花给碰断了，班主任廖老师看大家辛勤劳动的成果就这样被破坏了，非常恼火，大声斥责了李超，事后又组织同学们栽种了三盆花，叮嘱同学们定用心看护，唯独不准李超参加这项集体活动，并让班长监督。

不久，李超变的不那么活泼了，话也少了。几天后的一个下午，放学了，李超和王方在教室准备把作业做完再回家，恰好廖老师也打算在教室里批改作业，廖老师坐在王方旁改作业，只和王方说话，不搭理李超，李超想起几天前廖老师斥责自己的事， 便觉得很窘迫，含泪跑回家。

请结合材料，从教师职业道德规范的角度，分析廖老师的行为。（14分）

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题目：

（1）文章认为白话文运动中出现大量异体成语的原因是什么？（4分）

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题目：

（2）文章主要阐述的语现象体现了哪些语发展的规律？请简要说明（10分）

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题目：

阅读以下材料，根据要求作文。

材料:

格雷戈尔·孟德尔是“现代遗传学之父”，遗传学的奠基人，1865 年发现遗传定律。1900年有三人几乎同时重新作出了孟德尔那样的发现，第一个是德弗里期，他于1900年3月26日发表了同孟德尔的发现相的的论文；第二个人是科仑斯，收到他论文的时间是1900年4月24日；第三个人是丘歇马克，收到他论文的时间为1900年6月20日。也就是在这一年里他们也都发现了孟德尔的论文。这时，他们才清楚，原来自己的工作，早在 35年前就由孟德尔做过了，而且结论更加深刻。

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单选题：

杨老师经常担心的问题是:"这些内容是学生们需要的吗?"我这样教，学生能接受吗?”这表明杨老师所处的教师专业发展阶段是（）

A.虚拟关注阶段

B.生存关注阶段

C.自我更新关注阶段

D.任务关注阶段

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单选题： 刘老师尝试用学生耳熟能详的流行歌曲旋律对学生需要掌握的学科知识进行重组，形成一系列别具特色的”教学工具包”，取得了良好的效果，还主动与同事分享。关于刘老师的做法，下列说法不正确的是（）

A.体现了教学内容的关联性

B.实现了学生发展的多样性

C.注重了教学方法的艺术性

D.尊重了学生认知的规律性

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单选题：

教数学的陈老师根据学生上学期期末成绩将学生分为A、B、C三类，并对三三类学生制定了不同的教学计划。陈老师的做法体现的是（）

A.学生发展的个体差异性

B.学生发展的不平衡性

C.学生发展的未完成性

D.学生发展的阶段性

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单选题： 围绕“利用乡土地理资源培养中学生区域认知素养”的主题，罗老师提炼出契合课程标准要求的”大单元整体教学”设计思路，用于指导青年教师团队深化教学理解实践转化。罗老师的行为体现的教师角色是（）

A.咨询者

B.研究者

C.领导者

D.评价者

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单选题：

依据《中华人民共和国宪法》，下列选项不属于全国人民代表大会常务委员会职权的是（）

A.制定行政法规

B.研究者

C.领导者

D.评价者

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单选题： 社会青年杨某到某中学寻衅滋事，扰乱学校的教育教学秩序。依据《中华人民共和国教育法》，应由（）

A.公安机关给予治安管理处罚

B.教育行政部门给予行政拘留

C.公安机关给予行政记过处分

D.教育行政部门给予行政处分

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