第41题

教育起源于儿童对成年人的无意识模仿，这是谁的观点?（   ）

A.利托尔诺

B.孟禄

C.马克思

D.高尔顿

参考答案：B

解析：

美国心理学家孟禄认为，教育起源于儿童对成年人的无意识模仿，因而从心理学角度提出了教育的“心理学起源说”。

第42题

教育“生物起源论”的代表人物是（　　）。

A.孟禄

B.洛克

C.卢梭

D.利托尔诺

参考答案：D

解析：

生物起源说的代表人物有利托尔诺、沛西•能等。

第43题

认为动物界也有教育且把教育看作是一个生物学的过程的观点是（　　）。

A.神话起源说

B.心理起源说

C.生物起源说

D.劳动起源说

参考答案：C

解析：

教育的生物起源说认为，教育活动不仅存在于人类社会，而且存在于动物界。教育的产生完全来自动物的本能，是种族发展的本能需要。

第44题

在教育起源问题上，认为教育的产生完全来自动物本能的观点是（　　）

A.生物起源说

B.神话起源说

C.心理起源说

D.劳动起源说

参考答案：A

解析：

生物起源说的主要代表人物是法国的利托尔诺和英国的沛西能。基本观点是：教育是一种在人类社会范围以外，远在人类出现之前就已产生的现象。教育的起源归之于动物的本能行为，完全否认了人与动物的区别，否认了教育的社会性。

第45题

美国学者孟禄根据原始社会没有学校、没有教师、没有教材的史实，断言教育起源于儿童对成人的无意识的模仿。这种观点被称为（   ）。

A.交往起源论

B.生物起源论

C.心理起源论

D.劳动起源论

参考答案：C

解析：

孟禄是心理起源说的代表人物。

第46题

心理起源说认为教育起源于（　　）

A.劳动

B.模仿

C.学习

D.本能

参考答案：B

解析：

美国教育学家盂禄在批判教育的生物起源说的基础上提出了教育的心理起源说，他认为教育起源于日常生活中儿童对成人的无意识模仿。 

第47题

教育心理起源论认为教育起源于(　)。

A.生产劳动

B.模仿

C.语言

D.动物本能

参考答案：B

解析：

心理起源论者认为教育起源于模仿。

第48题

在学校教育制度的发展变革中，义务教育制度产生于(    )。

A.原始社会

B.奴隶社会

C.封建社会

D.资本主义社会

参考答案：D

解析：

义务教育起源于德国。宗教领袖马丁·路德是最早提出义务教育概念的人。1619年，德国魏玛公国公布的学校法令规定：父母应送其6至12岁的子女入学，这是最早的义务教育。在1763年到1819年，德国基本完善了义务教育法规。17世纪的德国出现资产阶级民主革命，因此，可以说义务教育制度产生于资本主义社会。

第49题

西方古代教育以埃及和雅典最为典型。

参考答案：见解析

解析：

错误。理由：西方古代教育以古希腊的斯巴达和雅典最为典型。

第50题

欧洲奴隶社会中，斯巴达教育特别重视（　　）。

A.文化知识教育

B.艺术教育

C.读、写、算教育

D.军事体育教育

参考答案：D

解析：

古代斯巴达教育的目的是培养忠于统治阶级的强悍军人，它强调军事体育训练和政治道德灌输，教育内容单一，教育方法严厉。古代雅典教育的目的是培养有文化修养和多种才能的政治家和商人，注重身心的和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法比较灵活。故本题的正确答案为D。

第51题

推动教育学发展的内在动力是（  ）的发展。

A.教育规律

B.教育价值

C.教育现象

D.教育问题

参考答案：D

解析：

教育学是研究教育现象的科学，推动教育学发展的内在动力是教育问题的发展。

第52题

古希腊斯巴达教育目的是培养(   )。

A.演说家

B.智者

C.军人和武士

D.全面和谐发展的人

参考答案：C

解析：

古希腊斯巴达教育以把儿童培养成身体强壮的武士为目的，带有浓厚的军事色彩。

第53题

我国最早的专科学校可以追溯到东汉末年的( 　)。

A.弦琴学校

B.鸿都门学

C.国子监

D.航海学校

参考答案：B

解析：

我国最早的专科学校要追溯到东汉末年的“鸿都门学”，一所文艺专科学校，而西欧最早的专科学校则要追溯到雅典时期的弦琴学校。

第54题

我国奴隶社会的教育内容是(   )。

A.四书五经

B.六艺

C.自然科学

D.生产技能

参考答案：B

解析：

由礼、乐、射、御、书、数六门课程组成的六艺是我国奴隶社会的教育内容。故本题选B。

第55题

在欧洲封建社会出现的两种类型的教育是骑士教育和（  ）。

A.斯巴达教育

B.雅典教育

C.教会学校

D.实科教育

参考答案：C

解析：

在欧洲，自从公元 476 年西罗马帝国灭亡，开始进入封建时代。封建统治阶级 有僧侣封建主和世俗封建主两个阶层，为他们服务的教育是教会学校和骑士教育。这种教育不仅具有明显的阶级性和等级性，而且还具有浓厚的宗教性。

第56题

“学为文士”是（  ）的教育目标。

A.古希腊

B.古罗马

C.古印度

D.古埃及

参考答案：D

解析：

古代埃及，文士精通文字，能写善书，执掌治事权限，比较受到尊重，“学为文士”为一般奴隶主阶级追求的目标。

第57题

简述20世纪以后教育的特点。

参考答案：见解析

解析：

（1）教育的终身化；（2）教育的全民化；（3）教育的民主化；（4）教育的多元化；（5）教育技术的现代化。

第58题

20世纪后教育改革和发展呈现出哪些新的特点？

参考答案：见解析

解析：

教育改革与发展呈现出如下趋势： 
第一，教育的终身化。终身教育是适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的一种教育思想和教育制度，它的本质在于：现代人的一生应该是终身学习、终身发展的一生。

第二，教育的全民化。全民教育是指教育必须面向所有的人，即人人都有接受教育的权利，且必须接受一定程度的教育。 
第三，教育的民主化。教育民主化是对教育的等级化、特权化和专制性的否定。

第四，教育的多元化。教育的多元化是对教育的单一性和统一性的否定，它是世界物质生活和精神生活多元化在教育上的反映。具体表现为培养目标的多元化、办学形式的多元化、管理模式的多元化、教学内容的多元化、评价标准的多元化等。 
第五，教育技术的现代化。教育技术的现代化是指现代科学技术（包括工艺、设备、程序、手段等）在教育上的运用，并由此引起教育思想、教育观念的变化。

第59题

为实现教育的第三次飞跃提供了平台的是(　 )。

A.科学知识

B.信息技术

C.文化发展

D.政治体制

参考答案：B

解析：

以计算机和网络技术为标志的信息技术推动教育迈向网络时代。

第60题

对教育的等级化、特权化和专制化否定的教育特征是(   )。

A.教育的终身化

B.教育的多元化

C.教育的民主化

D.教育的全民化

参考答案：C

解析：

教育的民主化体现的是教育机会的均等，是反对教育的等级化、特权化和专制化的。全民化不一定否定专制化。