第2101题

简述课堂管理的基本原则。 

参考答案：见解析

解析：

1、目标原则。课堂管理应当有正确而明晰的目标，它为教学目标的实现提供保证，最终指向教学目标。

2、激励原则。就是在课堂管理时，通过各种有效手段，最大限度的激发起学生内在的学习积极性和求知热情。

3、反馈原则。运用信息反馈原则，对课堂管理进行主动而自觉的调节和修正，是反馈原则的基本思想。

第2102题

朱老师很关心学生，但对学生很严格，常对学生提出各种要求和规定。大部分学生都喜欢朱老师，也能按他的要求去做。朱老师对班级的领导类型属于（  ）

A.强硬专断型

B.放任自流型

C.仁慈专断型

D.民主平等型

参考答案：C

解析：

题干所述老师关心学生，但对学生严格要求，对学生提出各种要求，属于仁慈专断型。

第2103题

黄老师教学能力强，善于与学生交流，经常倾听学生对于开展教学活动的意见。班上的学生学习积极性高，兴趣广泛，和老师配合默契。这种师生关系属于(　　)。

A.集权型

B.放任型

C.民主型

D.权威型

参考答案：C

解析：

民主型的师生关系模式以开放、平等、互助为其主要心态和行为特征。教师在教室内以民主的方式教学。重视集体的作用，与学生共同计划，共同讨论，帮助学生设立目标，指引学生对照着目标进行学习。

第2104题

钱老师上课时经常先提出问题让大家思考一会儿，然后再叫学生回答，以使学生的心理活动更好地维持在教学活动中，钱老师所采用的课堂管理方式是（  ）。

A.团体警觉

B.替代强化

C.最小干预

D.处理转换

参考答案：A

解析：

团体警觉是指在课堂中先提出问题，让学生思考后，再点名回答问题，以使学生的心理活动更好地维持在教学活动中，会更好地引起全体学生的注意。因此，本题选择A。

第2105题

列举影响课堂管理的因素。

参考答案：见解析

解析：

(1)教师的领导风格。(2)班级的规模。(3)班级的性质。(4)学生对教师的期望。

第2106题

简述影响课堂管理的因素。

参考答案：见解析

解析：

1、教师的领导风格。

2、班级规模。

3、班级的性质。

4、对教师的期望。

第2107题 王老师讲课时发现有些同学注意力不集中，于是提问:我刚才讲的问题大家是怎么理解的，以引起全班同学的注意。王老师采用的这种课堂管理方法( )

A.个人问责

B.团体警觉

C.转换管理

D.全体责任

参考答案：B

解析：

团体警觉是指在讲授和讨论期间，教师用来维持所有学生注意力的提问策略。根据题干，王老师通过提问引起全班同学的注意，属于团体警觉。

第2108题

问题：面对这样的班级，你将如何解决这些问题呢?你会怎样进行有效的课堂管理呢?

参考答案：见解析

解析：

课堂管理就是教师通过协调课堂内教师、学生和课堂情境三者之间的关系，从而有效地实现预定教学目标的过程。一般认为，有效的课堂管理应达到三个目标：争取更多的时间用于学习；争取更多的学生投入学习；帮助学生自我管理。

教师应该通过深入了解班级特点，采取符合班级学生意愿的领导方式，在课堂管理中运用以下有效的教学策略：

①明察秋毫，尽量避免被少数几个学生所吸引或只与少数学生交流。

②一心多用，同时跟踪和监督几个活动。

③整体关注，调动尽量多的学生投入到教学活动中来，让每个学生都有事可做。

④变换管理，灵活地采用多种多样的手段，使学生顺利从一种活动过渡到另一种活动。

第2109题

教师的领导风格有哪些类型?试分析上述课堂气氛分别与教师的何种领导风格相关。

参考答案：见解析

解析：

教师的领导方式是教师用来行使权力与发挥领导作用的行为方式。勒温将教师的领导方式分为集权型、民主型和放任型三种类型。这三种不同的领导方式会使学生产生不同的行为反应，从而形成不同的课堂气氛。由材料的描述可知，第一种课堂气氛所对应的是集权型的领导方式；第二种课堂气氛所对应的是放任型的领导方式；第三种课堂气氛所对应的是民主型的领导方式。

第2110题

你认为教师如何才能营造良好的课堂气氛?

参考答案：见解析

解析：

①发挥教师的主导作用。第一，教师具备一定的课堂学习管理能力，比如，洞悉能力、兼顾能力、分段教学活动顺利过渡的能力、维持全班学生参与学习活动的能力、营造生动活泼的教学情境的能力、避免产生微波效应；第二，教师必须具备较高的业务素养；第三，教师要讲求教学艺术；第四，重视情感在教学中的应用，以积极的情感感染学生；第五，鼓励表扬为主，兼顾其他，有的放矢；第六，注重师生心态调整；第七，教师的自我控制与对偶然事件的控制；第八，采用科学的班级管理方法；第九，教师要有体察学生情感反应的能力；第十，教师应该对每个学生形成恰如其分的高期望；第十一，保持中等水平的焦虑，树立良好的自我意识。

②尊重学生的主体地位。创造良好的课堂氛围，关键在于教师能否切实调动学生学习的主观能动性，使学生真正成为教学的主体，学习的主人。因此，教师必须调动学生参与的积极性和主动性，让学生保持最佳的学习心态。

③构建和谐的师生关系。课堂中的师生关系，直接影响课堂气氛，教师可以采取一些措施来使师生关系更加和谐。

第2111题

课堂气氛的类型主要包括（  　）。

①积极的课堂气氛②消极的课堂气氛③一般型课堂气氛④对抗的课堂气氛

A.①②

B.①②④

C.③④

D.①②③④

参考答案：B

解析：

课堂气氛包括积极的课堂气氛、消极的课堂气氛和对抗的课堂气氛。

第2112题

课堂气氛也会使许多学生追求某种行为方式，从而导致学生间发生（　　）

A.连锁性感染

B.互相监督

C.互相帮助

D.遵守纪律

参考答案：A

解析：

群体中有相当数量的人在短时间内争相模仿、追求某种行为方式，从而使人们相互之间发生了连锁性感染。

第2113题

影响课堂气氛的因素有哪些?

参考答案：见解析

解析：

(1)教师因素。①教师的领导方式；②教师的教学；③教师对学生的期望；④教师的情绪状态；

(2)学生因素。

(3)课堂物理环境因素。

第2114题

课堂里的人际关系对课堂气氛没有影响。

参考答案：见解析

解析：

错误。学生是课堂活动的主体，学生的人际关系对课堂气氛也会产生影响。学生群体之间的关系好，学生之间彼此团结、心理相容、凝聚力强，就易于形成良好的课堂气氛；若学生之间钩心斗角、各行其是、凝聚力低，则很难形成良好的课堂气氛。所以，题干的说法是错误的。

第2115题

教学课上，学生由于惧怕教师而出现紧张拘谨、反应被动、心不在焉等现象，这种课堂气氛属于（  ）。

A.积极型

B.对抗型

C.消极型

D.失控型

参考答案：C

解析：

消极的课堂气氛的特征是：课堂纪律问题较多，师生关系疏远；学生无精打采，注意力分散，反应迟钝；多数学生处于被动应付教师的状态；不少学生做小动作，情绪压抑等。

第2116题

李老师是二班的班主任，每次他上课或在场时，学生一个个规规矩矩的；等他一走开，纪律明显涣散。李老师的领导方式很可能是( )。

A.专制型

B.民主型

C.放任型

D.兼有AB两种类型

参考答案：A

解析：

二班同学在老师“在与不在”时表现不一，说明李老师的领导方式倾向于专制型，致使学生对领导的依赖性较强。

第2117题

“过于安静，或由于紧张拘谨、惧怕老师，学生反应迟钝、呆板，回答问题被动；课堂纪律较松散，心不在焉。”这种课堂气氛是（　　） 

A.积极型

B.对抗型

C.消极型

D.一般型

参考答案：C

解析：

消极型的课堂中，主要表现为学生和教师双方的不积极，课堂纪律较松散，学生心不在焉，而学生感到紧张拘谨，由于惧怕教师而反应迟钝、呆板，被动回答问题。因此，正确答案选C。

第2118题

教师的情绪是对课堂气氛有影响的。

参考答案：见解析

解析：

正确。教师的积极情绪状态往往会投射到学生身上，使教师与学生的意图、观点和情感都联结起来，从而在师生间产生共鸣性的情感反应．对课堂气氛有很大的影响。

第2119题

材料

一位在农村学校任教的数学老师在强调“不同名数不能相加”这一定律时，用反问的形式对全班同学说：“一头牛和一匹马能相加吗?”其他同学都回答“不能相加”，只有一名学生脱口而出：“等于两头牲畜。”教师勃然大怒，他喝令这名学生站起来，厉声训斥道：“你妈和你爸相加能等于两头动物吗?”该学生愤然坐下，全班同学一片哗然。

问题：你觉得这位老师的做法对吗?正确的做法应该是什么?

参考答案：见解析

解析：

这位老师的做法不正确。“不同名数不可相加”是数学中的定律，通常学生会说“不能相加”，但这个学生别出心裁，使用另外一个类名，把两个不同的名称统合起来，这表明他的思维具有灵活性、发散性，而且能够独立思考并提出自己的看法。对此，教师不仅不应该批评学生，反而应该就这一点进行鼓励。然而，这位老师对学生进行了批评和讽刺，可能会打消学生的主动性，抹杀学生的创造性，甚至可能会使学生产生厌学情绪和逆反心理，难以再发挥自己的聪明才智。

正确的做法是：当学生的思维活动和思维成果与教师所设计、安排和期望的不相符时，不能强行将学生的思维过程重新纳入教师设计的轨道，不能以教师的思维成果和教材上的内容去束缚学生的思维，也不能采用粗暴的手段和语言中断学生的思维活动和思维过程。教师要赞赏学生思维中独特与灵活的一面，鼓励学生独立思考，大胆地提出不同的意见。但同时也要强调，数学中所说的“名数”，和我们日常生活中所说的并不相同，有时要限定在某一学科领域之中。教师还要注意，课堂上的教学用语要措辞严谨、表达清晰，不能造成歧义和误解。

第2120题

下列关于班级管理的描述，错误的是（  　）。

A.班级管理是直线式发展的静态过程

B.班级管理的内容主要有班级组织建设、班级制度管理、班级教学管理和班级活动管理

C.班级组织产生的根本原因是为了更有效地实施教学活动

D.班级管理的基本功能是调动班级成员的积极性，共同建立良好班集体

参考答案：A

解析：

班级管理是一个动态的过程，而非直线式发展的静态过程。