“微信扫一扫”进入考试题库练习及模拟考试
中学教师资格证《教育知识与能力》试题题库(2221题)
第181题
如果让六个月婴儿走路，不但徒劳而且无益。同理，让四岁的儿童学高等数学，也难以成功。这说明( )
A.遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及其阶段
B.遗传素质的差异性对人的发展有一定影响
C.遗传素质具有可塑性
D.遗传素质决定人发展的最终结果
参考答案：A
解析：
遗传素质是人身心发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能性。且遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及其阶段，因此让六个月的婴儿走路，让四岁儿童学高等数学是难以成功的。
第183题
学校教育对人的发展起决定性作用。
参考答案：见解析
解析：
这种说法是错误的。人的主观能动性在人的发展中起决定性作用，而学校教育在人的发展中起主导作用，其原因有以下几点：①学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动。②学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好。③学校教育能有效地控制和协调影响学生发展的各种因素。因此，题干的说法是错误的。
第184题
学校教育在人身心发展中起主导作用。
参考答案：见解析
解析：
正确。
（1）学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动
（2）学校教育是通过受过专门训练的教师来进行的
（3）学校教育能有效地控制和协调影响学生发展的各种因素。
（4）学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻。
第185题
请结合材料分析影响人身心发展的主要因素及其作用。（18分）
参考答案：见解析
解析：
影响人身心发展的因素一般分为外部客观因素和主体内部因素。
(1)影响人身心发展的外部客观因素包括遗传、环境和教育。
①遗传。一方面，遗传素质是人发展的生物前提，对人的身心发展具有很大影响。另一方面，也决不能夸大遗传这个条件。因为遗传只能为人的发展提供自然前提和可能性，但不能预定或决定人的发展。材料中的尼克·胡哲天生没有四肢，就是遗传的作用。但他并没有因为天生的身体缺陷而沉沦，反而积极乐观地面对人生，取得了很大的成就。
②环境和教育。遗传在人的发展中起着一定的作用，但是向什么方向发展取决于环境和教育，其中教育条件起主导作用。第一，遗传只提供发展的可能性，而环境和教育则规定心理发展的现实性。第二，社会是影响人的身心发展最重要的环境因素。社会环境包括宏观社会环境和微观社会环境。宏观的社会环境包括一个国家的社会生产方式、科学文化水平、社会政治法律、思想意识形态、社会风俗习惯。微观的社会环境包括人际交往圈、家庭、学校、居住区域等。第三，教育条件在人的发展中起主导作用。第四，环境和教育是人的发展的决定性条件，但是并不意味着可以机械地决定人的发展。例如，尼克·胡哲取得的成就，离不开父母和老师的指导、鼓励。父母和老师若对他歧视、打击，他自然不会有现在这么好的发展。
(2)影响人身心发展的主体内部因素。
外部因素若要对人的身心发展起作用，就必须通过主体内部因素才可能实现。离开了主体内部因素，环境和教育这个外因就无法起作用或不可能很好地起作用。在尼克·胡哲成长的过程中，他总是乐观、积极地挑战各种困难，并最终充分展现出了自己的价值，这正是他的主体内部因素起作用的结果。
总而言之，遗传、环境、教育等外部客观因素通过主体内部因素起作用。遗传对人来说，只能提供发展的可能性，而不能决定发展的现实性，决定发展现实性的是后天的环境和教育，教育起着主导作用。
第186题
简述遗传因素在人的发展中的作用。
参考答案：见解析
解析：
遗传对人的发展提供物质前提。第一，遗传素质是人的身心发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能。第二，遗传素质的差异对人的身心发展有一定的影响作用。第三，遗传素质的发展过程制约着年轻一代身心发展的年龄特征。第四，遗传素质具有可塑性。第五，遗传素质不能预订或决定人的发展，遗传在人的发展中的作用是不能夸大的。
第188题 人们常说的“三翻，六坐，八爬，十个月会喊爸爸”，反映了哪一因素对人的身心发展的制约（ ）
A.遗传
B.环境
C.教育
D.个人能动性
参考答案：A
解析：
人们常说的“三翻，六坐，八爬，十个月会喊爸爸”，反映了人的遗传素质的发展过程。
第189题
用遗传、环境、教育在人的身心发展中的作用理论分析。
参考答案：见解析
解析：
方仲永的事例说明，遗传素质好的人，如果离开后天的环境、教育和主观努力，是不能得到充分发展的。人的知识、才能、思想、观点、性格、爱好、道德品质都是在后天环境和教育的影响下形成的。如果离开了后天的社会生活和教育，遗传素质所给予人的发展的可能性便不能变为现实。
第190题
“近朱者赤，近墨者黑”反映了下列哪一因素对人的发展的影响？（ ）
A.遗传
B.环境
C.教育
D.个体活动
参考答案：B
解析：
“近朱者赤，近墨者黑”即靠着朱砂的变红，靠着墨的变黑，比喻接近好人可以使人变好，接近坏人可以使人变坏，体现了环境对人的发展有很大的影响。
第192题
问题：请根据人的身心发展的影响因素的知识进行分析。
参考答案：见解析
解析：
三则材料都说明了个体身心发展的影响因素，如遗传素质、环境、教育、个体主观能动性。
(1)材料一中华生的观点，强调后天教育对人的影响。教育在人的身心发展过程中起着主导作用。
(2)材料二说明了遗传素质对个体身心发展的影响。遗传素质是人的身心发展的前提，为人的身心发展提供了可能性，但不能决定人的发展。
(3)材料三体现了个体主观能动性的作用。个体主观能动性是人的身心发展的内在动力，也是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。
第193题
试用有关的心理学原理对此案例进行分析。
参考答案：见解析
解析：
(1)影响人心理发展的因素有：遗传、环境、教育、社会实践。(2)遗传提供了心理发展的可能性。“狼孩”具有人的遗传素质，具有心理发展的可能性，但这仅仅是可能。(3)环境决定了心理发展的现实性。“狼孩”由于脱离了社会环境，心理发展极其低下。同样，由于脱离了具有主导作用的学校教育和起决定作用的社会实践，“狼孩”尽管进行了训练，但因为错过了言语、智力等关键期，最终心理水平低下。
第194题
简述主观能动性在个体发展中的作用。
参考答案：见解析
解析：
（1）人的主观能动性是个体身心发展的内因；
（2）个体主观能动性是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素；
（3）学生个体主观能动性是其自身发展的动力。
第195题
教育对人的发展起到决定性作用。
参考答案：见解析
解析：
（1）该说法错误。
（2）人的身心发展受多种因素影响，主要包括遗传、环境、个体主观能动性和学校教育四个方面。其中，人的主观能动性是个体身心发展的内因，是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素，但不能决定人的发展。
参考答案：见解析
解析：
这一观点是不全面的。高尔顿的研究揭示了遗传在人的智力发展的影响。遗传是人的心理发展的前提或物质基础，从这个角度来看，高尔顿的结论是正确的。但是，影响人的智力发展的因素不仅仅是遗传，还包括成熟、环境、教育以及个体主观能动性的影响。环境是人的发展的现实基础，为人的发展提供对象、手段、资源、机遇等。人的智力在与环境相互作用中得到发展。家庭结构、家庭教养模式、大众传媒和教育对人的智力发展有重要的影响。其中，教育的影响最为重要。不同的自然物理因素也会影响个体心理发展。另外，个体的主观能动性也对智力的发展有影响作用。在同样的环境、教育条件下，拥有类似遗传条件的人智力发展水平不一样，其中重要的原因就是个人主观能动性不同。所以说，高尔顿的结论是片面，不够完整的。
第197题
遗传在人的发展中起决定作用。
参考答案：见解析
解析：
此说法错误。遗传是指从上代继承下来的生理解剖上的特点，如机体的结构、形态、感官和神经系统等特点，也叫遗传素质，是人的发展的自然或生理的前提条件，是个体发展的物质前提，但不能决定人的发展。具体而言：遗传素质是人的身心发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能性；遗传素质的差异对人的身心发展有一定的影响作用；遗传素质的发展过程制约着年轻一代身心发展的年龄特征；遗传素质具有先天的相对稳定性，同时也具有可塑性，它会在环境、教育、人类实践活动等的影响下逐渐发生变化；遗传素质不能预订或决定人的发展，遗传在人的发展中的作用是不能夸大的。同时，个体的主观能动性是人的身心发展的动力，是促进个体发展的决定性因素。因此，题干说法是错误的。
第198题
“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑”反映了（ ）对人的发展有重要影响。
A.环境
B.遗传
C.教育
D.主观努力
参考答案：A
解析：
环境为人的身心发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象。
第199题
被人们称为“教育思想泰斗”，专门从事教育工作，著有《给教师的一百条建议》《把整个心灵献给孩子》的教育家是（ ）。
A.马卡连柯
B.赞可夫
C.苏霍姆林斯基
D.凯洛夫
参考答案：C
解析：
苏霍姆林斯基是苏联著名教育实践家和教育理论家，写有《给教师的一百条建议》《把整个心灵献给孩子》《帕夫雷什中学》等著作。他的著作被称为“活的教育学”。
第200题
被人们称为“教育思想泰斗”，专门从事教育工作，著有《给教师的一百条建议》、《把整个心灵献给孩子》的教育家是( )。
A.马卡连柯
B.杜威
C.苏霍姆林斯基
D.洛克
参考答案：C
解析：苏霍姆林斯基是苏联著名教育实践家和教育理论家，写有《给教师的一百条建议》、《把整个心灵献给孩子》、《帕夫雷什中学》等著作。他的著作被称为“活的教育学”。