“微信扫一扫”进入考试题库练习及模拟考试
中学教师资格证《教育知识与能力》试题题库(2221题)
第1581题
简述能力与知识、技能的关系。
参考答案：见解析
解析：
（1）能力与知识、技能的区别：
①知识是人脑对客观事物的主观表征。知识有不同的形式，一种是陈述性知识，一种是程序性知识。知识是能力基本结构中的一个不可缺少的组成部分。
②技能是指人们通过练习而获得的动作方式和动作系统。技能也是一种个体体验，但主要表现为动作执行的经验，因而与知识有区别。技能可分为操作技能和心智技能。
③知识和技能并不等于能力。知识和技能是能力的基础，但只有能够广泛应用和迁移的知识和技能，才能转化为能力。能力不仅包含了一个人现在已经达到的成就水平，而且包含了一个人具有的潜力。
（2）能力与知识、技能的联系：
①能力的形成与发展依赖于知识、技能的获得。
②能力的高低又会影响到掌握知识、技能的水平。
③能力是掌握知识、技能的基础，又是掌握知识、技能的结果。能力与知识、技能是相互转化、相互促进的。正确理解能力与知识、技能的关系，有助于科学地传授知识、培养技能、发展能力，对社会进步和个人发展具有重要意义。
第1582题
小琼十分内向，不爱说话，无论是在陌生的环境还是在家里，都少言寡语，这表明人格具有（ ）。
A.整体性
B.稳定性
C.独特性
D.功能性
参考答案：B
解析：
人格的这种稳定性是可以表现在不同的时间和地域上的。小琼性格内向无论什么环境都不爱说话，说明具有稳定性。
第1583题
当面对挫折与失败时，坚强者能发奋拼搏，懦弱者会一蹶不振，这是人格（ ）的表现。
A.独特性
B.稳定性
C.统合性
D.功能性
参考答案：D
解析：
人格的功能性决定一个人的生活方式，甚至决定一个人的命运，往往是人生成败的根源之一。不同人面对挫折与失败最终的结果不同，这是人格的功能性的表现。故选D。
第1584题
“性格决定命运”突出了人格的（ ）
A.独特性
B.社会性
C.稳定性
D.功能性
参考答案：D
解析：
人格的功能性表现在：人格是一个人生活成败、喜怒哀乐的根源。人格决定一个人的生活方式，有时甚至会决定一个人的命运。
A.稳定性
B.独特性
C.综合性
D.功能性
参考答案：A
解析：
人格的稳定性是指那些经常表现出来的特点，是一贯的行为方式的总和。
第1588题
人格的独特性是一个人与他人内在的区别，所以也叫人格的差异性。
参考答案：见解析
解析：
错误。人格的独特性是一个人的人格在遗传、环境、教育等因素的交互作用下形成的。不同的遗传、生存及教育环境．形成了各自独特的心理特点。人与人没有完全一样的人格特点。因此，人格的独特性不单单是与他人内在的区别，而是内在遗传、外在环境和教育等多因素交互作用形成的区别。故此观点是不正确的。
第1591题
试简述人格的结构。
参考答案：见解析
解析：
人格是一个复杂的结构系统，它包括许多成分，其中主要包括气质、性格、认知风格、自我调控系统等方面。
(1)气质是指人的心理活动比较稳定的动力特性。
(2)性格是指一个人对现实的比较稳定的态度和与之相应的习惯化的行为方式，是人格中最具核心意义的心理特征。性格有好坏之分，最能直接地反映出一个人的道德风貌。
(3)认知方式，也称认知风格，是指个人在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格。
(4)自我调控系统，是人格中的内控系统或自控系统，包括自我认识、自我体验、自我控制三个子系统，也叫自我意识。
第1592题
人格包括（ ）和气质两部分。
A.个性
B.性格
C.能力
D.品格
参考答案：B
解析：
人格包括性格与气质两个部分。性格是人稳定个性的心理特征，表现在人对现实的态度和相应的行为方式上。
第1593题
“小明既聪明又勤奋”，该评价涉及的心理现象是（ ）。
A.气质和意志
B.能力和性格
C.能力和气质
D.性格和气质
参考答案：B
解析：
聪明是指一个人的认知能力，认知能力指人脑存储、加工和提取信息的能力。勤奋指性格，性格指人的较稳定的态度与习惯了的行为方式相结合而形成的人格特征。
第1594题
豹子头林冲沉着老练，身负深仇大恨，尚能忍耐持久，几经挫折，万般无奈，终于被逼上梁山。他的气质类型属于（ ）
A.胆汁质
B.多血质
C.黏液质
D.抑郁质
参考答案：C
解析：
黏液质的人稳重，但灵活性不足；踏实，但有些死板；沉着冷静，但缺乏生气。自制力强、耐受力高。
第1595题
与巴甫洛夫高级神经活动类型中的强、平衡、灵活型相对应的气质类型是（ ）
A.胆汁质
B.多血质
C.黏液质
D.抑郁质
参考答案：B
解析：
巴甫洛夫根据个体高级神经活动过程的强度、均衡性和灵活性的差异，将人的气质分为兴奋型（相当于胆汁质）、活泼型（相当于多血质）、安静型（相当于黏液质）和抑制型（相当于抑郁质）四种类型。
第1596题
某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，爱好广泛。但稳定性差；缺少定力，见异思迁。他的气质类型属于（ ）。
A.多血质
B.胆汁质
C.粘液质
D.抑郁质
参考答案：A
解析：
多血质反应迅速、活泼好动，但情绪不稳定。
第1598题
我们平时所说的“江山易改，本性难易”指的是（ ）
A.气质
B.性格
C.能力
D.兴趣
参考答案：A
解析：
气质是指人的心理活动比较稳定的动力特性。气质具有稳定性，具有某种气质特征的人，常常在不同的场景中都会表现出同样方式的心理活动。
第1599题
请指出这四个人的气质类型。并说明这四种气质类型的特点。
参考答案：见解析
解析：
肖平是胆汁质，王东是多血质，高力是黏液质，赵翔是抑郁质。
四种气质类型的特征。
①胆汁质的特征：直率热情，精力旺盛，表里如一，刚强，但暴躁易怒，脾气急，易感情用事，好冲动。
②多血质的特征：活泼好动，反应迅速，热爱交际，能说会道，适应性强，但稳定性差，缺少耐性，见异思迁。具有明显的外向倾向，粗枝大叶。
③黏液质的特征：安静、稳重、踏实，反应性低，交际适度，自制力强，话少，表现出内倾性，同时可塑性差，有些死板，缺乏生气。
④抑郁质的特征：有些孤僻，不善交往，易多愁善感，反应迟缓，适应能力差，容易疲劳，性格具有明显的内倾性。
第1600题
请说明教师了解学生气质类型在教育教学中的意义。
参考答案：见解析
解析：
气质在个体心理活动和行为方式中，起着一定的作用，它影响着个体活动各方面的发生和发展。了解学生的气质特征和气质类型，对于人才培养和学生身心健康发展都有着重要作用。
①不同气质类型的学生有各自的特点，教师应了解并有针对性地因材施教。每一种气质都存在向某些积极或消极性格品质发展的可能，教师在教育学生过程中不应刻意地改变学生气质，而是要注意帮助各种气质类型的学生，发展积极品质，克服消极品质。
②针对不同气质类型的学生特点，可以分别采取各种相适应的教育措施，帮助学生克服消极因素，形成良好品格。教师在了解学生气质类型的基础上，要注意从学生的气质出发进行教育。
对胆汁质的学生进行具有说服力的严厉的批评，可以促使他们遵守纪律，约束自己的任性行为，但不能激怒他们，在日常工作学习中锻炼他们的自制力，让他们沉着冷静地对待事物。
对于多血质的学生，可交给他们更多的任务，让他们有机会参加更多的活动，在活动中磨炼他们意志的坚忍性、情绪的稳定性。
对于黏液质的学生需要更耐心地进行教育，指出他们的缺点和错误时应给予更多的思考时间，使他们逐步认识自己的问题所在。
对于抑郁质的学生则需要给予更多的关怀和照顾，不宜在公开场合批评他们，要在能接受的范围内，鼓励他们参加公开活动的勇气。
③教师只有将不同气质类型的学生区别对待，一把钥匙开一把锁，才能使不同气质类型的学生的优势都得到充分的发挥，使学生乐于学习，充分发挥自身的潜力，达到自我实现，这才是我们教育的最终目的。