单选题： 新学期开始的第一周，班主任李老师每天早上都把教室打扫得干干净净。一周后，李老师安排学生值日，同学们都非常认真负责，出色地完成了值日任务。李老师采用的德育方法是（）

A.品德评价法

B.自我修养法

C.榜样示范法

D.说服教育法

参考答案：C

解析：

题考查德育方法。榜样示范法，是指以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。题干中，李老师作为榜样，以自己的行为来影响学生，体现了榜样示范法的运用，故本题选C。

单选题： 苏菲想给王老师打电话，却没有电话号码询问同学后随即拨通电话。通话结束后，她便忘了电话号码。苏菲对电话号码的记忆属于（）

A.内隐记忆

B.瞬时记忆

C.短时记忆

D.长时记忆

参考答案：C

解析：

据记忆内容保持时长划分：瞬时、短时、长时记忆。

（1）瞬时记忆（感觉记忆），是指客观刺激停止作用后，感觉信息会在一个极短的时间内保存下来的记忆，是记忆系统的开始阶段。

（2）短时记忆（工作记忆），是指人脑中的信息在1分钟之内加工与编码的记忆，是信息从感觉记忆到长时记忆的过渡阶段。

（3）长时记忆，是指信息经过充分加工，在脑中长久保持的记忆。本题中苏菲询问号码后随即拨通然后通话之后又是由话号码在短时记忆中保存的现象。

单选题：

丁老师正在上课，突然有人敲门，这时学生都不由自主将目光转向门口。学生的这种注意属于（）

A.有意注意

B.无意注意

C.有意后注意

D.无意后注意

参考答案：B

解析：

本题考查注意的分类。根据有无目的和意志努力，注意可以分为无意注意、有意注意和有意后注意三种。

1.无意注意

(1)无意注意的概念

无意注意又叫不随意注意，是指事先没有目的、也不需要意志努力的注意。重点字词为：无目的、不需意志努力。

(2)引起无意注意的原因

第一，从客观条件上看有：即刺激物本身的特点。包括刺激物的新异性、强度、运动变化、刺激物与背景的差异。例如，在安静的课堂上，老师突然咳嗽一声，学生不自觉抬头看，吸引的就是学生的无意注意，这与刺激物的强度是有关的;夜空中划过流星，也会不自觉地注意到运动的流星，这与刺激物的运动变化是有关系的。除此之外，还与个人的状态有关。例如，每个人的兴趣爱好不同，无意注意在每个人身上的表现也有所不同。例如，男男女女逛商场，女生倾向于逛服装店，男生倾向于去找网吧打游戏。

2.有意注意

(1)有意注意的概念

有意注意又叫随意注意，指有预定目的、并需要一定意志努力的注意。例如在备考教师招聘考试的时候，同学们彻夜苦读。读书是有目的的，读书很枯燥但用意志力去克服了，其实就是属于有意注意。

(2)引起有意注意的原因

那为什么读书这么枯燥可是我们还是彻夜苦读呢?因为教招考上后了，继而就有了一份稳定的工作了。那是真的对教育学和心理学感兴趣吗?现实是一部分人感兴趣，一部分人不感兴趣。对于教育学不感兴趣但仍旧彻夜苦读，这其实是一种间接兴趣，是你本身不感兴趣而只是对做完这件事情的结果感兴趣。其实是对兴趣的依从性。

除此之外，还有对注意目的与任务的依从性。给出的目标越具体，有意注意维持的时间相对来说比较久;还有对活动组织的依从性。有些人养成了良好的工作习惯和生活习惯，起居饮食很有规律;还有对过去经验的依从性。人们对自己所熟悉的事物和活动，可以自动地进行加工和操作，无需特别集中的注意及对人格的依从性，具有顽强、坚毅性格特点的人，比较容易使自己的注意服从于当前的目的与任务。

3.有意后注意

(1)有意后注意概念：

有意后注意又叫随意后注意，是注意的一种特殊形式，是指有自觉目的但不需意志努力的注意。例如，刚刚提到非常热爱教育学心理学的那些同学，他们读书也有目的，是为了获取知识。但他们会不会觉得枯燥读不下去呢?不会，因为是真正的热爱。因此，有意后注意需要目的，但不需要意志努力。

(2)培养有意后注意的条件

第一，培养有意后注意的关键在于发展对活动的直接兴趣;

第二，熟练和系统化。

单选题：

曹虹确信自己能出色地完成老师布置的各科作业。这反映了她的哪一心理品质？（）

A.自我效能

B.自我促进

C.自我监控

D.自我强化

参考答案：A

解析：

本题考查自我效能感。自我效能感由班杜拉首次提出，是指人对自己能否成功从事某一成就行为的主观判断。题干，曹虹确信自己能出色完成各科作业，是相信自己的表现，因此本题选A。

单选题： 杨亮常制定学习计划，但执行计划时总是半途而废。这主要反映了他意志品质的哪一特性？（）

A.果断性

B.坚韧性

C.理智性

D.独立性

参考答案：B

解析：

题考查意志的品质。意志具有四种品质：（1）独立性（2）果断性（3）自制性（4）坚韧性（坚持性）。题干杨亮总是半途而废，说明他对学习计划的执行不能长时间坚持，体现了坚韧性的缺乏。故本题选B。

单选题：

青春期的学生在心理上成人感及幼稚感并存，这主要体现了学生心理发展的哪种特点？（）

A.动荡性

B.自主性

C.前瞻性

D.失衡性

参考答案：A

解析：

动荡性。由于受到经验、见识等条件的限制，中学生的整个心理面貌表现出很不稳定、

动荡不安的特点。中学生易出现的表现:跳楼:和父母或老师对着干;一点小事就火冒三丈;看不惯就动手;很在乎别人的看法等。

单选题：

白雪自小受到母亲细心照料，从未离家独立生活。她初中入学刚住校就出现了不明原因的哭泣、无力、心疼与食欲不振。为此，母亲到学校陪她住了几天，白雪的症状消失，恢复正常。但母亲返家，其症状再现。白雪的这种心理问题属于（）

A.学习问题

B.适应问题

C.气质问题

D.认知问题

参考答案：B

解析：

白雪从不曾独立生活到初中住校生活,属于生活环境的改变;由于环境的改变导致出现一系列症状，属于适应问题，故选项B符合题意。

单选题：

中生海博考试不及格，便到老师面前哭哭啼啼，苦苦哀求，表现得像一个小孩儿。他的这种心理防御机制是（  ）

A.否认

B.压抑

C.退行

D.补偿

参考答案：C

解析：

本题考查心理防御机制。退行是指一个人遇到困难的时候放弃已学到的比较成熟的应对技巧和方式，而使用原先比较幼稚的方式去应付困难和满足自己的欲望。题干初中生海博考试不及格后，以小孩子的哭哭啼啼方式应对失败，是退行的体现。因此本题选C。

单选题：

张铭非常喜欢王老师，愿意接受王老师的教导，并在观点、行动方面与王老师的要求保持一致。这说明张铭的品德发展处于哪一个阶段？（  ）

A.认同阶段

B.服从阶段

C.依恋阶段

D.内化阶段

参考答案：A

解析：

态度与品德形成的三个过程:依从阶段的行为具有盲目性、被动性、不稳定性，随情境的变化而变化。此阶段态度与品德水平较低，但却是一个不可缺少的阶段，是态度与品德建立的开端环节。

认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近。认同实质上就是对榜样的模仿，其出发点就是试图与榜样一致。这一阶段的学生行为具有一定的自觉性、主动性和稳定性等特点。题干，张铭愿意接受并与王老师保持一致，处于认同阶段:因此本题选A。

内化指在思想观点上与他人的思想观点一致。将自己所认同的思想和自己原有的观点信念融为一体，构成一个完整的价值体系。例如:有人看见红灯时，就立刻想到不能闯红灯，如果闯红灯会威胁到自己和他人的生命安全，那么即使他看见别人都闯红灯，自己也不会闯，这种现象就是内化。

单选题：

张老师在工作中对学生非常严厉，且要求学生必须服从。他的班级管理风格属于（）

A.仁慈型

B.民主型

C.专断型

D.放任型

参考答案：C

解析：

勒温等人把教师的领导方式分为专断型、放任型和民主型。题干说对学生非常严厉、要求学生必须服从，属于专断型，本题选C。