题目：

简述中学生情绪情感的特点。

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题目：

简述人格的特点。

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题目：

材料：

初中生王力擅长绘画，也是个要求上进的学生。但他行为散漫，无纪律，常画些小动物，写上同学的名字来取笑，当班主任李老师批评他时，他低着头，声音颤颤地说:：“老师， 我错了，以后再也不… ”， 李老师温和地说: “喜欢画画没错啊，可画家是用画笔来表现思想情感的，应歌颂美的事物。”说到这儿，王力的头又低了下去。李老师接着说:“咱们班想请你负责板报，你要把特长充分发挥出来。”他一听，兴奋地说:“老师，我保证把板报办好!”此后，王力发生了不小变化，办板报也很认真负责。

有一天，宣传委员找到李老师，气呼呼地说:“ 李老师，王力把板报全擦了，还说我们是笨蛋，我们的字配不上他的画，他画得再好，我们也得不了奖。”李老师一进教室便看见王力也在生气，他说他担心班级板报取不上名次。李老师肯定了他热爱集体、精心设计的工作态度，接着又帮助他分析个人与集体的关系，教育他尊重别人的劳动，树立正确的荣誉观，他频频点头，也承认了错误，并保证重新设计，完善板报。结果板报在全校评比中获得了二等奖。

王力的进步是可喜的，但有时还比较散漫，以为只要笔下有功夫，其他无关紧要。在学校举办的新风画展评比中，他以为夺魁稳操胜券，结果只得了第四，便非常失望。李老师问他对评选结果有何感想，他振振有词:“李老师，我认为被评为第四的原因有两条，一是我的画位置摆的不好；二是同学们不会欣赏水墨画。”李老师严肃地说:“你的画立意不够深，境界不够高。从你画上题的诗句来看，语言比较贫乏，文法也不是很通顺。如果你想当画家，应严格要求自己，树立正确的人生观，努力学好各门功课，打好文化基础。”听完李老师的话，王力脸红了，额头渗出了汗珠。后来，王力像变了一个人，各方面取得了长足的进步。

问题：

材料中班主任李老师的做法主要贯彻了哪些德育原则(6分) ?请结合案例加以分析。(12分)

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题目：

材料：

某中学班主任张老师收到家长的一封来信，信中说：“...我的孩子晓奇在小学阶段喜欢学习，各科学习成绩优异，进入初中后，第一次数学考试考了80分，属于班级中下水平，他感到很失望、很沮丧，开始对自己的学习能力产生了怀疑。与此同时，晓奇小学时特别感兴趣的，也是他的强项英语，现在考试成绩也很不理想。晓奇对自己的学习能力更不自信了，认为自己不是学习的材料。近期他的学习劲头明显下降，作业拖拉，只要家长一离开，就放下作业。我很着急也很纳闷，不知道他为什么会这样，请老师帮我出处注意。”

问题：

(1)请用动机归因理论结合案例中晓奇出现的问题及其原因。(12分)

(2)张老师应该向家长提出哪些教育建议?（6分）

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单选题： 我国第一位系统传播马克思主义教育理论，并出版《新教育大纲》的教育理论家是（ ）

A.杨贤江

B.陶行知

C.黄炎培

D.李大钊

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单选题： 1762年，法国启蒙思想家卢梭发表的系统阐述其自然主义教育思想的著作是( )。

A.《理想国》

B.《巨人传》

C.《太阳城》

D.《爱弥儿》

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单选题： 有的人在逆境中奋起，有的人在逆境中消沉;有的人在顺境中如鱼得水;有的人在顺境中却虚度光阴。这种现象说明()。

A.顺境有利于人的发展

B.环境好坏决定人的发展

C.逆境有利于人的发展

D.人对环境影响有能动性

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单选题： 教师以自身教育实践中存在的问题为研究对象，旨在改进教育实践，而不在于理论构建的研究属于( )。

A.实验研究

B.行动研究

C.调查研究

D.个案研究

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单选题： “今天的教育就是明天的经济，教育已经成为经济发展的杠杆”，这说明教育具有( )。

A.科学性

B.阶段性

C.生产性

D.独立性

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单选题： “教育要掌握和利用人的发展的成熟机制”抓住发展的关键时期，不失时机的采取有效措施，卓有成效地促进学生发展，这反映了人的身心发展具有( )。

A.顺序性

B.稳定性

C.不平衡性

D.个别差异性

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