小学教师资格《教育教学知识与能力》历史真题（568题）

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动作方法:根据学生人数的多少，走成一个或几个圆形队，面向圆心蹲下或坐下。选一名学生做丢手绢的人，手拿手绢站在圈外。丢手绢的人围着圆圈走或跑，乘人不注意，把手绢悄悄地丢在任意一个人的身后，然后继续向前走或跑。圆圈上的人发现了自己身后有手绢，立刻拾起来去追拍丢手绢的人。丢手绢的人在跑到拾手绢的人位置之前如被追(拍)上，则继续做丢手绢的人;如未被追(拍)上，则拾手绢的人换做丢手绢的人。如此轮流做下去。

请根据上述材料完成下列任务:

（1）简述体育游戏“丢手绢”的功能。(8分)

（2）如指导1~2年级学生学习，试拟定教学目标。(10分)

（3）依据拟定的教学目标，设计教学过程并简要说明理由。(22分)

知识点：2024年下半年教育教学知识与能力 （小学）

参考答案：↓

解析：

（1）身体发展功能：

学生在走、跑、蹲、坐、拾、拍等动作过程中，能够全面锻炼到身体的协调性、灵活性和敏捷性。例如，丢手绢的人在跑动时需要快速改变方向和速度，而圆圈上的人在发现手绢后起身去追拍，也需要迅速做出反应，这些动作有助于提高学生的身体运动能力。

长时间的游戏活动可以增强学生的心肺功能，促进血液循环，提高耐力素质。

心理发展功能：

该游戏具有一定的趣味性和挑战性，能够激发学生的兴趣和好奇心，使学生在轻松愉快的氛围中参与体育活动，缓解学习压力，培养积极乐观的心态。

在游戏过程中，学生可能会面临被追拍或追拍失败等情况，这有助于培养他们的心理素质，如应对挫折的能力和竞争意识。

社交功能：

学生们需要围成圆圈进行游戏，这种形式促进了学生之间的交流和互动，有助于培养他们的团队合作精神和集体意识。

通过参与游戏，学生可以学会遵守规则，尊重他人，提高人际交往能力。例如，学生在游戏中需要遵守丢手绢和追拍的规则，尊重其他同学的参与权利，这些都有助于良好品德的形成。

认知发展功能：

游戏过程中，学生需要时刻观察周围环境，判断手绢的位置和对手的动向，这有助于提高他们的观察力和注意力。

学生在制定追拍策略和应对被追拍情况时，能够锻炼思维能力，培养解决问题的能力。

（2）知识与技能目标：

80% 以上学生能熟练掌握 “丢手绢” 游戏规则与方法，在游戏中灵活运用走、跑、蹲、坐、拾、拍等动作，展现良好的身体协调性与灵活性。

过程与方法目标：

通过观察、模仿和实践，培养学生自主学习和运动技能学习方法，提高游戏中的反应速度和判断能力。

情感态度与价值观目标：

培养学生对体育游戏的兴趣，使其在游戏中体验快乐，同时养成团队合作、竞争意识和良好的体育道德风尚。

（3）①热身部分

集合整队：体育委员在指定地点集合学生，学生成四列横队集合，教师检查学生人数。

师生问好：教师向学生问好，学生回应，营造良好的课堂氛围。

宣布本节课内容：教师向学生宣布本节课将学习体育游戏 “丢手绢”，并强调在游戏过程中要注意安全，听从指挥。

慢跑热身

教师带领学生围绕操场慢跑 2 圈，速度适中，保持队伍整齐，在慢跑过程中提醒学生调整呼吸。

关节活动操

教师带领学生在操场中央进行关节活动操，活动全身关节，包括头部运动、肩部运动、扩胸运动、腰部运动、膝关节运动和手腕踝关节运动，每个动作做 4×8 拍，让学生充分活动身体各部位，预防运动损伤。

专项准备活动

教师组织学生进行与 “丢手绢” 相关的专项准备活动，如原地高抬腿跑 30 秒、快速小步跑 30 秒、开合跳 30 秒等，让学生的身体为即将开始的游戏做好准备。

②导入

教师提问：“同学们，有没有玩过那种需要大家一起互动，又很有趣的户外游戏呢？” 引导学生回忆并分享自己玩过的户外游戏。

教师拿出一块手绢，展示给学生看，然后说：“今天老师要教大家一个非常经典又好玩的游戏 —— 丢手绢。”

【设计理由】通过提问引导学生回忆户外游戏，能够激发学生的兴趣，自然地引出 “丢手绢” 游戏，让学生更容易接受和投入到新游戏的学习中。

③新授

规则讲解：

教师详细讲解 “丢手绢” 游戏规则，“同学们，我们要先围成一个大圆圈，面向圆心蹲下或者坐下。然后选一名同学当丢手绢的人，他要拿着手绢在圈外沿着圆圈走或者跑，悄悄地把手绢丢在其他同学的身后，然后继续往前走或跑。如果坐在圆圈上的同学发现自己身后有手绢，就要立刻站起来，捡起手绢去追丢手绢的同学。如果丢手绢的同学在被追到之前跑回了被丢手绢同学的位置，那被丢手绢的同学就继续当丢手绢的人；如果被追上了，那丢手绢的同学就要继续丢手绢。”

动作示范：

教师邀请几位同学协助，进行动作示范。首先示范如何围成圆圈，然后示范丢手绢的同学的走、跑动作，以及如何轻放手绢，再示范被丢手绢同学发现手绢后迅速起身、拾手绢和追拍的动作，在示范过程中强调动作要领，例如跑动时脚步轻盈、身体保持平衡，拾手绢时动作要迅速等。

【设计理由】详细的规则讲解和准确的动作示范是学生掌握游戏的关键。通过邀请同学协助示范，能让学生更直观地看到游戏的全过程，理解每个角色的动作要求。

④巩固提高

分组练习：

教师将学生分成 4 - 5 个小组，每组 8 - 10 人，让学生在各自小组内进行 “丢手绢” 游戏练习。教师巡回指导，观察学生的游戏情况，提醒学生注意安全，纠正不规范的动作，如有的学生丢手绢时动作幅度太大，容易被发现，教师及时给予指导，“丢手绢的时候动作要轻一些，像这样（再次示范正确动作），这样才能出其不意哦。”

小组竞赛：

在学生分组练习一段时间后，组织小组竞赛。每个小组推选一名代表作为丢手绢的人，依次进行游戏，教师记录每个小组完成一轮游戏所用的时间。在竞赛过程中，教师鼓励学生为自己的小组加油，对表现优秀的小组和个人进行表扬，例如：“第一组的同学表现很棒，他们在游戏过程中不仅动作规范，而且团队协作得很好，大家要向他们学习。”

【设计理由】分组练习为学生提供了充分的实践机会，让每个学生都能参与到游戏中，在练习过程中巩固所学的规则和动作。小组竞赛则增加了游戏的趣味性和挑战性，培养了学生的团队合作精神和竞争意识，同时通过教师的巡回指导和表扬，能够及时纠正学生的错误动作，激励学生积极参与。

⑤结束部分

放松活动

教师带领学生进行放松活动，让学生围成一个圆圈，慢慢坐下，闭上眼睛，教师播放轻柔的音乐，引导学生进行深呼吸，放松全身肌肉，然后从头部开始，依次对身体各部位进行简单的按摩和放松，每个部位放松 15 - 20 秒。

课堂小结

教师对本节课进行总结，“同学们，今天我们学习了丢手绢这个有趣的游戏，大家在游戏过程中都非常投入，很多同学都能很好地掌握游戏规则和动作。通过这个游戏，我们锻炼了身体的协调性和灵活性，还培养了团队合作精神。但是有些同学在动作的规范性和反应速度上还可以进一步提高。”

布置作业

教师布置课后作业，“回家后，同学们可以和家人一起玩丢手绢的游戏，分享今天在课堂上的快乐。”