小学教师资格《综合素质》历史真题（361题）

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在开学之初，有同学来向我反映，小丽同学有偷拿同学小东西的行为。我把小丽同学带到办公室询问这个事情，我正准备严厉地和他说，发现他眼神害怕，改变了说法。

我说你这个行为是不可取的，然后让他回去了。班里风平浪静一段时间后，我将小丽同学重新叫到了办公室，让他担任班级的工具管理员。小丽同学用力地点了点头，我在班级公布了这个职务。

小丽同学上任后，告诉学生，要保管好自己的工具，提出举办文具分享日。班里面的同学再见到小丽，渐渐地不再叫小丽同学为小偷。同时小丽同学跟同学的关系更加融洽，上课提问问题也积极地回答。

问题：请结合材料，从学生观的角度，评析该老师的教育行为。  

知识点：2024年上半年综合素质（小学）

参考答案：↓

解析：

【参考答案】该老师践行了以人为本的学生观，具体表现如下：

(1）学生是发展的人，有巨大发展潜

能的人，老师应用发展的眼光看待学生。材料中，老师知道小丽有偷拿同学东西的行为，没有指责小丽，而是告诉小丽这个行为是不可取的，相信小丽会变好，体现了学生是发展的人。

 (2）学生是独特的人，每个学生有自身的独特性，老师要注意因材施教。材料中，老师先是告诉小丽这种行为不可取，然后让小丽担任班级的工具管理员，做到了有针对性的教育，因材施教，体现了学生是独特的人。

 (3）学生是具有独立意义的人。学生是学习的主体，老师要注意引导学生。材料中老师让小丽担任班级工具管理员，小丽受到老师的鼓励也开始积极回答问题，调动了学生的积极性，体现了学生是独立意义的人。

 综上所述，材料中老师的行为符合以人为本的学生观，值得我们学习。