小学教师资格《综合素质》历史真题（361题）

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材料：针对学生以自我为中心，不懂得关心他人的现象，成老师在班上开展“温情支票”活动，她自己带头设计了4张“温情支票”，每张“支票”写上“兑付”对象、内容及有效期限，然后一一履行“支票”上的承诺。小萌英语基础较差，成老师设计了一张“温情支票”送给她，承诺和她一起努力，共同进步。

此后，成老师利用课余时间给她辅导，对她的点滴进步及时激励。长此以往，小萌的英语成绩有了提升，小萌也设计了一张“温情支票”送给成老师，内容是“成老师，我好想做您的女儿!有效期：一辈子!”

在成老师的示范下，同学们纷纷制作自己的“温情支票”，每个学生根据各自的意愿自主选择“兑付”对象、内容、有效期限等，有的写给同桌，承诺帮助他提高成绩;有的写给朋友，承诺向他学习，鼓励自我;有的写给父母，承诺帮做家务;有的写给自己，承诺努力学习，通过开展“温情支票”的活动，同学们学会了分享，不再以自我为中心，也懂得关心他人了。

问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析成老师的教育行为。

知识点：2024年下半年综合素质（小学）

参考答案：↓

解析：

成老师的做法是正确的，体现了教师职业道德规范中的爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表的要求。

(1)爱岗敬业要求教师忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献;对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生;不得敷衍塞责。材料中，成老师设计温情支票活动帮助学生改变以自我为中心，不懂得关心他人的情况，还利用托管时间辅导英语成绩差的小萌，做到了爱岗敬业。

(2)关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生;不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。材料中，成老师设计活动带动学生参加并帮助学生改变以自我为中心的情况。成老师没有歧视成绩差的小萌，还给了她一张温情支票，利用托管时间辅导英语成绩差的小萌，体现了关爱学生。

(3)教书育人要求教师遵循教育规律，实施素质教育;循循善诱，诲人不倦，因材施教;培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展，不以分数作为评价学生的唯一标准。材料中，成老师通过温情支票的活动，带动同学学会了分享，改变了以自我为中心、不懂得关心他人的情况，注重学生的全面发展，做到了教书育人。

(4)为人师表要求教师坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则;衣着得体，语言规范，举止文明。材料中，在成老师的示范下，学生都做了温情支票，给了同桌、父母、自己，学会了分享，成老师做到了以身作则，为人师表。总之，成教师的行为是正确的，值得我们学习和发扬。