中学教师资格证《综合素质》历史真题（406题）

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材料：

有一天李老师在多媒体教室上英语公开课，听课的一位教研员发现坐在教室最后一排的学生无精打采，也不跟着课堂的节奏走。趁学生做练习的时候，教研员悄声问坐在最后一排的那几个学生怎么回事。那几个学生不好意思地说明了缘由，原来那几个学生都是班上的英语“差生”，上课之前，李老师特意安排那几个学生坐在最后面，以免影响公开课的效果。公开课结束后，教研对老师说，“应该对后面的几位学生安排适合的学习，总比干坐着强。”李老师一脸茫然，并不认可这个建议，只是勉强点点头。

问题:请结合材料，以学生观的角度分析李老师的行为并提出另一种对“差生”的正确处理方式。

知识点：2021年上半年综合素质（中学）

参考答案：见解析

解析：

答：材料中李老师的行为是不合理的，违背了“以人为本”的学生观。

（1）“以人为本”的学生观认为学生是发展的人，学生具有发展的潜能。材料中李老师把班上的“差生”安排在教室最后一排，违背了学生具有发展潜能这一理念。

（2）“以人为本”的学生观认为学生是具有独立意义的人，是学习的主体，责权的主体。材料中李老师没有做到尊重学生的人格尊严，在教学中没有体现学生的主体地位。

（3）“以人为本”的学生观认为学生是独特的人，要完整的看待学生，发现学生的差异性。材料中李老师没有从整体看待“差生”，没有发现学生的个性和优势，未做到因材施教。

总之，在教学中，要把学生看作独立的人、独特的人、发展的人。尊重学生的主体地位，发现学生的闪光点，相信每个学生都有成功的潜能，并将这一理念贯穿于教学的始终，如此，才能促进学生更好的成长。