中学教师资格证《综合素质》历史真题（406题）

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董老师和王老师是师徒关系，有一次上课时，王老师发现一个细节：董老师从头到尾都拿着教科书，而且上课过程中还时不时瞄上几眼，经过观察王老师发现师傅瞄的并不是教科书本身的内容，而是她事先就粘贴在书中的小纸片。通常，董老师会在分析这篇课文的单词或句型时看一眼，在讲到有关课文的文化背景时看一眼，又或者是在讲评学生作业时看一眼，这些卡片上都记的啥呢？

课后得到董老师的允许，王老师翻看了师傅所使用的教科书中的小卡片，发现这些纸片主要分为三类：绿色纸片是知识拓展类，黄色纸片是考点讲解类，蓝色纸片是错题分析类。王老师向董老师请教：“这样的小纸片密密麻麻，会不会不利于教学知识的梳理？董老师回答道：“不会呀，这是在分析学生认知规律和学习特点的基础上想出来的方法。其中知识拓展类纸片可以帮助学生解决知识的连贯性、整体性问题，考点讲解类纸片可以帮助学生解决知识的理解性、应用性问题，错题分析类纸片可以帮助学生解决知识的巩固性、综合性问题。所以，咱们的教学不仅仅要观察可以怎么做，还要去琢磨为什么。”

问题：请结合材料，从教师观的角度评析董老师的教育行为。（14分）

知识点：2021年下半年综合素质（中学）

参考答案：见解析

解析：

材料中董老师的教育行为是恰当的，遵循了新课改下的教师观。

（1）教师是学生学习的引导者和学生发展的促进者。材料中董老师通过分析学生学情，设计不同颜色的卡片分类帮助学生解决各类知识问题，有利于促进学生思维的发展，是引导学生会学习的体现，体现教师是学生学习的促进者。

（2）教师是教育教学的研究者，材料中董老师分析学生认知规律和学习特点，整理出知识卡片，观察和琢磨怎样教学，以研究者的眼光分析教学，体现了教师是教育教学的研究者。

（3）在对待教学上，新课程强调帮助、引导。材料中老师和王老师是师徒关系，并且董老师允许王老师翻看了自己所使用的教科书中的小卡片，耐心解答王老师的疑问，体现了对王老师的帮助和引导。

综上所述，材料中董老师的教育行为符合教师观的要求，是值得肯定的。