中学教师资格证《综合素质》历史真题（406题）

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 材料:

晓华学习成绩差，很多老师认为他学业上无可救药。有一天，张老师发现他的作文本里夹着一页纸，上面歪歪扭扭地写着“零分，我的好朋友，你在慢慢地向我靠近，你如此多情，难到你也把我当成一个无用的人？不！我不是一个无用的人！我也有一颗自尊心！再见吧！零分！”。

张老师赞许的神情，说:“看这是一首很好的诗啊!”听到这句话，晓华原本紧绷的脸上露出了笑容。张老师又说:“诗言志， 从这首诗可以看出你是不甘心与零分为伍的人，你也有你的梦想。”这是诗？我也能写诗？晓华非常激动，他没想到老师会给他这样的评价。张老师热情的鼓励驱散了他心中的阴影，坚定了他奋发向上的信心。从此以后，晓华努力学习，取得了很大进步。两年后，他顺利考取了高中。

问题：学生观角度，评价张老师的教育行为。(14分)

知识点：2022年上半年综合素质（中学）

参考答案：见解析

解析：

张老师的行为是正确的，符合“以人为本”的学生观的要求。

(1) 学生是发展的人，具有巨大的发展潜能。学生发展具有不稳定性和可塑性。教师应该用发展的眼光看待学生，坚信每一个学生都是可以积极成长的，是有前途的。处于发展过程中的学生，是需要老师的引导、教育和帮助的。材料中，张老师没有忽视学习差的晓华，而是，赞许鼓励晓华，把晓华看作发展的人对其进行帮助和引导。

(2) 学生是独特的人，具有个性差异。要求教师尊重学生的个性差异，做到因材施教。材料中，张老师针对晓华学习差的情况，通过赞许她的好诗来鼓励学生，激发学生的积极性和自信心。做到了因材施教。

(3) 学生是具有独立意义的主体，具有主观能动性。学生是学习的主体，不以教师的意志为转移。因此教师要尊重学生的主体地位，充分调动学生的主观能动性，因势利导，推动学生健康成长。材料中，张老师对学习差的晓华，没有进行批评，而是通过夸赞她的好诗来鼓

励她，尊重了晓华的主体地位，调动晓华的能动性。

总之，张老师的行为是正确的，值得我们学习。