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小学教师资格《教育教学知识与能力》历史真题（568题）
25. 材料：
沈老师在教学《第一场雪》时，问学生：“雪景很美，谁能把它美美地读出来？他读的时候，大家闭上眼睛听，体会他能不能把你带到那么美的雪景中去。”第一个学生读完后，沈老师问：“你是不是感觉到在雪野中去了？”大多数学生很犹豫。沈老师笑着说：“刚走到雪野的边上，是不是？”大家都笑了起来。沈老师说：“看看我能不能把大家领进去。”接着示范读了一遍，接着问：“往前走几步没有？”学生都点头说：“走了。”沈老师继续说道：“相信有同学会比老师读的更好。谁领着大家继续往前走？”......后面的学生果然越读越好。
结合材料谈谈教师如何在教学过程中发挥主导作用（10分）
知识点：2018年上半年教育教学知识与能力 （小学）
参考答案：见解析
解析：
发挥教师的主导作用能有效地促进学生掌握知识，使身心各方面得到发展，教师发挥主导作用可以从以下几方面展开：
（1）教师在教学过程中处于组织者的地位，应充分发挥教师的主导作用。作用主要体现在：教师的指导决定着学生学习的方向、内容、进程、结果和质量，起引导、规范、评价和纠正的作用；教师的教影响着学生的学习方式，以及学生学习主动积极性的发挥；学生是不成熟的，尤其在学习方法、策略等方面有所欠缺，老师需要发挥主导作用。材料中学生由于缺乏阅读方法，感情不到，在开始阅读时没有达到预料的效果，沈老师就给予阅读方法指导，学生掌握后效果显著。
（2）教师的主导作用与学生的主体作用要相互统一，不可割裂。题干中沈老师在学生朗读开始还没有进入情境时进行适当范读指导，但是后续依然是以学生为主体，充分发挥学生的主观能动性，引导学生越读越好。
（3）教师发挥主导作用要注意符合学生特点，循序渐进。知识的形成是一个循序渐进的过程，因此，在教学中，对于难以理解与掌握的内容，教师要针对绝大多数学生的情况，设定出他们可以通过一定的努力达成的一个个“小目标”，最终在积少成多的作用下，形成“大目标”。题干中老师先是指出学生刚到雪野边上，然后定出走了几步的目标，最后继续往前走，符合循序渐进的教学规律。
（4）教师发挥主导作用要疏导学生学习障碍的干扰。学生在学习的过程中，会经常遇到各种困难，教师应及时帮助学生排除障碍，让学生的知识在形成过程中能一路畅通，并灵活应用。材料中学生开始没进入阅读状态时出现犹豫情绪，沈老师及时化解学生的压力情绪，学生有了自信越学越好。