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小学教师资格《教育教学知识与能力》历史真题（568题）
鹿角和鹿腿
丛林中，住着一只漂亮的鹿。
有一天，鹿口渴了，找到一个池塘，痛痛快快地喝起水来。池水清清的，像一面镜子。鹿忽然发现了自己倒映在水中的影子：“咦，这是我吗？”
鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来。他从来没有注意到自己是这么漂亮！他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”
一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”
鹿开始抱怨起自己的腿来。就在他没精打采地准备离开的时侯，忽然听到远处传来一阵脚步声。他机灵地支起耳朵，不错，正是脚步声！鹿猛一回头，哎呀，一头狮子正悄悄地向自己逼近。
鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。这次，狮子再也没有追上。
鹿跑到一条小溪边，停下脚步，一边喘气，一边休息。他叹了口气，说：“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”
朗读课文，注意读出鹿的心情变化。
根据下面的提示，用自己的话讲述这个故事。
角：美丽欣赏差点儿送命
腿：难看抱怨狮口逃生
下面的说法，你赞成哪一种?说说你的理由。
美丽的鹿角不重要，实用的鹿腿才是最重要的。
鹿角和鹿腿都很重要，它们各有各的长处。
设计一个引导学生品味语言，感受鹿的心情变化的教学片段。(20分)
知识点：2021年下半年教育教学知识与能力 （小学）
参考答案：见解析
解析：
一、创设情景，质疑引入
上课之初， 多媒体展示狮子与鹿的图片，提问:它们之前发生了什么故事?学生自由发言，教师引导，引出课题。
二、初读故事，感知内容
1.学生自由朗读课文，读通读顺，再次基础上学生默读课文后填空，概括故事大意。
2:引导学生自由表达，讲述故事内容。
问题:本文讲了关于鹿角的什么故事?什么事情改变了小鹿对自己角的看法?
3.学生回答，教师及时点拨，激励性评价。
4.师生共同讨论:小鹿为什么会认为腿是难看的?
明确:太细、配不上自己的鹿角。
5.提问:当危险来临的时候，鹿又怎么想的呢?
要求:重点理解文中描写鹿遇到危险的句子。
6.领悟故事中的道理: 生活中，任何事物不可能完美无缺，尺有所长，寸有所短。
四、拓展延伸，加深理解
介绍下你最喜欢的动物，说明理由。
五、小结作业，巩固延伸
1.学生总结，教师补充。
2.想一想，生活中，你会像小鹿一样吗?为什么?